資源簡介

4.3.1呼吸道對空氣的處理
教學目標
【知識與能力】
1.描述人體呼吸系統的組成。
2.說出鼻、咽、喉、氣管、支氣管的作用。
3.舉例說明呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。
【過程與方法】
1.運用已有的知識和生活經驗，分析相關資料，概括總結呼吸道的作用。
2.通過分組討論合作，培養用知識解決問題的能力，提高分析問題，歸納總結的能力。
【情感態度價值觀】
1.認同空氣質量對人體健康的重要性，提高環保意識。
2.關注自身呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。
教學重難點
【教學重點】
歸納呼吸道的作用。
【教學難點】
呼吸道作用的分析與總結。
課前準備
課件等。
教學過程
情境導入
1.出示問題：為什么新生兒總是啼哭著來到人間？
學生：嬰兒第一聲啼哭表明要呼吸空氣。
教師：如果哭不出來，可能是呼吸道不暢通，醫生會拍嬰兒的后背或小腳丫。
2.親身體驗（小活動）：請同學們起立閉嘴，同時用手捏緊鼻子，看你能堅持多長時間？教師組織學生活動。
可見，呼吸是人體最基本的生命活動之一。今天我們來認識人體的呼吸。
講授新課
[自主學習，感受新知]
1.人體呼吸作用與生命活動的關系
教師出示資料和討論題。
（1）長跑運動員在跑步過程中不僅四肢和全身肌肉骨骼在活動，而且胸腹起伏劇烈，嘴張開，呼吸急促。
（2）一個人在冰天雪地的環境中，測得體溫37℃。
討論：提供人體生命活動的動力和維持體溫相對穩定的能量從哪里來？
學生閱讀資料，討論交流，歸納出結論：呼吸對人體生命活動的正常進行起決定性作用。
2.呼吸系統的組成
學生自學課文中關于呼吸系統組成的信息。填出課本44頁呼吸系統組成的各個器官名稱。
鼓勵學生積極回答，提出爭議：“嘴也可以用來呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有什么區別？”
【知識拓展】這樣做合理嗎？
有一對夫婦被控告犯有溺殺女嬰的罪行，法官在提審時，他們都矢口否認，說嬰兒生下后就死了。法官當即解剖死嬰，取出其肺放入水中，望著沉在水中的肺，法官無罪釋放了這對夫婦。如果你是法官，你認為這樣做合理嗎？
結論：合理。法官的做法非常明智。孩子出生前肺里面沒有空氣，所以放入水中會下沉。
[合作交流，探究新知]
教師指導學生閱讀教材41—42頁的圖片和文字資料，以小組為單位進行交流討論。
問題1：呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？（教師利用多媒體課件演示氣管C型的軟骨，喉部的軟骨，鼻骨與軟骨。）
問題2：呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實現的？
引導學生聯系鼻腔氣管的結構特點，根據剛才對討論題的分析，所掌握的知識，嘗試解答得出正確答案，并對學生給予適當的鼓勵和評價。
問題3：有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？為什么？誰來談談你所查閱到的有關呼吸系統的疾病？
組織小組學生進行交流，匯報呼吸系統疾病，如哮喘，塵肺、肺炎等。學生討論得出：呼吸道的作用是有限的，如果生活在空氣污染較嚴重的環境，就可能患呼吸系統疾病，如塵肺等。
問題4：痰是怎樣產生的？為什么不要隨地吐痰？
師生共同小結：痰是由氣管和支氣管內表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的灰塵和細菌等組成。它通過粘膜表面上的纖毛不斷地擺動，逐步推向喉部然后經咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時也不文明。
問題5：北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？
引導學生回答：北歐人的鼻鼻端較尖和大，這可能與御寒有關。
教師講述：北歐人鼻子較大，鼻腔較長，有利于預熱寒冷的空氣。
展示鼻口呼吸示意圖，理解呼吸方式的不同。
教師講述：用鼻呼吸，不僅使吸入的空氣溫暖、濕潤和清潔，還可以減少不清潔空氣對呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康。
圖片展示哮喘、肺炎病人癥狀和塵肺狀況。
教師講述：哮喘是支氣管感染或者過敏引起的一種疾病，常由吸入花粉、灰塵等物質引起。肺炎是一種由細菌、病毒等感染引起的嚴重疾病，常表現為發燒、胸悶疼痛、咳嗽、呼吸急促等。塵肺是長期在粉塵比較多的場所工作的人容易患的一種職業病。
展示健康者與吸煙者的肺比較圖。
教師講述：呼吸道溫暖、濕潤和清潔進入肺內空氣的作用是有限的。如果環境中空氣過于污濁，經過呼吸道處理后進入肺內的空氣仍可能有一些有害物質，這些有害物質對人體健康危害巨大。
【獻計獻策】空氣質量的好壞直接影響到我們的身心健康。那么，當沙塵暴來臨時我們應該怎么辦？遇到劇毒氣體環境時，我們又應該怎么辦？
學生自由回答問題。如：戴口罩、佩戴防毒面具、大面積植樹造林等。
課堂小結
【小活動】“呼吸道四兄弟”鼻腔-咽-喉-氣管（支氣管）每個人來表表功，說說誰最重要。得出結論：一個都不能少，通過這個活動，讓大家理解團隊的力量，以及生命是一個統一整體的概念。
【小資料】會厭軟骨與吞咽和呼吸的關系。
多媒體課件演示：呼吸與吞咽的關系。
教師強調：呼吸時，喉口開放，空氣暢通無阻；吞咽時，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。
【生活小常識】吃飯時為什么不要大聲說笑？
觀察“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫，得出正確答案。
【小資料】聲帶拉緊和松開與發聲
觀察“聲帶拉緊和松開”的圖示，討論聲音的發出。明確大喊大叫的危害。
教師強調：青春期為了保護聲帶，應避免大聲喊叫，避免長時間大聲說話，不吸煙、不喝酒。
板書設計
第一節 呼吸道對空氣的處理
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管。
一、呼吸系統的組成
肺：是氣體交換的場所。
二、呼吸道的作用
1.保證氣體順暢通過
2.使到達肺的氣體濕潤、溫暖、清潔

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