資源簡介

生命的誕生
一、〖教學目標〗
【知識目標】
1、關(guān)注生命起源的不同觀點
2、描述地球生命起源的過程
【能力目標】：
1、培養(yǎng)學生運用證據(jù)進行推測的科學方法。
2、通過不同觀點的介紹，培養(yǎng)學生的開放性和發(fā)散性思維的方法。
3、培養(yǎng)自主學習能力和團體協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)學生收集資料，分析問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】：
1、通過對地球生命起源的探討，培養(yǎng)求知和敢于懷疑的品質(zhì)。
2、在課堂滲透無神論的世界觀，進行熱愛生命的教育。
二、〖教學重點、難點〗
【教學重點】
1、關(guān)注關(guān)于生命起源的不同觀點
2、描述生命起源的化學過程
【教學難點】
描述米勒實驗的設(shè)計原理及結(jié)果
三、〖教學準備〗
【教師準備】
PPT課件的制作、相關(guān)掛圖
【學生準備】
收集有關(guān)生命起源的各種資料和有關(guān)化學進化過程的資料
四、〖教法、學法〗
【教法】 觀察法 比較法 歸納法
【學法】 觀察法 歸納法 合作與交流法
五、〖教學流程及分析〗
學習內(nèi)容 教師行為 學生行為
導入新課 1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：圖片展示（廣袤的宇宙、絢麗的銀河、燦爛的太陽系行星、蔚藍的地球……）廣袤的宇宙有無數(shù)的星體，然而只有我們蔚藍的地球母親孕育了千姿百態(tài)的生命。設(shè)疑： 地球上最初并沒有生命。人類經(jīng)歷了漫長的進化過程，其他生物也是經(jīng)過這樣的過程，那么地球上最初的生命是怎樣形成的呢？這就是人們普遍關(guān)心的地球生命起源的問題。地球上的生命是如何起源的？地球上的生命為什么這么繁盛？外星球上有沒有可能出現(xiàn)生命？2、多媒體展示學習目標：（1）了解關(guān)于生命起源的幾種假說（2）用自己的語言描述生命起源的主要過程（3）請舉例說出生命起源的實驗證據(jù) 播放PPT課件，提出問題多媒體展示學習目標 暢所欲言齊讀目標
自主學習 [自學指導一]閱讀課本P54-55，思考下列問題：你知道有哪些有關(guān)生命起源的假說？[自學指導二]閱讀課本P55-56 思考下列問題1、原始地球是怎樣的？有生命存在？2、地球上的生命是如何起源的？它經(jīng)過了哪些階段？3、米勒的實驗是模擬了原始地球的哪些條件？它證明了什么？ 觀察巡視，個別指導 感悟教材，自學思考，圈畫重點，提出問題
展示交流 你說我講 快樂課堂 你爭我搶 放飛夢想展示自學情況：請學生代表解答自學部分的問題。1、原始地球的情況：電閃雷鳴、火山噴發(fā)原始地球上不存在生命。因為原始地球上沒有生命存在的環(huán)境條件。2、現(xiàn)在的大氣成分中有氧氣，而原始的成分中沒有氧氣。3、生命起源的學說：“神創(chuàng)論”、 自然發(fā)生說、宇生學說、熱泉生態(tài)系統(tǒng)、化學進化論學說。4、學習結(jié)論：米勒實驗證明了化學進化論中，從無機小分子物質(zhì)→有機小分子物質(zhì)是有可能實現(xiàn)的。5、生命起源：原始大氣→有機小分子→郵寄大分子→形成原始生命。二、討論交流：1、在多種生命起源的學說中，你認為哪些是有依據(jù)的？你贊同哪一種觀點？2、現(xiàn)在地球上還能形成原始生命？為什么？ 對學生的表現(xiàn)進行點評 學生分組進行資料交流，了解生命起源的不同觀點討論交流學生進行總結(jié)：原始地球形成生命的過程 小組探究，核實答案，進行評比
拓展提升 現(xiàn)在的地球一形成原始生命 引導學生對知識進行拓展 運用所學知識理論聯(lián)系實際分析解決問題
課堂小結(jié) 這節(jié)課我們通過收集資料，對資料進行分析，通過對科學家實驗的分析用證據(jù)和邏輯推理來了解關(guān)于生命起源的幾種假說，無論你支持哪一種觀點，或許你還有你自己的觀點，但都需要有充足的證據(jù)來證明這些觀點，因為只有在證據(jù)面前人們才會信服這些觀點。所以這節(jié)課我們不是要大家接受哪種觀點，而是讓大家了解這些觀點，對地球的起源有所認識，為大家以后的探索或接受新觀點提供一個基礎(chǔ)。當然生命起源的問題還有許多的難題有待研究和解決，而這些都需要多學科的綜合、合作，這就需要同學們學好各門功課，為將來從事生命科學研究奠定堅實的知識基礎(chǔ)， 教師課件出示知識框架 學生補充完善
達標測評 1、原始的地球大氣與現(xiàn)在的空氣在成分上有明顯的差別，原始大氣中沒有的成分是（ ）A甲烷B氮氣C、氫氣 D、氧氣2、原始生命形成的場所是（ ）A、原始大氣 B、原始海洋C、陸地上 D、大氣層中3、根據(jù)米勒實驗，完成下列問題（1）A裝置里的氣體相當于 ，在A處，正、負電極火花放電，模擬原始地球條件下的 。（2）B裝置里的液體相當于 ，實驗后可檢測到含有 等有機小分子物質(zhì)。 （3）此實驗表明：在生命起源的化學進化過程中，原始大氣中的各種 在一定條件下是可以生成 物。 學生思考，并搶答
作業(yè) 必做題: 《生物學法大視野》P23，第二大題第2、5題選做題：《生物學法大視野》P25，第9題
課后反思
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