資源簡介

《變廢為寶》教材分析
一、活動目標
1．在活動中，加深對所學的有關計算、統計等知識的理解和應用，了解可以再利用的垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。
2．經歷收集、整理、描述和分析數據的統計過程，體會統計對解決實際問題的作用。
3．通過調查、統計，學會關注我們的生活環境，進一步增強環保意識。
二、活動內容
本實踐活動的內容是“變廢為寶”，即讓學生通過調查垃圾的來源、種類、數量及危害，使學生認識垃圾處理的重要性。
本實踐活動共設計了4個環節。第一環節是“想一想”，引導思考要研究如何“變廢為寶”，需先確定研究的內容及研究的方法，培養學生的創新能力和想象能力；第二環節是“做一做”，學生自己利用各種途徑，了解給垃圾分類的方法，看看哪些可以再利用，并分小組做好可回收垃圾情況的統計記錄，增強學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識；第三環節是“說一說”，引導學生說一說全班同學一周能產生可回收垃圾數量、垃圾的用途等，交流活動過程與方法，積累活動經驗；最后環節是“議一議”，引導學生交流活動的感悟，增強保護環境的意識。
三、教材解讀及學與教建議
（一）教材解讀
“變廢為寶”這個實踐活動是在學生已經學習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量，統計等方面的知識之后安排的。該活動除了幫助學生進一步積累調查、統計的活動經驗之外，更重要的是提高學生整理、分析數據以及發現問題和解決問題的能力。
該活動的重點是“做一做”和“議一議”這兩個環節。“做一做”體現了“綜合與實踐”的活動性，在這一環節，學生用數學的眼睛觀察周圍的世界，看看垃圾中都有什么，其中哪些可以再利用，并把可以再利用的垃圾情況進行記錄以備與同伴進行交流。“議一議”則是將整個活動過程進行反思。教材特別注重學生的活動反思，因為只有反思才能形成活動經驗。
該活動的編寫特點：
1．體現實踐活動的過程性目標。
教材設計的4個活動環節：“想一想”“做一做”“說一說”“議一議”，將整個實踐活動進行分解，體現了“規劃方案、動手做、交流與反思”的全過程。這樣編寫，既可以對教師組織實踐活動提供清晰的教學思路，又便于學生掌握參與活動的方法，充分發揮自己的聰明才智，成為活動的主人，體驗數學活動的樂趣。
2．選擇貼近學生生活的現實素材。
教材選取學生身邊的素材，幫助學生將視野拓寬，提出實踐活動的大問題“如何變廢為寶呢？”充分激發學生開展實踐活動的積極性，在動手實踐和合作交流中了解垃圾的分類情況及再利用情況。
（二）學與教建議
1．合理安排活動過程，注重對方法的指導。
教學時，老師可以按照教材的安排將實踐活動分為4個環節。在進行每個環節活動時，都要注重活動方法的指導。
第一環節“想一想”，教師可以以談話的方式切入，也可直接拋出活動的主題“變廢為寶”，并讓學生思考：看了這個活動的主題，你想到了什么？即確定研究的內容。然后，學生以小組為單位，根據選好的研究內容，商量研究的方法之后；再進行第二個環節“做一做”，組織學生開展調查活動，收集相關的資料，并加以整理。
第三環節“說一說”，教師要注重指導學生從垃圾的產生、垃圾的種類、垃圾產生的數量等方面進行交流，為下一環節“議一議”中回顧活動過程、談出自己的感受做好鋪墊。
2．打破課內與課外的界限，創造學生進行實踐的機會。
教材所呈現的是一個人正在向垃圾桶里倒垃圾的情境，為后面課堂教學活動提供素材。教學時，教師要切合生活的實際，引導學生先從家里開始進行調查，再到社區、回收站、垃圾處理站等公共場所進行調查，也可以利用課余時間或節假日有意識地引導學生到生活中觀察、調查、發現垃圾的處理及利用信息。
根據實際需要，教材提供的某些活動環節，有時需要放至課后進行。比如“做一做”環節，首先應組織學生想一想：“變廢為寶”這個活動需要調查垃圾的哪些情況？教師指導學生明確調查方向，然后讓學生到生活中進行調查了解。再次上課時，教師可以與學生簡單回顧前兩個環節的內容，重點組織“說一說”的環節，通過讓學生自主交流自家每月產生的可以再回收利用的垃圾數量，推算出整個社區、乃至全市、全國僅家庭垃圾中可以再回收利用的垃圾數量。
3．注重反思，深化綜合與實踐活動目標。
在“議一議”環節，教師要引導學生做到：一是在統計、調查、分析的過程中說出自己發現，即通過觀察數據認識到垃圾回收，變廢為寶的必要性；二是要回顧活動過程，梳理活動中積累的觀察、比較、分析、統計的經驗，并結合自評和互評，進一步培養學生參與數學活動的興趣；三是發出倡議，從我做起，增強學生的環保意識。
4．建議課時數：1課時。
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