資源簡介

《簡單的時間計算》教學建議
信息窗2——歌曲大聯唱
信息窗2的主題圖是觀看元旦聯歡會最后一個節目——校園歌曲大聯唱的情境。情境圖呈現了節目開始和結束的時刻分別是10時35分和10時55分，啟發學生提出關于“校園歌曲大聯唱一共用了多長時間？”的問題，從而對學生進行有關經過時間的簡單計算教學。通過本信息窗的學習，學生應會進行有關經過時間的簡單計算。
教學時，教師可以延續上一情境圖的內容進行創設：“慶元旦聯歡會還在繼續，看下一個節目是什么？”這樣與上節課形成了一個完整的情境串。這時教師就可以通過多媒體或是掛圖出示該情境圖，讓學生說說圖中獲得哪些數學信息，你還能提出什么問題，引入新知的學習。
“合作探索”中紅點標示的問題“校園歌曲大聯唱一共用了多長時間？”是引導學生鞏固認讀鐘面時刻后，進行有關經過時間的簡單計算。
解決紅點問題，教材先呈現了校園歌曲大聯唱開始和結束的鐘表時刻，并且在鐘面下面讓學生寫出這兩個時刻。接著，教材呈現了學生解決這一問題可能會出現的兩種情況：一種方法是觀察分針走了幾個大格；另一種方法是看開始和結束時分針所指的時刻各是多少，用結束的時刻－開始的時刻＝相差的時間。兩種方法的呈現，旨在引導學生求兩個時刻相差多長時間的問題，可以用自己喜歡的方法進行有關經過時間的簡單計算。
教學時，當教師引導學生提出“校園歌曲大聯唱一共用了多長時間？”后，先引導學生讀出鐘面上歌曲大聯唱開始和結束的時刻，然后讓學生在獨立思考的基礎上自由交流校園歌曲大聯唱這個節目所用的時間。教師對于答案正確的學生進行追問，這樣學生們在交流的過程中就會明白，計算經過時間時，可以數一數開始和結束時刻之間分針走的格數，也可以直接用結束時刻的分鐘數一開始時刻的分鐘數。通過交流，應讓學生明確開始時刻和結束時刻所間隔的時間就是兩個時刻相差的時間。交流之后，教師可以借助讓學生動手進行鐘面模型的現場操作、或是課件上分針的動態演示加以驗證，從而為學生的抽象描述直觀化、具體化。
“自主練習”第1題是填寫有關小紅讀書的時間問題。該題是讓學生運用鐘面所提供的信息，填寫對應的時刻并進行關于經過時間的簡單計算。練習時，教師可以讓學生獨立地觀察、思考、分析，先填寫，再全班交流。時間允許的話，可以用鐘面模型的操作加以驗證，為學生積累數學活動經驗。
第2題是一道進行關于時間的簡單計算的題目，呈現的是小學生一天的活動情況。練習時，可以先讓學生獨立完成，再全班交流。交流時，應讓學生明確開始時刻、結束時刻、經過時間之間的關系，并用這種關系解決問題。
第3題是做鳥巢。題目呈現出一個小朋友做鳥巢的過程。練習時，教師可以先讓學生看圖理解題意，從而理清事情發展的前后順序（鋸木板——釘鳥巢——給鳥巢刷漆），再讓學生根據畫面中事情發展的順序以及對應的鐘面時刻將缺少的時間和時刻補充完整，并說說理由。在交流的過程中，培養學生觀察、分析能力的同時，要向學生滲透保護鳥類的教育。
第4題是同學之間聊聊生活中有關從家到學校經過時間的簡單計算。練習時，可以讓同學結合已有生活經驗暢所欲言，滲透珍惜時間的觀念。
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