資源簡介

4.6.1人體對外界環(huán)境的感知
教學目標
【知識與能力】
1.描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能。
2.概述視覺和聽覺的形成過程。
3.說出近視的成因及預防的方法。
4.說出導致耳聾的各種因素及預防的措施。
5.關注日常生活中眼和耳的衛(wèi)生保健。
【過程與方法】
1.通過觀察示意圖、模型，進一步提高觀察的能力。
2.通過學習視覺、聽覺產生的過程，鍛煉邏輯思維的能力。
【情感態(tài)度價值觀】
1.認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生。
2.關愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。
教學重難點
【教學重點】
1.視覺的形成過程。
2.近視的成因及預防的方法。
3.聽覺的形成過程。
【教學難點】
1.視覺的形成過程。
2.聽覺的形成過程。
課前準備
課件、眼球模型、耳朵模型等。
教學過程
情境導入
展示一個用的布遮蓋的塑料箱，里面放著一個蘋果形狀的廚房用計時器。邀請三位同學來檢驗一下箱子里是什么東西？——請第一位同學用手伸進布下面摸一摸，第二位同學用耳朵湊近聽一聽，第三位同學偷偷看上一眼。然后將你們的判斷寫在紙上。這些同學分別通過那種感覺認識這個物體？
學生參與探究活動，用手摸的同學：是一個假的蘋果；用耳聽的同學：是一個鬧鐘（是一塊表）；用眼看的同學：是一個蘋果形狀的計時器。認識到眼睛對于人體對外界信息感知的重要作用，首先開始眼和視覺的學習。
同學們也看到了，剛才辨別計時器時，最快和最正確的同學應用了自己的視覺。視覺是我們感知外界信息最重要的手段。所以眼睛對我們來說就非常重要。
這節(jié)課我們先來探討眼睛的結構和功能。
講授新課
一、眼和視覺
眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的結構究竟是怎么樣的呢？引導學生閱讀課本P79眼和視覺內容，展示眼球結構示意圖，據(jù)圖4-47眼球的基本結構和功能示意圖，使學生了解眼球的基本結構。
播放眼和視覺視頻及相關課件，展示貓的瞳孔變化圖，引導學生了解眼睛能看到外界事物的原理，提問：
1.說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網膜分別相當于照相機的什么結構？
2.視網膜成像后我們就看到物像了嗎？我們實際看到的物像是倒立的嗎，為什么呢？
3.有一個人失明了，你能幫他分析可能有哪些原因嗎？
4.根據(jù)貓的瞳孔大小調節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？人也會有這種變化嗎？
學生閱讀課本，觀看圖片及視頻，了解眼球的基本結構，能描述眼睛看到外界事物的原理，思考回答老師問題。
二、近視及其預防
引導同學小組開展全班近視率的調查，使學生認識到近視現(xiàn)象在學生中的普遍性。
展示兩種厚薄不同的放大鏡，回顧放大鏡的物理原理，解釋兩個放大鏡中厚的折光能力強，近距離成像更清晰。對比放大鏡的原理引出近視的形成原理。
引導學生閱讀課本P80-P81近視及其預防內容，視頻課件結合放大鏡的折射原理，展示近視的形成原因，并按照課本P82圖4-51圖片，介紹預防近視的“三要”“三不要”內容。
三、耳和聽覺
讓志愿者用手勢和動作傳遞紙條上的信息，讓同學們猜測。本來一句話就可以說明的事情，卻花費了大家這么多精力。可見，聽覺對我們也十分重要。
學生觀察志愿者進行的活動，觀察課本中的圖片，討論交流，認識到聽覺對人的重要性。
引導學生認真觀察課本P83觀察與思考內容，討論交流并完成討論1、2。認識到聽覺的重要性。
聽覺的形成離不開耳，耳的結構有哪些呢？引導學生仔細觀察圖4-52耳的基本結構示意圖，認識耳的各部分結構和功能。視頻及課件展示聽覺形成的原因及保護聽覺的幾種措施。提問：
1.耳的結構有哪些？
2.對別人大聲說話容易造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？
3.你能說出聽覺形成的過程嗎？
4.我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么事噪音，噪音有什么危害？
閱讀課本，觀看視頻及課件，了解聽覺形成的原因，回答老師所提問題。
課堂小結
1.視覺的形成過程：光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜。
2.預防近視的方法：三要、三不要。
3.聽覺的形成過程：外界聲波→耳廓 外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經→聽覺中樞。
學生跟著老師一起復習，查缺補漏。
板書設計
第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知
一、眼和視覺
1.眼球的基本結構
2.視覺產生的過程
二、近視及其預防
1.近視的成因
2.預防近視：三要、三不要
三、耳和聽覺
1.耳的基本結構
2.聽覺的產生過程
3.保護耳的措施

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