資源簡介

(共26張PPT)
第八課
維護公平正義
第一框 公平正義的價值
①
②
說一說：圖①和圖②哪幅圖能體現公平？
哪幅圖更和諧？
生活中由于種種原因，一部分人處于弱勢群體。他們的合法權益難以得到實現。這就需要我們給他們更多的關注、關愛。今天我們就走進一所學校，認識一位校長。
1
認識公平
觀看視頻
2001年，華坪縣兒童之家福利院成立，捐助方指定讓張桂梅擔任院長。她發現，每一個孤兒背后都有一個悲劇性的母親。重男輕女的現象普遍存在，不少父母為了給兒子湊齊補習費，將女兒早早嫁出去換取嫁妝。這讓張桂梅意識到，貧困的女孩成為貧困的母親，貧困的母親又將養育貧困的下一代，“惡性循環一直存在”。
張桂梅想創建一所免費女子高中，為大山女孩提供教育機會，阻斷貧困代際傳遞。
材料鏈接
問題探究
1、公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。以下分別體現哪一內涵。
①女孩子也享有受教育的權利
②1804名孩子通過高考走進大學
③讓大山里的孩子有機會走進最好的學校
2、張桂梅：“我救了一代人”你是如何理解的？
對個人來說，公平是個人生存和發展的重要保障。
先閱讀課本109-110頁正文內容，再小組合作探究。
權利公平
規則公平
機會公平
掌握科學文化知識、獲取生存和發展的物質條件、激發潛能、提高效率、感受到尊嚴與價值、實現人生夢想等
您就像一束光，不僅照亮學生的人生，也點燃社會文明進步之燈。
對社會來說，公平是社會穩定和進步的重要基礎。
問題探究
2、“您放心，我定不負您的期望?！边@里張媽媽的“期望”是什么？
1、長大后，我也成了您！女高畢業生大多選擇哪些職業？
愛崗敬業、做好本職工作、勇于擔當、傳遞愛心、奉獻社會、創造更多的社會財富，回報國家。
課堂小結
公平的價值？（P110）
①公平是個人生存和發展的重要保障。
②公平是社會穩定和進步的重要基礎。
2021年2月25日上午，全國脫貧攻堅總結表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行。習近平向全國脫貧攻堅楷模榮譽稱號獲得者張桂梅頒獎。
以表彰她在促進社會進步、維護公共利益的正義之舉。
有人說：惡意詆毀張桂梅，你的心不疼嗎？
為此，有網友說：不痛，因為這樣的人沒有人心。
2
正義的力量
探究與分享P111
在討論什么是正義行為與非正義行為時，同學們用關鍵詞給出了自己對兩種行為特征的描述，請你來續寫。
正義行為
非正義行為
行為與后果具有一致性，有行為必然有后果。
參加志愿者活動、
垃圾分類、
捐款獻愛心等
考試作弊、
傳播謠言、
破壞公共設施等
促進、維護
阻礙、侵害
課堂小結
凡促進人類社會進步與發展，維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為。正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。
正義的內涵？
張桂梅校長幾乎用自己的生命換來上千名孩子的一生的希望。生活中也有人因一己之利，斷送別人一生的希望。
觀看視頻
問題探究
1、冒名頂替者陳某某的行為是正義or非正義？其行為會有哪些影響？
2、針對此事件，你認為怎樣的處理結果才能維護正義？
違法者受到懲罰
受害者得到救濟
①要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰。
②要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益。
③要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
①要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰。
②要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益。
③要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
正義的要求有哪些？P112
正義是法治追求的基本價值目標之一。
課堂小結
山東省教育廳學生處曾于2018年9月10日，向省內高校下發《關于開展中國高等教育學生信息網普通高等教育學歷反饋數據清查工作的通知》。據記者梳理并與校方核實后發現，包括中國海洋大學、濟南大學、山東農業大學、齊魯醫學院等高校在內的11所高校，自2018年以來累計公示128人涉嫌冒名頂替入學。
材料鏈接
2021年3月1日起，《中華人民共和國刑法修正案(十一)》施行，第二百八十條之二：盜用、冒用他人身份，頂替他人取得高等學歷教育入學資格、公務員錄用資格、就業安置待遇的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金。
法律鏈接：
作為社會制度中的法律，更應體現正義的原則，成為維護正義的有力保障。
制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義
新增“冒名頂替”罪
正義是社會制度的重要價值。
國家采取了哪些措施來保障正義呢？
提高低收入者收入
擴大中等收入者比重
調節過高收入
緩解地區之間和社會成員收入分配差距
改革收入分配制度
由中央與地方政府共同出資設立的，用于資助家庭經濟困難的全日制普通本?？?、普通高中在校學生的助學金。
建立國家助學金制度
對非因本人意愿中斷就業失去工資收入的勞動者提供一定時期的物質幫助及再就業。
完善失業保險制度
國家建立和完善上述制度有什么意義？
有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境
正義是社會和諧的基本條件
①正義是法治追求的基本價值目標之一。
②正義是社會制度的重要價值。
③正義是社會和諧的基本條件。
正義的價值？P111-113
課堂小結
在我們的身邊還會有一些不公平的現象和非正義的行為。但是我們的民族、我們的人民從未放棄對公平正義的追求。
“我生來就是高山而非溪流，
我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑（ hè）。
我生來就是人杰而非草芥（jiè），
我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫!”
----華坪女高校訓
課堂總結
公平正義的價值
認識公平
正義的力量
①公平是個人生存和發展的重要保障
②公平是社會穩定和進步的重要基礎
①正義是法治追求的基本價值目標之一
②正義是社會制度的重要價值
③正義是社會和諧的基本條件PAGE
人民教育出版社版《道德與法治》第四單元《崇尚法治精神》第八課“維護公平正義”
第一框“公平正義的價值”
教學設計
一、教學內容分析
本課依據課程標準的相對應部分是“承擔社會責任”中的“理解維護社會公平對于社會穩定的重要性，樹立公平合作意識?！?“知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養正義感，自覺遵守社會規則和程序?！?。具體對應的內容標準是：“公平的含義、公平的重要性”“正義是人類良知的聲音，正義行為與非正義行為，正義對社會發展的重要性。”其目的是幫助學生初步形成維護公平正義的意識。
二、教學目標
1.情感、態度與價值觀目標：感受公平正義是美好社會應有的價值追求，體會公平是個人生存和發展的重要保障，是社會穩定和進步的重要基礎；懂得正義是社會制度的重要價值，是社會和諧的基本條件。2.知識與技能目標：知道公平、正義的基本內涵，理解公平、正義的價值，提高在學習和生活中體驗公平、守護正義的實踐能力，增強對正義行為與非正義行為的價值判斷和辨別能力。3.過程與方法目標：通過對具體案例的探討和分析，了解什么是公平和正義，在社會實踐中應如何踐行公平正義。
三、教學策略選擇與設計
針對本節課教學內容理論性強，學生理解難度大。為幫助學生更好感受公平正義的內涵及其價值。在教學中采用情境教學，以“時代楷?！睆埞鹈返母腥耸论E為線索開展教學活動。教法：合作探究法、講授法 。
四、教學重點及難點
教學重點：公平、正義的價值教學難點：正義的價值
五、教學過程
教師活動新課導入：圖片展示說一說：圖①和圖②哪個更能體現公平？哪個更和諧？過渡：生活中由于種種原因，一部分人處于弱勢群體。他們的合法權益難以得到保障。這就需要我們給他們更多的關注、關愛。今天我們就走進一所學校，認識一位校長。環節一：認識公平視頻：張桂梅創建一所免費女子高中，為大山女孩提供教育機會，阻斷貧困代際傳遞。先閱讀課本109-110頁正文內容，再小組合作探究。過渡：知識改變命運，文化擺脫貧困。大山里走出的孩子們情況如何呢？視頻：華坪女高畢業生走上工作崗位。小結：公平的價值過渡：2021年2月25日上午，全國脫貧攻堅總結表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行。習近平向全國脫貧攻堅楷模榮譽稱號獲得者張桂梅頒獎。以表彰她在促進社會進步、維護公共利益的正義之舉。但是就這樣偉大的人，依然有人在網上詆毀她。展示2張圖片環節二：正義的力量寫出正義和非正義行為。小結：正義的內涵過渡：張桂梅校長幾乎用自己的生命換來上千名孩子的一生的希望。生活中也有人因一己之利，斷送別人一生的希望。視頻：山東冠縣高考替考案小結：正義的要求法律鏈接：新增冒名頂替罪國家還采取哪些制度維護正義？列舉：改革收入分配制度、國家助學金制度等小結：正義的價值總結：圖片2張在我們的身邊可能還會有一些不公平的現象和非正義的行為。但我們的民族、我們的人民從未放棄對公平正義的追求。 學生活動思考、回答。圖一：規則公平、一視同仁。圖二：對弱者照顧、機會公平。圖二更和諧。觀看視頻、閱讀課本、小組討論1、公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。以下分別體現哪一內涵。①女孩子也享有受教育的權利 ②1804名孩子通過高考走進大學③讓大山里的孩子有機會走進最好的學校2、張桂梅：“我救了一代人”你是如何理解的？掌握科學文化知識、獲取生存和發展的物質條件、激發潛能、提高效率、感受到尊嚴與價值、實現人生夢想等結論：對個人來說，公平是個人生存和發展的重要保障。問題探究：1、長大后，我也成了您！女高畢業生大多選擇哪些職業？2、“您放心，我定不負您的期望?！边@里張媽媽的“期望”是什么？愛崗敬業、做好本職工作、勇于擔當、傳遞愛心、奉獻社會、創造更多的社會財富，回報國家。結論：對社會來說，公平是社會穩定和進步的重要基礎。你想對那些詆毀張桂梅的人說些什么？有人說：惡意詆毀張桂梅，你的心不疼嗎？為此，有網友說：不痛，因為這樣的人沒有人心。在討論什么是正義行為與非正義行為時，同學們用關鍵詞給出了自己對兩種行為特征的描述，請你來寫。問題探究：1、冒名頂替者陳某某的行為是正義or非正義？其行為會有哪些影響？2、如果你是法官，你該怎樣做？1、冒名頂替者陳某某的行為是正義or非正義？其行為會有哪些影響？2、如果你是法官，你該怎樣做？該法律條文的增加有哪些積極意義？思考:制度的實施有哪些意義？“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。 我生來就是人杰而非草芥（jiè)，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫!” 設計意圖引出學生對公平的思考。重在感悟。尊重學生的觀點，對不合理的觀點進行引導。問題1讓學生理解公平的內涵。問題2主要是從個人角度談公平的價值。對個人來說，公平是個人生存和發展的重要保障。通過該視頻讓學生感受公平對社會穩定和發展的重要性。張桂梅為脫貧攻堅做貢獻是正義的行為，而少數網民的詆毀是非正義行為。由此過渡到環節二。通過該活動讓學生感知正義行為的內涵。通過該活動讓學生感受非正義行為的危害。學會如何維護正義。幫助學生理解：制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義旨在讓學生感受到：國家在努力維護社會正義。通過圖片對比感受國家在追求公平正義方面的努力。通過朗讀華坪女高的校訓升華感情。
六、教學評價設計
以學生真實的生活經驗為基礎，通過以生活中真實的案例為基礎設置情景，引導學生認識公平正義。通過豐富的案例引發學生思考，在思維碰撞中拓展學生多角度認識公平正義的內涵。同時，在理性分析的基礎上注重學生情感的激發，增強法治意識，樹立公平正義的理念。
七、板書設計

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