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版(2017秋) 五年級下冊第5單元 STEM學習:立體小菜園( 課件21pp+視頻)

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  1. 二一教育資源

版(2017秋) 五年級下冊第5單元 STEM學習:立體小菜園( 課件21pp+視頻)

資源簡介

(共21張PPT)
立體小菜園
STEM 學習
立體小菜園
據聯合國糧食及農業組織預測,2050年世界總人口將達到97億。經測算,想要養活這么多人口,全球糧食產量必須提高70%。問題是,地球上可供開墾的土地已經快沒有了,如何解決如此龐大的人口的吃飯問題呢?工程師們想到了建造立體農場的辦法。
立體小菜園
  立體農場是一種新型的農業生產模式,就是將農作物種植在多層或高層建筑中,以實現少用地、多生產的目的。 
立體小菜園
   優勢:①整個設施可以放在城市中心、樓頂,避免物流運輸帶來的損耗。②栽培密度大,能夠實現較大程度的機械化和自動化。③可以隨時提供新鮮蔬菜。
立體農場有哪些優勢?有哪些劣勢?
   劣勢:需要一定的人力成本,對光照、溫度、水源的控制有一定要求。前期搭建設施的投入較高,而且不適宜種植所有的農作物。
   城市居民小區的陽臺面積小,土壤少,種萊有很大局限性。將立體農場中的立體種植架放在陽臺上,將花盆垂直擺放,便可以實現家庭種植,賞心悅目的同時也可以隨時品嘗自己的勞動成果。
立體農場的技術是否可以遷移到建造陽臺立體小菜園中?
   某公寓的陽臺如圖所示。該公寓的住戶多為典型的三口之家。一些住戶希望有人能幫他們在陽臺上建造一個立體小菜園,至少能讓他們每周吃上兩次小菜園供應的湯菜,且不重樣。希望能在兩周內完成。最好利用廢舊材料進行建造。
任務的提出
  如果要建造一個立體小菜園,需要考慮哪些問題? 
教學分析
序號 問題清單
1 種什么菜?
2 一共需要種多少?
3 用什么容器來種?
4 怎么實現立體種植?
5 怎么計算湯菜的量?
…… ……
把建造立體小菜園的任務、要求及問題清單填寫在表格里。
任務
要求
問題清單
在陽臺上建一個立體小菜園
每周提供兩次以上的湯菜,且不重樣
種哪幾種菜?種多少?用什么容器?采用什么方式立體種植?怎樣計算湯菜的量?等等。
  生長周期短,播種到收獲僅需25天左右,適合密植,單位面積產量高。
適合在陽臺種植的蔬菜
  感脆爽,生長速度快,從播種到獲只需要30天左,種植方便。
  營養價值高,生長速度快,從播種到收獲僅需約30天非常適合密植。
適合在陽臺種植的蔬菜
搜集更多的資料,選擇適合的蔬菜。
要求:
適合做湯萊
種植難度低
生長周期短
  直接購買培養土
可以去市場上購買配置好的培養土。這種土的保水性、透水性和通氣性都比較好,而且酸堿度適中?! ?br/>選擇適合陽臺種植的土壤
  自己配制培養土
可以先在家附近的花園挖一些土,再到市場上買一些腐殖土,將兩種土按2:1的比例混合配制。腐殖土具有豐富的營養,一般不含病菌和蟲卵,肥力較好,與普通土壤混合配制后的培養土適合大多數蔬菜的種植。
  直接購買培養土
可以去市場上購買配置好的培養土。這種土的保水性、透水性和通氣性都比較好,而且酸堿度適中?! ?br/>選擇適合陽臺種植的土壤
  自己配制培養土
可以先在家附近的花園挖一些土,再到市場上買一些腐殖土,將兩種土按2:1的比例混合配制。腐殖土具有豐富的營養,一般不含病菌和蟲卵,肥力較好,與普通土壤混合配制后的培養土適合大多數蔬菜的種植。
好土壤的標準
無論配制什么土壤,都要達到以下標準:
1.疏松;
2.透氣及排水性良好;
3.沒有病菌和蟲卵;
4.沒有草根等雜物;
5.經過日光暴曬或蒸汽消毒。
立體農場和立體小菜園案例
集思廣益,討論立體小菜園的設計方案。
對照要求,選擇最佳方案,畫出設計圖。
按照設計方案,在校園里選擇一個合適的地方,建造立體小菜園。
與設計方案相比,在實際建造立體小菜園的過程中,你們做了哪些修改?為什么要做這些修改?
如何做好立體小菜園的日常管理?
對照要求,評價自己建造的立體小菜園。
要求 評價結果
1.采用立體種植方式。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2.種植適合做湯的蔬菜。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
3.每周至少能提供兩餐的湯菜。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
將要求與相符合的蔬菜品種連線。
要求:適合做湯菜 種植難度低 生長周期短
蔬菜品種:菠菜 生菜 菊花腦 蒜 吐絲瓜 西紅柿
  如果再有一次設計、建造立體小菜園的機會,你會怎么做?
交流成果、經驗,互相進行評價。
對自己的立體小菜園 對他人的立體小菜園
1.立體小菜園的特點是什么。 1.評價立體小菜園的設計方 案和建造工藝。
2.在討論過程中是如何不斷 改進設計方案的。 2.有什么問題要提出來。
3.在建造過程中遇到了哪些 困難,是如何解決的。 3.有哪些好的建議。
PART 01
教學分析
Education and training of teaching courseware for internal training of educational institutions

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