資源簡介

(共9張PPT)
第4章核心素養整合
2019版新教材高中生物
選擇性必修3精品學案
專題一 理性看待轉基因技術
1.首先認識到轉基因技術的應用前景是非常廣闊的,以基因工程為代表的一大批生物技術成果進入了人類的生產和生活,特別是在醫藥和農業生產上發揮了極大的作用。
2.要正視轉基因技術帶來的安全性問題,切實認識到個別有害轉基因生物的危害性,要趨利避害。
3.完善相應的法律法規,利用法律法規手段確保轉基因生物的安全性。
4.增強科學家的法規意識,提高科學家的科學研究道德水平。
5.堅持正確的社會輿論導向和社會監督。人們對科學發展產生不同見解是正常的社會現象,正確的輿論導向對科學技術的發展起促進作用。建立良好的社會監督機制是減少轉基因技術負面作用的有效措施。
【典型例題1】 下列哪項是對待生物技術的理性態度 (　　)
A.轉基因技術是按照人們的意愿對生物進行的設計,不存在負面影響
B.轉基因農作物對于解決糧食、能源等問題起了積極作用,同時也存在一定風險
C.克隆技術如果被不合理利用,將給社會造成災難,應禁止任何克隆研究
D.轉基因技術如果被隨意利用,將可能造成不可挽回的損失,應停止轉基因研究
答案:B
解析:生物技術就像一把“雙刃劍”:它既可以造福人類,也可能在使用不當時給人類帶來潛在的危害。
專題二 試管嬰兒技術與“設計試管嬰兒”的異同
【典型例題2】 “設計試管嬰兒”與試管嬰兒技術均用到了下列哪種生物技術手段 (　　)
A.核移植技術　　
B.體外受精技術
C.植入前遺傳學診斷技術　
D.胚胎分割技術
答案:B
解析:“設計試管嬰兒”與試管嬰兒技術均未用到核移植技術,A項不符合題意。“設計試管嬰兒”與試管嬰兒技術均用到了體外受精技術,B項符合題意。“設計試管嬰兒”需進行遺傳學診斷,但試管嬰兒技術不需要采用該技術,C項不符合題意。“設計試管嬰兒”與試管嬰兒技術均未用到胚胎分割技術,D項不符合題意。

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