資源簡介

動物體的結構層次
【教學目標】
一、知識目標
1．說出組織的定義，概述人體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。
2．識別人體的四種基本組織。
3．描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
二、能力目標
使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。
三、情感態度價值觀目標
初步形成生物體是一個統一的整體的生物學觀點。
【教學重點】
1．生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。
2．人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個體。
【教學難點】
1．生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。
2．從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體的結構層次形成完整的認識。
【教學準備】
顯微鏡，人體四種基本組織的永久切片標本，擦鏡紙等實驗用品。
【教學過程】
（一）導入
展示各種動物的圖片，展示受精卵卵裂的圖片。
請同學們思考從受精卵是如何發育成個體的？討論分析發育過程。
設計意圖：讓學生體會到細胞需要分裂產生新細胞及動物體、人體不同部位的細胞是逐漸變化形成的。
（二）細胞分化形成組織
1．不同部位、不同類型的細胞存在著什么樣的特點？學生自主觀察并分析。
學習任務：
（1）顯微鏡下觀察動物4個部位的永久裝片、切片或涂片。
（2）比較分析同一部位和不同部位細胞的特點。
（3）以人為例，推測這4個部位分別屬于人體的哪個部位？為什么？
學生分析交流，了解不同部位、不同類型細胞的特點。
2．以肌肉細胞和神經細胞為例，引導學生分 ( http: / / www.21cnjy.com )析得出不同類型細胞存在形態、結構和功能上的不同。這些形態相似，結構和功能相同的細胞構成的細胞群稱為組織。
理解細胞分化形成組織的細胞的特點。
設計意圖：通過觀察先對不同類型的細胞有一 ( http: / / www.21cnjy.com )個直觀的認識，然后通過分析理解不同類型的細胞之間存在的形態、結構和功能上的變化，最終理解細胞分化的概念。
（三）組織
引導學生根據觀察到的組織切片和學習到細胞分化的概念，理解四種基本組織的知識，說出四種組織的結構和功能。
設計意圖：理解和掌握四種組織的名稱、特點和功能。
（四）器官
1．出示心臟的圖片，引導分析組織是如何構成 ( http: / / www.21cnjy.com )心臟的。分析理解器官是由上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織按照一定的次序構成，并且以其中一種組織為主，能完成一定功能的結構。
2．出示腦、胃等器官引導學生進行分析理解。
3．問題：如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。這說明皮膚中可能含有哪幾種組織？指出皮膚是人體最大的器官。
設計意圖：層層遞進，形成概念：組織有次序地排列構成器官。
（五）系統
1．不同的器官都具有特定的功能，但一個器官能完成人體的全部功能嗎？
展示消化系統的結構圖，理解 ( http: / / www.21cnjy.com )各消化器官的有序性和協作性。形成系統的概念：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。
2．展示人體的八大系統及人體內部器官圖，展示運動員正在競賽的圖片。分析思考，運動時只有運動系統參與嗎？
學生理解各大系統的分工及協調配合，完成各種復雜的生命活動。
設計意圖：認同人體結構層次的組成以及由部分到整體的學科觀念。
（六）小結
1．以上是以人為例來分析的動物體的結構層次是如何構成的，請同學們總結動物體的結構層次。
2．說出組成人體的結構層次。
細胞→組織→器官→系統→個體
【板書設計】
動物體的結構層次
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