資源簡介

八 年級 生物 科教案
備課序號：第 1 節
主備教師 備課組長
執行教學 上課時間 年 月 日
教學內容 五彩繽紛的植物世界（1） 課 型 新授
教學目標 知 識 與 技 能 通過本節的學習,學生能了解孢子植物的主要類群。2. 說出孢子植物各類群與人們的關系。
過 程 與 方 法 通過觀看動畫,讓學生討論、分析、歸納各類群的主要特征,培養學生的觀察能力、分析和解決問題的能力。
情感態度價值觀 通過本節的學習,學生能懂得關愛生命,培養學生愛護植物的環保意識。
教學重點 說出植物的主要類群及其特征.
教學難點 1. 能說出孢子植物主要類群的特征及其對環境的適應.2. 說出孢子植物各類群之間的相互關系.
教學準備 準備相關教具
教 學 過 程 個性思考
創設情境,導入新課:同學們，上課前我們先玩一下詩句接龍的游戲。（規則：老師說上句，同學們搶答下句）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。西湖春色歸，春水綠于染。苔痕上階綠，草色入簾青。那你能不能說出這些詩句中描寫的是植物還是動物呢？（對，是植物）今天我就帶領大家走進五彩繽紛的植物世界。探究新知:＜一＞、藻類植物 觀察圖片：池塘中的藻類植物 討論：（1）藻類植物生活的環境是什么？（大多數生活在水中）　　　　　（2）它們結構是怎樣的呢？（非常簡單）（3）你還知道有哪些藻類植物？（海帶、紫菜）　　　　（4）它有根、莖、葉的分化嗎？（沒有，海帶、紫菜是由葉狀體、柄和根狀物構成的，沒有根莖葉的分化。海帶和紫菜的可食用部分主要是葉狀體。）　　　　（5）藻類植物的形態結構是怎樣與其生活環境相適應的？（幾乎全身都能從環境中吸收水分和無機鹽，也能進行光合作用，沒有專門的吸收和運輸養料以及進行光合作用的器官。）　　　　　（6）藻類植物與人類關系如何？ 總結：藻類植物的主要特征：1.大多生活在水中。2.結構簡單，有單細胞的，有多細胞的。沒有根莖葉的分化。＜二＞自主學習苔蘚植物和蕨類植物完成下表種類比較生活環境形態結構生殖特點舉例苔蘚植物陰濕有莖葉分化，無根（假根）無輸導組織。孢子生殖，離不開水。葫蘆蘚、地錢、白發蘚、泥炭蘚蕨類植物陰濕具有真正的根莖葉，有輸導組織，孢子生殖，離不開水。卷柏、鐵線蕨、腎蕨、貫眾苔蘚植物對人類作用可以作為監測空氣污染的指示植物。蕨類植物的作用可食用，藥用，可觀賞用。而且是古代形成煤的主要植物。總結：植物類別代表植物生活環境形態結構藻類植物單細胞：衣藻、硅藻多細胞：海帶、紫菜大多數在水中，少數在陸地陰濕處無根莖葉的分化；無輸導組織苔蘚植物葫蘆蘚、地錢陰濕陸地有莖和葉；無真正的根；無輸導組織蕨類植物蕨、石松、滿江紅陰濕陸地有根莖葉的分化；有發達的輸導組織<三>．課堂作業P9 自我評價1.4五．課外延伸如果有媒體報道說，在某地發現了一種高達2米的苔蘚植物，你會不會相信？為什么？
板書設計 第一節 五彩繽紛的植物世界1.植物的分類，能否產生種子分為孢子植物和種子植物。2.孢子植物各類群的特點植物類別代表植物生活環境形態結構生殖特點藻類植物單細胞：衣藻、硅藻多細胞：海帶、紫菜大多數在水中。無根莖葉的分化；無輸導組織生殖離不開水，用孢子繁殖。苔蘚植物葫蘆蘚、地錢陰 濕有莖和葉；無真正的根；無輸導組織蕨類植物蕨、石松、滿江紅陰 濕有根莖葉的分化；有發達的輸導組織
教學反思
學無止境，教無定法。揚長避短，力爭高效！

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