資源簡介

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知識精講 有的放矢
核心考點一：力的概念
知識歸納
1．在實際生活和生產中，發生推、拉、提、壓、吸引、排斥等現象時就產生了力的作用。如人用手提起水桶、超載卡車壓壞路面、磁鐵吸引鐵釘等都是力的作用。【來源：21·世紀·教育·網】
2．物理學里，把一個物體對另一物體的_______稱為力。
3．力的作用必須是在兩個物體之間發生的，直接接觸的物體可以發生力的作用，不接觸物體也可以發生力的作用。一個物體是不能發生力的作用的，力不會離開物體而獨立存在。www-2-1-cnjy-com
典型例題 珠聯璧合
【例題1】．如圖所示，在提袋子的過程中，人手受到一個向下的拉力，這個力的施力物體是（　　）
A．人 B．繩子 C．袋子 D．地球
【變式1】．下列說法中正確的有（ ）
A．物體間發生力的作用時，不一定存在著施力物體和受力物體
B．兩個物體沒有直接接觸也能產生力的作用
C．力的產生離不開施力物體，但可以沒有受力物體
D．用手推墻壁，人先推墻，墻再對人施力
解析　解決本題的關鍵是抓住力的概念進行分析判斷。力是物體對物體的作用，有力的存在必然有施力物體和受力物體，力不能脫離物體而存在。物體間力的作用是相互的，所以施力物體同時也是受力物體，而且相互作用總是同時發生的，沒有先后之分。但力的相互作用和兩個物體是否接觸沒有必然關系，比如兩塊磁鐵沒有接觸的時候也有吸引或者排斥的作用。21教育網
核心考點二： 力的作用效果
知識歸納
1．力可以改變物體的_______。如人將木條壓彎；風使樹枝彎曲等。
2．力可以改變物體的運動狀態，即改變速度的大小和運動的方向。如騎自行車用力蹬踏板自行車會越來越快；水平拋出一石子，由于重力作用石子會走一條曲線落回地面。【版權所有：21教育】
典型例題 珠聯璧合
【例題2】．（2021秋 蒙陰縣期末）如圖所示是類似課本中的一幅圖，小孩力氣小，一根彈簧也拉不長；運動員力氣大，很容易拉長三根彈簧。通過此實驗可以探究力的作用效果與力的（　　）
A．大小有關
B．方向有關
C．作用點有關
D．大小、方向、作用點都有關
【變式2】（2021秋 金山區校級期末）為了探究“力的作用效果與哪些因素有關”，小明同學設計了如圖所示的甲、乙兩個實驗情景，下列假設與圖中情景符合的是（　　）
A．由甲圖可知，力的作用效果可能與力的大小有關
B．由甲圖可知，力的作用效果可能與力的作用點有關
C．由乙圖可知，力的作用效果可能與力的作用點有關
D．由乙圖可知，力的作用效果可能與力的大小有關
【解答】解：（1）圖甲中，力的大小相同，作用點相同，力方向不同，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的方向有關，故A、B錯誤；
（2）圖乙中，大人和孩子推門，除去力的大小和方向不同外，力的作用點也不同；體現了力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關，還跟力的作用點有關，故C正確，D錯誤。
故選：C。
核心考點三：力的作用是相互的
知識歸納
一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。也就是說，物體間力的作用是相互的。
說明　①力是使物體發生形變和改變物體運動狀態的原因，所以我們可以根據物體是否發生形變或改變運動狀態來判斷是否受到力的作用。
②分清每個力的施力物體和受力物體，因為力的作用是相互的，所以這兩個相互作用的力的施力物體和受力物體剛好相反。21·cn·jy·com
③相互作用力大小相等，方向相反，作用在兩個不同物體上。同時產生，同時消失。
典型例題 珠聯璧合
【例題3】（2021秋 蒙陰縣期末）如圖所示是教材中運動員踢足球的情景插圖，下列說法正確的是（　　）
A．踢球時，腳會痛是因為力的作用是相互的
B．踢球時，腳對球的作用力大于球對腳的作用力
C．運動員用頭頂足球運動方向的改變，不屬于改變物體的運動狀態
D．守門員抱住飛來的足球，不屬于改變物體的運動狀態
【變式3】如圖所示，手對桌子作用一個力F1，桌子也對手作用一個力F2，則下列說法正確的是（　　）
A．F1的施力物體是手，受力物體是桌子
B．F2的施力物體是手，受力物體是桌子
C．F1的施力物體是地球，受力物體是桌子
D．F2的施力物體是地球，受力物體是手
核心考點四：彈力
知識歸納
1．我們把物體在力的作用下發生形變，不受力時又恢復到原來形狀的性質叫做彈性。
2．彈力是物體發生形變時，它對使它發生彈性形變的物體會產生一個反抗形變的力。
(1)彈力產生的條件是物體發生形變。
(2)彈力產生的原因是物體反抗形變。
3．在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的形變也就越大。
說明　任何物體都能發生形變，不能發生形變的物體是不存在的，不過有的形變比較明顯，可以直接看見；有的形變極其微小，要用儀器才能顯示出來。2·1·c·n·j·y
典型例題 珠聯璧合
【例題4】下列四個選項按順序表示了射箭的整個過程。在整個過程中，弓的彈力最大的時刻是 （　　）
A．A B．B C．C D．D
【變式4】關于彈力的說法中，正確的是（　　）
A．任何物體形變時，形變越大，彈力越大
B．只有發生彈性形變的物體，形變越大，彈力越大
C．任何物體形變時，形變越大，彈力越小
D．只有發生彈性形變的物體，形變越大，彈力越小
核心考點五：力的測量
知識歸納
力的單位：力的單位是______，簡稱牛，符號是______。
2．測力的工具：測量力的大小的工具叫做測力計。彈簧測力計是一種常用的測力計。
3．彈簧測力計的使用注意事項
(1)使用彈簧測力計時，首先要看清它的測量范圍和分度值。所要測量的力不能超過它的測量限度，以免損壞測力計。21世紀教育網版權所有
(2)測量前要檢查指針是否指在零刻度。如果沒有指在零刻度處，要調零。
(3)使用前，要輕輕來回拉動彈簧測力計的掛鉤，以免指針被外殼卡住而造成比較大的誤差。測量時，拉彈簧測力計掛鉤的力及彈簧伸長方向要和測力計的外殼平行，避免扭曲和摩擦，減少測量的誤差。
(4)讀數時，視線要與刻度板表面垂直。彈簧測力計的示數等于掛鉤(彈簧自由端)所受到的拉力的大小。
典型例題 珠聯璧合
【例題5】（2021春 東營區期末）如圖所示，彈簧測力計和細線的重力及一切摩擦不計，物重G＝2N，則彈簧測力計A和B的示數分別為（　　）
A．2N，0N B．0N，2N C．2N，4N D．2N，2N
【變式5】小玲在探究彈簧的長度跟外力的變化關系時，利用如圖甲所示的實驗裝置記錄了相應的實驗數據如下表：【出處：21教育名師】
鉤碼質量m/g 0 50 100 150 200 250 300 400
彈簧受到的拉力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
彈簧的長度L/cm 2 3 4 5 6 7 8 8
（1）當鉤碼的質量是400g時，彈簧受到的拉力是 　 　N。
（2）分析實驗數據時，可得到彈簧的伸長量與外力的關系是：　 　。
（3）這項研究在實際中的應用是：　 　。
（4）小玲作出了如圖乙所示的三個F﹣L圖象，其中 　 　圖是正確的。
核心考點六：力的三要素
知識歸納
力的①______；②______向；③______。　　
力的三要素影響力的作用效果，只有力的三個要素都不變，力的作用效果才不變。
力的大小能夠影響力的作用效果．力的方向能夠影響力的作用效果．力的作用點也能夠影響力的作用效果．
力的示意圖的畫法
（1）首先畫力的作用點，作用點畫在受力物的受力點上，也可以畫在受力物的幾何中心．
（2）再畫力的大小，線段的長短表示力的大小
（3）最后畫力的方向：用箭頭表示，箭頭的尖端正好對齊線段的末端．
典型例題 珠聯璧合
【例題6】（2021秋 壽光市期末）如圖所示，這是一種常用的核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點比A點更容易夾碎核桃，這說明影響力的作用效果的因素是（　　）
A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用點 D．施力物體
【變式6】（2021秋 臨淄區期末）如圖所示的幾幅圖中，能說明力的作用效果與力的作用點有關的圖是（　　）
A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丙 D．丙、丁
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【題1】.（2021秋 渦陽縣校級月考）如圖所示的納西族東巴象形文字中，不屬于力現象的是（　　）
A． B． C． D．
【題2】．（2021春 大武口區期末）如圖所示，小華用礦泉水瓶做實驗：他用水平力輕輕推動底部時，瓶子沿桌面平穩地移動；當用水平力輕推瓶蓋時，瓶子翻了。他驗證的是力的作用效果與（　　）
A．力的作用點有關 B．力的方向有關
C．力的大小有關 D．與以上三者都有關
【題3】．（2021秋 肥西縣期末）如圖所示為某屆奧運會運動項目圖標，其中不是利用“力的作用是相互的”這一原理的是（　　）
A．游泳 B．皮劃艇 C．蹦床 D．舉重
【題4】．（2021春 豐潤區期中）小剛同學為探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，用了完全相同的五塊磚和完全相同的三塊海綿、一塊木板，做了如圖所示的四個實驗：21cnjy.com
（1）該探究實驗用到的實驗方法是 　 　。
（2）觀察四個實驗，比較 　 　和 　 　圖所示實驗，說明：壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。
（3）觀察四個實驗，比較甲、乙兩圖所示實驗，說明 　 　；
（4）旁邊的小紅做了圖丁所示的實驗，并和小剛圖丙實驗進行對比，得出結論：壓力和受力面積相同時，壓力作用效果也不相同。小紅的結論 　 　（選填“正確”或“錯誤”），因為 　 　。
（5）為了描述壓力作用效果，引入 　 　物理量。
【題5】．（2021春 番禺區校級期中）如圖，一只籃球放在水平地面上靜止。
（1）用“ ”代替籃球，畫出籃球的受力示意圖。
（2）利用氣泵往籃球內部充入一定空氣（認為籃球體積不變）之后，籃球的質量 　 　（選填“增大”、“不變”或“減小”）；籃球內部空氣的密度 　 　（選填“增大”、“不變”或“減小”）判斷籃球內部空氣的密度是否變化或如何變化的理由是： 　。
【解答】解：（1）籃球放在水平地面上靜止，受力平衡，受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力的作用，如圖所示：
；
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【題1】在如圖所示實驗中，將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖甲中虛線OA所示。在OA方向的側旁放一磁鐵，再次將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖乙中虛線OB所示。由上述實驗現象可以得出的結論是（　　）
A．小鐵球在桌面上繼續運動是由于受到向前的作用力
B．磁鐵對小鐵球沒有作用力
C．力可以改變小鐵球的運動方向
D．力可以使小鐵球發生形變
【題2】．（2021 衡陽縣自主招生）如圖所示，一木塊重為G，在垂直于傾斜天花板平面方向的推力F作用下，處于靜止狀態，請畫出木塊受力示意圖。
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【題1】．用繩子系住水桶，手握住繩子從井里提水。水桶所受豎直向上的拉力的施力物體是（　　）
A．地球 B．繩子 C．水桶 D．手
【題2】．（2021秋 覃塘區期末）如圖所示，在斯諾克臺球比賽中，由于目標球被障礙球阻擋，有時運動員會用特殊的“扎桿”打法使白球高速旋轉打出漂亮的“弧線球”，從而繞過障礙擊中目標，則使白球在水平桌面上做曲線運動的施力物體是（　　）
A．桌面 B．地球 C．障礙球 D．球桿
【題3】．（2021秋 濟南期末）同學們在學習力的作用效果時，老師組織同學們進行了下列活動，在同一點用力拉彈簧，彈簧就伸長；壓彈簧，彈簧就縮短；根據以上活動，大家提出了以下四個問題，其中最有探究價值且易于探究的科學問題是（　　）21*cnjy*com
A．為什么彈簧受力時，力的作用效果不同呢？
B．力的作用效果與哪些因素有關？
C．力的作用效果與力的大小有什么關系？
D．力的作用效果與力的方向有什么關系？
【題4】．（2021春 安陸市期中）下圖所示的是甲、乙兩種擰緊螺母的方式，其中甲、乙兩力的主要不同是（　　）【來源：21cnj*y.co*m】
A．力的大小
B．力的方向
C．力的作用點
D．力的大小、方向和作用點
【題5】．（2021春 海口期中）如圖，一個盛水的杯中懸浮著一個小球，杯子放在斜面上，此時小球受到的力的示意圖正確的是（　　）
A．B．C．D．
【題6】．（2021秋 南陽期末）如圖所示，公路上兩車追尾撞擊形變，下列說法正確的是（　　）
A．乙車先撞擊甲車，甲車后撞擊乙車
B．甲車撞擊乙車的力大于乙車撞擊甲車的力
C．甲車撞擊乙車的力的方向和乙車撞擊甲車的力的方向相同
D．由于兩車的受力作用點等因素不同，兩車形變程度不同
【題7】．（2022 雨花區校級模擬）在2022年2月4日北京舉行的第24屆冬奧會上，將進行被稱為“雪上馬拉松”的越野滑雪比賽。如圖所示，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，這說明 　 　；同時觀察到被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，這說明力可以使物體發生 　 。
【題8】（1）．（2021秋 沂源縣期末）一輛汽車在平直公路上勻速行駛，在圖中畫出汽車在豎直方向上的受力示意圖。
（2）用100N的力水平向右拉小車，請在圖中作出這個拉力的示意圖（O為作用點）。
（3）根據要求完成作圖：小蠻用繩子拉木箱，請畫出木箱受拉力和重力的示意圖。
【題9】．（2021秋 奉賢區期末）某小組同學研究兩個物體間相互作用力的特點。如圖（a）、（b）為他們設計的兩種實驗方案。
（1）他們應根據圖 　 　所示方案進行實驗。
（2）圖中用到的測量工具是 　 　，30s時它的示數均為 　 　牛，該小組同學經過多次實驗得出結論：兩個物體間相互作用力的 　 　是相等的。
【題10】．（2021春 海淀區校級期中）運動會立定跳遠時，運動員起跳時用力向后蹬地面，就能向前運動。立定跳遠起跳的過程中，一是利用了物體間力的作用是　 　的；二是利用了力可以改變物體的　 　。21教育名師原創作品
3章
第二節
力的存在
教學目標
【知識與技能】
1、能根據力的作用所產生的現象概括出力作用的兩種效果
2、力能改變物體的形狀和于東狀態
3、能根據力的作用效果來確認力的存在
4、能根據實驗現象和生活事實，確認力的作用是相互的
5、能用力的作用的相互性解釋有關現象
【過程與方法】
1、通過本節內容的學習，學生初步學會根據事物所產生的效果，來確認事物存在的一種方法，嘗試簡單的歸納。利用簡單的實驗器材，動手體會科學研究過程與方法。
2、通過活動感受力的作用效果與力的大小，方向和作用點有關。
【情感態度與價值觀】
通過觀察與實驗，激發學生的學習興趣，養成透過現象看本質的科學習慣，利用科學知識與生活實際的密切關系，提高對科學價值的認識。
通過作力的示意圖的訓練，培養認真、精細的學習態度。
【重點難點】
【重點】
1、知道力的三要素，能用事實說明力的作用效果跟力的大小，方向和作用點有關。
2、能針對給定的力，正確做出力的示意圖。
【難點】
1、能針對給定的力，正確做出力的示意圖。
2、對力的相互作用和力的作用效果的理解
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知識精講 有的放矢
核心考點一：力的概念
知識歸納
1．在實際生活和生產中，發生推、拉、提、壓、吸引、排斥等現象時就產生了力的作用。如人用手提起水桶、超載卡車壓壞路面、磁鐵吸引鐵釘等都是力的作用。【來源：21·世紀·教育·網】
2．物理學里，把一個物體對另一物體的 作用 稱為力。
3．力的作用必須是在兩個物體之間發生的，直接接觸的物體可以發生力的作用，不接觸物體也可以發生力的作用。一個物體是不能發生力的作用的，力不會離開物體而獨立存在。www-2-1-cnjy-com
典型例題 珠聯璧合
【例題1】．如圖所示，在提袋子的過程中，人手受到一個向下的拉力，這個力的施力物體是（　　）
A．人 B．繩子 C．袋子 D．地球
【解答】解：在提袋子的過程中，繩子與手直接接觸，人手受到一個向下的拉力，這個拉力是繩子施加的，即這個力的施力物體是繩子，故ACD錯誤，B正確。21*cnjy*com
故選：B。
【變式1】．下列說法中正確的有（ ）
A．物體間發生力的作用時，不一定存在著施力物體和受力物體
B．兩個物體沒有直接接觸也能產生力的作用
C．力的產生離不開施力物體，但可以沒有受力物體
D．用手推墻壁，人先推墻，墻再對人施力
解析　解決本題的關鍵是抓住力的概念進行分析判斷。力是物體對物體的作用，有力的存在必然有施力物體和受力物體，力不能脫離物體而存在。物體間力的作用是相互的，所以施力物體同時也是受力物體，而且相互作用總是同時發生的，沒有先后之分。但力的相互作用和兩個物體是否接觸沒有必然關系，比如兩塊磁鐵沒有接觸的時候也有吸引或者排斥的作用。21教育網
核心考點二： 力的作用效果
知識歸納
1．力可以改變物體的形狀。如人將木條壓彎；風使樹枝彎曲等。
2．力可以改變物體的運動狀態，即改變速度的大小和運動的方向。如騎自行車用力蹬踏板自行車會越來越快；水平拋出一石子，由于重力作用石子會走一條曲線落回地面。【版權所有：21教育】
典型例題 珠聯璧合
【例題2】．（2021秋 蒙陰縣期末）如圖所示是類似課本中的一幅圖，小孩力氣小，一根彈簧也拉不長；運動員力氣大，很容易拉長三根彈簧。通過此實驗可以探究力的作用效果與力的（　　）
A．大小有關
B．方向有關
C．作用點有關
D．大小、方向、作用點都有關
【解答】解：小孩力氣小，一根彈簧也拉不長，運動員力氣大，很容易拉長三根彈簧，這說明力的大小影響力的作用效果。
故選：A。
【變式2】（2021秋 金山區校級期末）為了探究“力的作用效果與哪些因素有關”，小明同學設計了如圖所示的甲、乙兩個實驗情景，下列假設與圖中情景符合的是（　　）
A．由甲圖可知，力的作用效果可能與力的大小有關
B．由甲圖可知，力的作用效果可能與力的作用點有關
C．由乙圖可知，力的作用效果可能與力的作用點有關
D．由乙圖可知，力的作用效果可能與力的大小有關
【解答】解：（1）圖甲中，力的大小相同，作用點相同，力方向不同，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的方向有關，故A、B錯誤；
（2）圖乙中，大人和孩子推門，除去力的大小和方向不同外，力的作用點也不同；體現了力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關，還跟力的作用點有關，故C正確，D錯誤。
故選：C。
核心考點三：力的作用是相互的
知識歸納
一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。也就是說，物體間力的作用是相互的。
說明　①力是使物體發生形變和改變物體運動狀態的原因，所以我們可以根據物體是否發生形變或改變運動狀態來判斷是否受到力的作用。
②分清每個力的施力物體和受力物體，因為力的作用是相互的，所以這兩個相互作用的力的施力物體和受力物體剛好相反。21·cn·jy·com
③相互作用力大小相等，方向相反，作用在兩個不同物體上。同時產生，同時消失。
典型例題 珠聯璧合
【例題3】（2021秋 蒙陰縣期末）如圖所示是教材中運動員踢足球的情景插圖，下列說法正確的是（　　）
A．踢球時，腳會痛是因為力的作用是相互的
B．踢球時，腳對球的作用力大于球對腳的作用力
C．運動員用頭頂足球運動方向的改變，不屬于改變物體的運動狀態
D．守門員抱住飛來的足球，不屬于改變物體的運動狀態
【解答】解：A、力的作用是相互的，故踢球時腳也受到球的反作用力，所以腳也會痛，故A正確；
B、踢球時，腳對球的作用力和球對腳的作用力是一對相互作用力，二者大小相等，故B錯誤；
C、運動員用頭頂飛來的足球，足球飛行路線發生了變化，足球的運動狀態發生改變，故C錯誤；
D、守門員抱住飛來的足球，運動速度發生了改變，足球的運動狀態發生改變，故D錯誤。
故選：A。
【變式3】如圖所示，手對桌子作用一個力F1，桌子也對手作用一個力F2，則下列說法正確的是（　　）
A．F1的施力物體是手，受力物體是桌子
B．F2的施力物體是手，受力物體是桌子
C．F1的施力物體是地球，受力物體是桌子
D．F2的施力物體是地球，受力物體是手
【解答】解：手對桌子作用一個力F1，受力物體是桌子，施力物體是手；桌子也對手作用一個力F2，受力物體是手，施力物體是桌子。www.21-cn-jy.com
故BCD錯誤，A正確。
故選：A。
核心考點四：彈力
知識歸納
1．我們把物體在力的作用下發生形變，不受力時又恢復到原來形狀的性質叫做彈性。
2．彈力是物體發生形變時，它對使它發生彈性形變的物體會產生一個反抗形變的力。
(1)彈力產生的條件是物體發生形變。
(2)彈力產生的原因是物體反抗形變。
3．在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的形變也就越大。
說明　任何物體都能發生形變，不能發生形變的物體是不存在的，不過有的形變比較明顯，可以直接看見；有的形變極其微小，要用儀器才能顯示出來。2·1·c·n·j·y
典型例題 珠聯璧合
【例題4】下列四個選項按順序表示了射箭的整個過程。在整個過程中，弓的彈力最大的時刻是 （　　）
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【解答】解：拉弓時，弓發生了彈性形變，形變越大、彈力越大。將弓拉滿后，弓的彈性形變最大、彈力最大。
故選：C。
【變式4】關于彈力的說法中，正確的是（　　）
A．任何物體形變時，形變越大，彈力越大
B．只有發生彈性形變的物體，形變越大，彈力越大
C．任何物體形變時，形變越大，彈力越小
D．只有發生彈性形變的物體，形變越大，彈力越小
【答案】B
【解答】解：A、C、只有具有彈性的物體發生形變才能產生彈力，所以A錯誤，C錯誤；
B、D、在彈性限度內，物體發生的彈性形變越大，產生的彈力越大，故B正確，D錯誤。
故選：B。
核心考點五：力的測量
知識歸納
力的單位：力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是 N 。
2．測力的工具：測量力的大小的工具叫做測力計。彈簧測力計是一種常用的測力計。
3．彈簧測力計的使用注意事項
(1)使用彈簧測力計時，首先要看清它的測量范圍和分度值。所要測量的力不能超過它的測量限度，以免損壞測力計。21世紀教育網版權所有
(2)測量前要檢查指針是否指在零刻度。如果沒有指在零刻度處，要調零。
(3)使用前，要輕輕來回拉動彈簧測力計的掛鉤，以免指針被外殼卡住而造成比較大的誤差。測量時，拉彈簧測力計掛鉤的力及彈簧伸長方向要和測力計的外殼平行，避免扭曲和摩擦，減少測量的誤差。
(4)讀數時，視線要與刻度板表面垂直。彈簧測力計的示數等于掛鉤(彈簧自由端)所受到的拉力的大小。
典型例題 珠聯璧合
【例題5】（2021春 東營區期末）如圖所示，彈簧測力計和細線的重力及一切摩擦不計，物重G＝2N，則彈簧測力計A和B的示數分別為（　　）
A．2N，0N B．0N，2N C．2N，4N D．2N，2N
【答案】D
【解答】解：
對A來說，由重物平衡得到，彈簧的拉力大小FA＝G＝2N，則彈簧秤A的讀數為2N；
對B來說，由左側重物（或右側重物）平衡得到，彈簧的拉力大小FB＝G＝2N，則彈簧秤B的讀數為2N。
故選：D。
【變式5】小玲在探究彈簧的長度跟外力的變化關系時，利用如圖甲所示的實驗裝置記錄了相應的實驗數據如下表：【出處：21教育名師】
鉤碼質量m/g 0 50 100 150 200 250 300 400
彈簧受到的拉力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
彈簧的長度L/cm 2 3 4 5 6 7 8 8
（1）當鉤碼的質量是400g時，彈簧受到的拉力是 　 　N。
（2）分析實驗數據時，可得到彈簧的伸長量與外力的關系是：　 　。
（3）這項研究在實際中的應用是：　 　。
（4）小玲作出了如圖乙所示的三個F﹣L圖象，其中 　 　圖是正確的。
【解答】解：（1）物體所受重力與質量成正比，鉤碼質量為400g時對彈簧的拉力等于鉤碼的重力。由題意知，當物體質量為100g時，拉力為1.0N；物體質量為200g時，拉力為2.0N；物體質量為300g時，拉力為3.0N；所以當質量是400g時拉力為4.0N。2-1-c-n-j-y
（2）由表中數據可知：在0～300g的范圍內，彈簧的長度隨物體質量的增大而加長，即：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受拉力成正比；
（3）彈簧測力計是根據：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受拉力成正比的原理制成的；
（4）由表中數據知：當m＝0g，即F＝G＝0N時，彈簧的長度s＝2cm；
當m≥300g，即F＝G≥0.3kg×10N/kg＝3N時，彈簧的長度s＝8cm；
符合這兩個條件的只有B圖，因此正確的是B；
答案：（1）4；（2）在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比；（3）彈簧測力計；（4）B。
核心考點六：力的三要素
知識歸納
力的①大小；②方向；③作用點　。　　
力的三要素影響力的作用效果，只有力的三個要素都不變，力的作用效果才不變。
力的大小能夠影響力的作用效果．力的方向能夠影響力的作用效果．力的作用點也能夠影響力的作用效果．
力的示意圖的畫法
（1）首先畫力的作用點，作用點畫在受力物的受力點上，也可以畫在受力物的幾何中心．
（2）再畫力的大小，線段的長短表示力的大小
（3）最后畫力的方向：用箭頭表示，箭頭的尖端正好對齊線段的末端．
典型例題 珠聯璧合
【例題6】（2021秋 壽光市期末）如圖所示，這是一種常用的核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點比A點更容易夾碎核桃，這說明影響力的作用效果的因素是（　　）
A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用點 D．施力物體
【答案】C
【解答】解：由題可知，力的大小和方向均相同，用力的位置不同，即力的作用點不同，在B點比A點更容易夾碎核桃，說明力的作用效果跟力的作用點有關，故C正確。
故選：C。
【變式6】（2021秋 臨淄區期末）如圖所示的幾幅圖中，能說明力的作用效果與力的作用點有關的圖是（　　）
A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丙 D．丙、丁
【答案】C
【解答】解：影響力作用效果的三大因素為：大小、方向、作用點，
我們要看力的作用效果與力的作用點的關系，必須利用控制變量法，
在力的大小、方向均不變的情況下，只改變作用點的不同，
我們可以看出只有甲丙合適。
故選：C。
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【題1】.（2021秋 渦陽縣校級月考）如圖所示的納西族東巴象形文字中，不屬于力現象的是（　　）
A． B． C． D．
【解答】解：ABC、力是物體對物體的作用，夾、劈和躍等動作都有力的作用，并且能產生一定的作用效果，屬于力現象，故A、B、C均不符合題意；
D、煮是利用內能加熱屬于熱現象，與力現象無關，故D符合題意。
故選：D。
【題2】．（2021春 大武口區期末）如圖所示，小華用礦泉水瓶做實驗：他用水平力輕輕推動底部時，瓶子沿桌面平穩地移動；當用水平力輕推瓶蓋時，瓶子翻了。他驗證的是力的作用效果與（　　）
A．力的作用點有關 B．力的方向有關
C．力的大小有關 D．與以上三者都有關
【解答】解：用水平力推動底部時，瓶子沿桌面平穩地移動；當用水平力輕推瓶蓋時，瓶子翻了；
兩種情況下，推力的作用點不同，力的作用效果不同，這表明力的作用效果與力的作用點有關。
故選：A。
【題3】．（2021秋 肥西縣期末）如圖所示為某屆奧運會運動項目圖標，其中不是利用“力的作用是相互的”這一原理的是（　　）
A．游泳 B．皮劃艇 C．蹦床 D．舉重
【解答】解：A、游泳時人對水施加向后的力，同時水對人施加向前的力使人前進，故A不符合題意；
B、皮劃艇前進是因為槳對水施加向后的力，同時水對槳施加向前的力，使艇前進，故B不符合題意；
C、人對蹦床施加向下的力，同時蹦床對人施加向上的彈力，使人蹦起，故C不符合題意；
D、舉重是利用人的力量將杠鈴舉到高處，利用的不是“力的作用是相互的”這一原理，故D符合題意。
故選：D。
【題4】．（2021春 豐潤區期中）小剛同學為探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，用了完全相同的五塊磚和完全相同的三塊海綿、一塊木板，做了如圖所示的四個實驗：21cnjy.com
（1）該探究實驗用到的實驗方法是 　 　。
（2）觀察四個實驗，比較 　 　和 　 　圖所示實驗，說明：壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。
（3）觀察四個實驗，比較甲、乙兩圖所示實驗，說明 　 　；
（4）旁邊的小紅做了圖丁所示的實驗，并和小剛圖丙實驗進行對比，得出結論：壓力和受力面積相同時，壓力作用效果也不相同。小紅的結論 　 　（選填“正確”或“錯誤”），因為 　 　。
（5）為了描述壓力作用效果，引入 　 　物理量。
【解答】解：（1）壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關，因此探究影響壓力作用效果的因素，應采用控制變量法；本實驗中，通過海綿的凹陷程度來反映壓力的作用效果，用到了轉換法；
（2）要得出“壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯”的結論，應控制壓力相同，改變受力面積，故圖甲、丙的實驗符合要求；
（3）比較甲、乙兩圖所示實驗可以看出，受力面積相同，壓力不同，故可得出：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（4）圖丁中，受壓面為不易發生形變的木板，無法通過觀察木板的形變程度來反映壓力的作用效果，所以將圖丙與圖丁進行比較不能得出正確的結論；
（5）物理學中，引入壓強的概念來表示壓力的作用效果。
故答案為：（1）控制變量法（轉換法）；（2）甲；丙；（3）受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；（4）錯誤；兩次實驗的受壓面不同；（5）壓強。
【題5】．（2021春 番禺區校級期中）如圖，一只籃球放在水平地面上靜止。
（1）用“ ”代替籃球，畫出籃球的受力示意圖。
（2）利用氣泵往籃球內部充入一定空氣（認為籃球體積不變）之后，籃球的質量 　 　（選填“增大”、“不變”或“減小”）；籃球內部空氣的密度 　 　（選填“增大”、“不變”或“減小”）判斷籃球內部空氣的密度是否變化或如何變化的理由是： 　。
【解答】解：（1）籃球放在水平地面上靜止，受力平衡，受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力的作用，如圖所示：
；
（2）利用氣泵往籃球內部充入一定空氣之后，由于籃球內氣體的質量增大，而籃球內部空氣的體積不變，根據ρ＝可知，球內氣體的密度增大。
故答案為：（1）如圖；（2）增大；增大；籃球內部空氣的體積不變，質量變大，根據ρ＝可知，球內氣體的密度增大。
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【題1】在如圖所示實驗中，將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖甲中虛線OA所示。在OA方向的側旁放一磁鐵，再次將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖乙中虛線OB所示。由上述實驗現象可以得出的結論是（　　）
A．小鐵球在桌面上繼續運動是由于受到向前的作用力
B．磁鐵對小鐵球沒有作用力
C．力可以改變小鐵球的運動方向
D．力可以使小鐵球發生形變
【解答】解：A、小鐵球在桌面上繼續運動是由于小鐵球具有慣性，而不是受到向前的作用力，故A錯誤；
B、小鐵球的運動方向發生改變，說明磁鐵對小鐵球有作用力，故B錯誤；
C、鐵球受到磁鐵吸引力的作用，運動方向發生改變，說明力可以改變小鐵球的運動方向，故C正確；
D、盡管力可以使物體發生形變，但不能從題干提供的信息得出力可以使小鐵球發生形變的結論，故D錯誤；
故選：C。
【題2】．（2021 衡陽縣自主招生）如圖所示，一木塊重為G，在垂直于傾斜天花板平面方向的推力F作用下，處于靜止狀態，請畫出木塊受力示意圖。
【解答】解：推力F的方向是垂直于天花板向上，木塊由于受豎直向下的重力作用，有沿天花板下滑的趨勢，木塊受沿天花板向上的摩擦力；由于受摩擦力，木塊與天花板之間存在壓力，所以木塊受到豎直向下的重力G、垂直天花板向上的推力F推、垂直天花板向下的壓力F壓、沿天花板向上的摩擦力f，四力的作用點都畫在木塊的重心，木塊受力示意圖如圖所示：
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【題1】．用繩子系住水桶，手握住繩子從井里提水。水桶所受豎直向上的拉力的施力物體是（　　）
A．地球 B．繩子 C．水桶 D．手
【解答】解：通過繩子提起桶，桶受到豎直向上的拉力；水桶與繩子相連，水桶在繩子拉力作用下向上運動，所以這個拉力的施力物體是繩子。
故選：B。
【題2】．（2021秋 覃塘區期末）如圖所示，在斯諾克臺球比賽中，由于目標球被障礙球阻擋，有時運動員會用特殊的“扎桿”打法使白球高速旋轉打出漂亮的“弧線球”，從而繞過障礙擊中目標，則使白球在水平桌面上做曲線運動的施力物體是（　　）
A．桌面 B．地球 C．障礙球 D．球桿
【解答】解：
力可以改變物體的運動狀態；運動員用特殊的“扎桿”打法使白球高速旋轉，繞過障礙擊中目標，白球在水平桌面上運動時受到桌面對球的摩擦力的作用，故改變白球運動狀態的力的施力物體是桌面。
故選：A。
【題3】．（2021秋 濟南期末）同學們在學習力的作用效果時，老師組織同學們進行了下列活動，在同一點用力拉彈簧，彈簧就伸長；壓彈簧，彈簧就縮短；根據以上活動，大家提出了以下四個問題，其中最有探究價值且易于探究的科學問題是（　　）21*cnjy*com
A．為什么彈簧受力時，力的作用效果不同呢？
B．力的作用效果與哪些因素有關？
C．力的作用效果與力的大小有什么關系？
D．力的作用效果與力的方向有什么關系？
【解答】解：在同一點用力拉彈簧和用力壓彈簧，施加的力的方向是不同的。
拉彈簧，彈簧會伸長；壓彈簧，彈簧就縮短，說明力的作用效果是不同的。
所以最有探究價值且易于探究的科學問題是力的作用效果與力的方向有什么關系。
故選：D。
【題4】．（2021春 安陸市期中）下圖所示的是甲、乙兩種擰緊螺母的方式，其中甲、乙兩力的主要不同是（　　）【來源：21cnj*y.co*m】
A．力的大小
B．力的方向
C．力的作用點
D．力的大小、方向和作用點
【解答】解：由圖知，兩種擰緊螺母的方式中，力的作用點不同，影響了力的作用效果；主要體現影響力的作用效果與力的作用點有關，故ABD錯誤，C正確。
故選：C。
【題5】．（2021春 海口期中）如圖，一個盛水的杯中懸浮著一個小球，杯子放在斜面上，此時小球受到的力的示意圖正確的是（　　）
A．B．C．D．
【解答】解：懸浮在水中的小球受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力作用，這兩個力大小相等，方向相反，在同一直線上，作用點都在重心上，如圖所示：
A圖中浮力方向不是豎直向上的，C圖中重力方向不是豎直向下的，D圖中重力和浮力的方向都錯誤，只有B圖正確。
故選：B。
【題6】．（2021秋 南陽期末）如圖所示，公路上兩車追尾撞擊形變，下列說法正確的是（　　）
A．乙車先撞擊甲車，甲車后撞擊乙車
B．甲車撞擊乙車的力大于乙車撞擊甲車的力
C．甲車撞擊乙車的力的方向和乙車撞擊甲車的力的方向相同
D．由于兩車的受力作用點等因素不同，兩車形變程度不同
【解答】解：A、相互作用力同時產生，所以兩車追尾是同時相撞，故A不正確；
B、相互作用力大小相等，所以甲車撞擊乙車的力等于乙車撞擊甲車的力，故B不正確；
C、相互作用力大小相等、方向相反，所以甲車撞擊乙車的力的方向和乙車撞擊甲車的力的方向相反，故C不正確；21·世紀*教育網
D、力可以改變物體的形狀；雖然兩車的相互作用力大小相等，但由于兩車的受力作用點等因素不同，所以兩車形變程度不同，故D正確。
故選：D。
【題7】．（2022 雨花區校級模擬）在2022年2月4日北京舉行的第24屆冬奧會上，將進行被稱為“雪上馬拉松”的越野滑雪比賽。如圖所示，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，這說明 　 　；同時觀察到被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，這說明力可以使物體發生 　 。
【解答】解：（1）運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，這是因為雪杖和人也受到了一個反作用力，說明物體間力的作用是相互的；
（2）觀察到被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，這說明力可以使物體發生形變。
故答案為：物體間力的作用是相互的；形變。
【題8】（1）．（2021秋 沂源縣期末）一輛汽車在平直公路上勻速行駛，在圖中畫出汽車在豎直方向上的受力示意圖。
【解答】解：在平直公路上勻速行駛的汽車，處于平衡狀態，豎直方向受重力和支持力，重力方向豎直向下，支持力方向豎直向上；
從小汽車的重心分別沿豎直向下和豎直向上的方向畫一條帶箭頭的線段，分別用G和F表示如圖所示：
（2）用100N的力水平向右拉小車，請在圖中作出這個拉力的示意圖（O為作用點）。
【解答】解：從拉力的作用點O開始，沿水平向右的方向畫一條有向線段，并且在線段的末端標出力F＝100N，即為小車所受拉力的示意圖。如圖所示：
（3）根據要求完成作圖：小蠻用繩子拉木箱，請畫出木箱受拉力和重力的示意圖。
【解答】解：重力和拉力的作用點都可以畫在木箱的重心上，重力的方向是豎直向下的，拉力的方向沿繩子斜向上。如圖所示：
【題9】．（2021秋 奉賢區期末）某小組同學研究兩個物體間相互作用力的特點。如圖（a）、（b）為他們設計的兩種實驗方案。
（1）他們應根據圖 　 　所示方案進行實驗。
（2）圖中用到的測量工具是 　 　，30s時它的示數均為 　 　牛，該小組同學經過多次實驗得出結論：兩個物體間相互作用力的 　 　是相等的。
【解答】解：（1）由圖a可知，此時測力計的兩個力是作用在硬紙板上，兩個測力計的拉力不是一對相互作用力，故選（b）；
（2）彈簧測力計是測量力的儀器，由圖可知：30s時它的示數均為5N，兩個物體間相互作用力的大小是相等的。
故答案為：（1）（b）；（2）彈簧測力計；5；大小。
【題10】．（2021春 海淀區校級期中）運動會立定跳遠時，運動員起跳時用力向后蹬地面，就能向前運動。立定跳遠起跳的過程中，一是利用了物體間力的作用是　 　的；二是利用了力可以改變物體的　 　。21教育名師原創作品
【解答】解：運動員起跳時他用力向后蹬地，腳對地施加了一個向后的力，由于物體間力的作用是相互的，地面同時也對腳施加一個向前的反作用力，人就能向前運動了；
運動員立定跳遠之前是靜止的，腳向后蹬地后，人就向前運動了，說明力改變了人的運動狀態。
故答案為：相互；運動狀態。
3章
第二節
力的存在
教學目標
【知識與技能】
1、能根據力的作用所產生的現象概括出力作用的兩種效果
2、力能改變物體的形狀和于東狀態
3、能根據力的作用效果來確認力的存在
4、能根據實驗現象和生活事實，確認力的作用是相互的
5、能用力的作用的相互性解釋有關現象
【過程與方法】
1、通過本節內容的學習，學生初步學會根據事物所產生的效果，來確認事物存在的一種方法，嘗試簡單的歸納。利用簡單的實驗器材，動手體會科學研究過程與方法。
2、通過活動感受力的作用效果與力的大小，方向和作用點有關。
【情感態度與價值觀】
通過觀察與實驗，激發學生的學習興趣，養成透過現象看本質的科學習慣，利用科學知識與生活實際的密切關系，提高對科學價值的認識。
通過作力的示意圖的訓練，培養認真、精細的學習態度。
【重點難點】
【重點】
1、知道力的三要素，能用事實說明力的作用效果跟力的大小，方向和作用點有關。
2、能針對給定的力，正確做出力的示意圖。
【難點】
1、能針對給定的力，正確做出力的示意圖。
2、對力的相互作用和力的作用效果的理解
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