資源簡介

(共13張PPT)
像科學家那樣……
專項學習
像科學家那樣……
科學家要把自己研究的過程、結果以及取得的證據，通過報告、論文、著作等形式發表出來，與他人分享成果或讓他人做重復性實驗進行驗證。當科學家的研究被認可之后，他的研究成果就會成為被人們接受的公共知識。
　　如今，科學家的研究成果可以通過科學雜志更快地向全世界發布。　
像科學家那樣……
　　科學著作將科學家的研究成果流傳后世。
　　學術資源網站收錄了海量的研究成果。
　　科學家通過一些學術會議交流他們的研究。　
　　提出問題時:無法通過觀察和實驗直接研究的問題，還可以通過查閱資料找到答案。比如，全球氣候是否變暖？近三十年來長江魚類生態情況是怎樣的？
提出問題
爸爸媽媽說，他們小時候經常能見到螢火蟲為什么現在很難見到了？
是現在螢火蟲的數量減少了嗎？
人類的活動是否會影響螢火蟲的生存？
　　作出假設時:對同一個問題，不同的人可能會有不同的假設。要想得出被認可的結論，需要進一步尋找支持結論的證據。
作出假設
如果繭火蟲的生活環境發生了變化，就會影響它們的生存。
可能是螢火蟲的食物變少了。
人類的活動是否會影響螢火蟲的生存？
　　查閱文獻時:要考慮去哪里查閱比較權威的文獻。來自專業雜志或專業機構的網站、學術期刊網等處的文獻更為可信;盡可能用研究者發布的第一手資料。　
查閱文獻
先要知道我們這里生活的螢火蟲是什么類型的。
有哪些環境因素會影響螢火蟲的生存？現在的環境跟以前比有什么變化？
找一些科學家研究的資料，看看他們是怎么說的。
　　研究計劃書
研究問題：野外螢火蟲減少或消失的原因是什么？
研究方法：通過圖書館、網絡查閱文獻資料。
研究內容：
1.了解螢火蟲的種類和生存條件。
2.研究螢火蟲聚集地的環境特點。
3.研究螢火蟲生存環境被破壞的情況。
研究計劃：……
注意事項：……
設計方案
　　 搜集證據時:要區分觀點和證據的不同。當一些文獻資料相互間的觀點或證據不一致時，要進行區分辨別。運用交叉考證的方法，有助于提高證據的可信度。
搜集證據
專家的觀點和意見：專家在新聞訪談節目中說，我們這里主要有3種螢火蟲，它們的生存條件分別是…
能夠說明事實的文字、數據：
文獻中說，近十幾年來，我們這里的河道消失了20多條，全長超過15千米。
在農作物生產中大量使用化肥和農藥，破壞了螢火蟲生存的水土環境。
照片、視頻等影像資料
　　處理信息時:需過文成或料中獲取的文字、圖片、教字等信息進行分門別類的整理。用概合圍、統計圖表等方式整理信息，圖泰包括表格、柱狀圖、餅圖、折線圖等。
處理信息
某郊區近30年來水域、土地變化統計圖
某網站活體螢火蟲成交統計圖
動物種群減少原因分析
某地區常見螢火蟲情況表
　　得出結論時:要結合證據進行比較、分析，通過歸納、概括、推理等方法得出研究的結論。要檢視證據能否支持假設，無論證據與假設是否一致，都要堅持實事求是。　
得出結論
1.通過分析家鄉自然環境的變化，我認為螢火蟲減少的主要原因是……
2.近些年有些地方的螢火蟲變多了，我認為主要是因為……
3.通過對生物種群減少的原因分析，我認為螢火蟲的減少也與……有關。
4.影響螢火蟲生存的主要因素分析。
分享交流時：可以用撰寫小論文或結金PT數講的方式發表自己的研究成果。他人分享成果時要認真傾聽，并從證據的可靠性和充足性推理的邏輯性等方面提出質疑，作出評價。
分享交流
1.將自己的研究報告和其他同學的進行比較
2.辦一個研究成果展
3.進一步完善研究的過程和結果
設計研究報告

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