資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
知識精講 有的放矢
核心考點一： 摩擦力的存在
知識歸納
1．當一個物體在另一個物體表面上______時，在兩個物體的______上會產生一種__________________的力，這種力叫做______。
2．摩擦力的方向與物體相對運動的方向______。
3．兩個物體相對運動時會產生摩擦力，兩個物體__________________時(如筷子提米實驗，筷子與米之間)也可能存在____________。
4．摩擦力普遍存在。例如，人走路時，后腳離開地面前要______，此時地面對后腳會產生一個______ 的______，這樣人才會前進。而前腳踩到地面時，地面會對它產生一個______的______。
5．固體與______之間會產生摩擦力，______、______與固體之間也會產生摩擦力。
靜摩擦力：兩個物體之間只有相對運動趨勢，而沒有相對運動，這時的摩擦力就叫做靜摩擦力。
靜摩擦力產生的條件：兩物體相互接觸;接觸面不光滑，粗糙;兩物體間有擠壓形變（有彈力）;兩物體間有相對運動趨勢
滑動摩擦力:當一個物體在另一個物體表面滑動的時候，會受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。21教育名師原創作品
滑動摩擦力產生條件:1、接觸面不光滑（即接觸面粗糙）
2、兩物體相互接觸
3、兩物體間有擠壓（即有彈性形變）
4、兩物體間有相對運動
方向:滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體的相對運動方向相反。
滾動摩擦：滾動摩擦是一個物體在另一個物體表面滾動上時產生的摩擦。
當壓力相同時，滾動摩擦比滑動摩擦小很多。
1．確定物體是否受摩擦力，關鍵要看物體之間是否有相對運動趨勢或是否發生相對運動。
2．判斷一個物體是否受到靜摩擦力作用的方法：(1)假設兩個物體的接觸面絕對光滑。(2)判斷出一個物體相對于另一個物體是否會運動。(3)若會運動則受到靜摩擦力作用，而且方向與物體的相對運動方向相反；若不會運動則不受靜摩擦力作用。【版權所有：21教育】
3．不能把摩擦力的方向理解為必定與運動方向相反，因為摩擦力有時阻礙運動，有時有利于運動，但無論哪種情況，必與相對運動(或相對運動趨勢)方向相反。
4．在氣體和液體中也存在摩擦力。相同條件下，液體的摩擦力比氣體的摩擦力要大。
典型例題 珠聯璧合
【例題1】（2021春 姑蘇區期中）小華在班上擦黑板時隱隱感覺一個很奇特的現象，回到家，他拿出小時候的一塊玩具黑板，把它平放并固定在水平桌面上，再用一個黑板刷來擦黑板。如圖所示，他給黑板刷斜向下施力，當方向與豎直方向的夾角較大時，黑板刷滑動起來；當他給黑板刷的施力方向與豎直方向夾角較小（大于0）時，他怎么也推不動黑板刷。在這兩種情形下，黑板刷分別（　　）
A．受摩擦力；受摩擦力
B．受摩擦力；不受摩擦力
C．不受摩擦力；受摩擦力
D．不受摩擦力；不受摩擦力
【變式1】用大小為10N的水平推力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動，此時桌子受到的摩擦力為 　 　N；當用大小為12N的水平推力推桌子時，桌子做勻速直線運動，此時桌子受到的摩擦力為 　 　N；當推力增大到20N時，桌子向右做加速運動，此時桌子受到的摩擦力為 　 　N。
核心考點二： 影響摩擦力大小的因素
知識歸納
1．實驗用____________來測量摩擦力的大小。
2．本實驗采用的方法是____________。
3．當一個物體在另一個物體的表面上______時，摩擦力的大小跟作用在__________________有關，還跟接觸面的____________有關。
4．當接觸面的粗糙程度相同時，______越大，摩擦力越______。當壓力大小相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越______。
滑動摩擦力大小跟哪些因素有關實驗：（控制變量法）
實驗目的：保持接觸面材料不變，研究滑動摩擦力與正壓力的關系。
實驗過程：手拉小車，讓小車做勻速直線運動，則此時小車所受的拉力大小等于滑動摩擦力的大小。而小車所受的拉力可由彈簧秤讀出，改變小車上的鉤碼可以改變小車對地面的正壓力。
在做實驗時應注意讓木塊做勻速直線運動，只有這樣，拉力大小才等于摩擦力，并結合應用控制變量法。
典型例題 珠聯璧合
【例題2】（2021秋 合肥期末）如圖所示，有兩個相同的梯形物體，它們在力的作用下，以下列三種方式沿相同的水平面運動，下列對不同情況下物體所受摩擦力的比較，正確的是（　　）
A．f丙＞f甲＞f乙 B．f乙＞f丙＞f甲
C．f乙＞f甲＞f丙 D．f甲＞f乙＞f丙
【變式2】（2021秋 鄒城市校級期末）如圖甲，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的力F作用下剛好能做勻速直線運動，若將A、B如圖乙緊靠放在同一桌面上，用力F2推A使它們一起勻速運動，則F2＝　 　N。
核心考點三： 增大或減小摩擦的方法
知識歸納
1．增大有益摩擦的方法：(1)________________________。(2)________________________。(3)變滾動為滑動。
2．減小有害摩擦的方法：(1) 減小接__________________。(2)__________________。(3)變滑動為滾動。(4)使兩個互相接觸的摩擦面彼此分離，如加潤滑劑等。
1．區分有益摩擦和有害摩擦：這個摩擦對所要進行的事是有幫助的就是有益摩擦，反之就是有害摩擦。
2．在分析摩擦力的變化時，應通過壓力和接觸面粗糙程度的變化情況來判斷摩擦力是增大了還是減小了。
典型例題 珠聯璧合
【例題3】（2022 貴陽模擬）在東京奧運會資格賽中，中國女籃大比分擊敗韓國隊，以三戰全勝小組第一的優異成績進軍東京奧運會，如圖所示為比賽時的精彩畫面。下列有關說法中不正確的是（　　）
A．籃球表面有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦
B．運動員用力蹬地，身體卻向上躍起，說明力的作用是相互的
C．球離開手后能繼續往前飛行，是因為籃球受到慣性力
D．籃球在水平地面滾動時，受到的重力與地面對籃球的支持力是一對平衡力
【變式3】（2021秋 蒙陰縣期末）如圖所示的四個實例中，目的是增大摩擦的是（　　）
A．給自行車軸加潤滑油 B．氣墊船底和水面間的空氣墊
C．磁懸浮列車行駛 D．鞋底有凹凸不平的花紋
鞏固訓練 初露鋒芒
【題1】．小明游玩了意大利比薩斜塔后，買了一個模型，當模型塔靜止在水平桌面上時（如圖），小明對模型塔分析正確的是（　　）
A．傾斜的塔受到桌面對它的摩擦力
B．塔受到桌面對它的支持力斜向上
C．塔受到的重力和桌面對塔的支持力是一對平衡力
D．塔對桌面的壓力和桌面對塔的支持力是一對平衡力
【題2】．（2021 涪城區校級模擬）如果上課時教室內的摩擦力突然消失10秒，我們身邊的情境不可能發生的是（　　）
A．教師和學生可以更輕松地在教室內行走
B．輕輕一吹，書桌上的課本便可飛出去
C．黑板上的粉筆字消失不見了
D．不能用螺釘螺母固定工具
【題3】．關于摩擦力說法正確的是（　　）
A．摩擦力對我們總是有害的
B．摩擦力的大小與物體的重力有關
C．其它情況一樣時壓力越大摩擦力越大
D．摩擦力大小只與接觸面粗糙程度有關
4．（2022 陜西模擬）小華和小明在觀看北京冬奧會冰壺比賽時發現：運動員需在冰壺運動路線上的某些區域刷冰。于是他們做了如下實驗探究：www-2-1-cnjy-com
（1）如圖甲所示，他們利用該裝置尋找模擬刷冰區域的材料，將木塊分別放在長木板、綢布、棉布上，用彈簧測力計水平拉木塊做 　 　運動，發現測力計示數關系是F棉＞F木＞F綢，該實驗說明 　 　影響滑動摩擦力的大小。若用木板模擬未刷冰區域，則應選 　 　模擬刷冰區域。
（2）接著他們將長為l的所選材料M平鋪在木板上，讓木塊從斜面上滑下，經過M后停在了木板上的P位置（在該處做標記）。若要讓木塊都運動到位置P停下，所需M的長度l與哪些因素有關？他們提出以下猜想：
猜想1：與M左端到斜面底端的距離x有關；
猜想2：與木塊由靜止滑下時的高度h有關
①證猜想1時，小明改變x，將木塊從不同高度由靜止滑下，記錄數據，得出結論小明實驗中存在的問題是 　 　；正確操作發現每次只將M左右移動時，木塊都會經過M停在P位置。
②驗證猜想2時，保持x不變，將木塊從不同高度靜止滑下，改變l，使木塊最終都停在位置P，記錄數據，在圖丙中描點作出l與h的關系圖線如圖丙所示，由圖線可得l與h的定量關系是l＝　 　。
③若某次實驗中，保持h不變，減小M的長度，同時將M向左移動少許，則木塊最終停在 　 （選填“P點左側”或“P點右側”）。
5．（2021春 鐘祥市期中）如圖，把彈簧測力計的一端固定在墻上，用力F水平向左拉金屬板，金屬板做勻速運動，木塊P保持靜止。此時木塊P受到的摩擦力為　 　N，其方向是水平　 　。
走進重高 拓展視野
【題1】．（2021 青島自主招生）如圖所示，鐵塊Q疊放在木板P上，放置于水平桌面，輕彈簧秤a左端固定于墻面，右端通過輕繩與鐵塊Q相連，木板P右端通過輕繩連接輕彈簧秤b，并施加水平外力，使木板P向右勻速運動，已知P、Q上下表面及輕繩均水平，若彈簧秤a、b的示數分別為Fa、Fb，下述說法正確的是（　　）
A．鐵塊Q與木板P之間的摩擦力大小等于Fa+Fb
B．鐵塊Q與木板P之間的摩擦力大小等于Fb﹣Fa
C．木板P與桌面之間的摩擦力大小等于Fb+Fa
D．木板P與桌面之間的摩擦力大小等于Fb﹣Fa
【題2】．如圖所示，水平地面上放置相同材料制成的四個木塊，其中兩個質量為m的木塊間用不可伸長的水平輕繩相連，下面兩個木塊質量分別為2m和3m。現用水平拉力F拉其中一個質量為3m的木塊，使四個木塊一同水平向右勻速運動，則（　　）
A．質量為3m的木塊與地面間的摩擦力為
B．質量為2m的木塊與地面間的摩擦力為
C．輕繩對m的拉力為
D．輕繩對m的拉力為
【題3】．（2021 市北區校級自主招生）在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中，小明同學提出了以下猜想：
A．滑動摩擦力的大小可能與物體運動的速度有關；
B．滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；
C．滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關。
小明同學進行了如圖甲、乙、丙所示的三個實驗探究過程：
（1）本實驗中測量滑動摩擦力的原理是　 　；
（2）本實驗主要采用的探究方法是　 　；
（3）在實驗中，小明應該沿水平方向用彈簧測力計拉著物體做　 　運動；
（4）對比圖中　 　兩個探究過程，可以驗證猜想C；
（5）實驗中小明發現很難保持彈簧測力計示數穩定，很難讀數，為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖丁所示，利用該裝置的優點：　 　長木板做勻速直線運動（選填“需要”或“不需要”）。
【題4】．（2021 青島自主招生）在探究影響摩擦力大小因素的實驗中，
（1）實驗中每次都是水平拉木塊在水平面上勻速滑動，根據　 　原理就可以使彈簧測力計的示數表示滑動摩擦力的大小。21·cn·jy·com
（2）在這個實驗中，應用到的物理實驗方法是　 　，比較甲、丙兩次實驗得到的結論是：　 　。
（3）在研究接觸面粗糙程度對摩擦力大小的影響時，可選擇　 　兩次實驗，進行比較。
（4）實驗結束后，小明同學想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關，他用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變為原來的一半。他由此得出：當接觸面的粗糙程度一定時，接觸面越小，摩擦力越小。你認為他的結論正確嗎？　 　，理由是：　 。
課后訓練 鯤鵬展翅
【題1】．（2021 麗水）我市各縣（市）在努力創建全國文明城市，市容市貌越來越好。如圖是環衛工人駕駛灑水車灑水時的情景。下列說法不正確的是（　　）
A．灑水時，灑水車一直具有慣性
B．灑水時，灑水車對地面的壓力一直在變小
C．灑水時，灑水車受到地面的摩擦力始終保持不變
D．灑水車剎車減速，說明力能改變物體的運動狀態
【題2】．如圖所示，斜面乙靜止在地面上，甲物體靜止在斜面乙上，則下列說法正確的是（　　）
A．甲與乙之間不存在摩擦力
B．甲受到的重力與乙對甲的支持力為一對平衡力
C．乙受到地面的靜摩擦力方向為水平向右
D．乙沒有受到地面的摩擦力
【題3】．（2021春 大余縣期末）如圖，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物塊在AB段受F＝10牛的水平拉力作用，向右做勻速直線運動，到B點時撤去水平拉力，物塊仍繼續運動，到C處靜止。下列說法正確的是（　　）
A．在 AB 段物塊受到水平向右的摩擦力，大小為 10 牛
B．在 AB 段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為 20 牛
C．在 BC 段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為 10 牛
D．在 C 點物塊受到水平向右的摩擦力，大小為 30 牛
【題4】．（2021 獲嘉縣校級模擬）中國目前已成為機器人與智能裝備產業全球最大的應用市場，在第二屆中國國際機器人及智能制造裝備論壇暨博覽會上，如圖所示是送餐機器人工作時在水平地面上勻速前行。下列說法正確的是（　　）
A．餐盤受到了非平衡力作用
B．食品對餐盤的壓力與餐盤對它的支持力是一對相互作用力
C．機器人在水平地面勻速前行過程中機械能一直在增大
D．機器人在水平地面勻速前行時不受摩擦力的作用
【題5】．如圖所示，某同學用100牛的水平推力將一個重30N的物體壓在豎直的墻壁上，使其處于靜止狀態，某一時刻，慢慢地將推力減小，當減小到60牛時，物體開始勻速下滑，下列說法中錯誤的是（　　）
A．物體在處于靜止和勻速下滑狀態時都受到四個力的作用
B．靜止時物體受到的摩擦力為30N
C．滑動時物體受到的摩擦力為30N
D．如果繼續減小推力，摩擦力大小不變
【題6】．小李利用圖示裝置做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗，他沿水平方向勻速拉動木板，穩定時彈簧測力計示數如圖所示，讀數為　 N，在木塊上放一重物，重復實驗，彈簧測力計的示數變化情況是　 。拉動木板過程中，木板　 　（受到/不受到）木塊的摩擦力。
【題7】．如圖所示，A物體重40N，B物體重12N．A物體在繩子水平拉力作用下沿水平桌面向右做勻速直線運動，它受到桌面的摩擦力為　 　N．如果要使A物體勻速向左運動，則應給它施加一個大小為 　N的水平向左拉力。
【題8】.小明用礦泉水瓶做實驗：
（1）擰開瓶蓋時發現，瓶蓋上有很多的豎條紋，這是為了　 　。
（2）如圖甲，他用水平力推動底部時，瓶子沿桌面平穩地移動；他用相同的水平力推瓶蓋時，瓶子翻了，驗證的是力的作用效果與力的　 　有關。
（3）如圖乙，將瓶子靜止平方在桌面上，用水平力突然向右推動瓶子，會看到瓶中原有的一個氣泡瞬間向　 　（選填“左”或“右”）運動。
【題9】．在研究滑動摩擦的大小與哪些因素有關的實驗中：
（1）如圖所示，用彈簧測力計拉著木塊時，應水平地拉動，且使木塊在固定的水平木板上做　 　運動。根據　 　知識，彈簧測力計的讀數就等于木塊所受　 　力的大小。
①比較1、2兩次實驗數據可得結論：　 　。
②比較2、3兩次實驗數據可得結論：　 　。
次 數 接觸面情況 壓力（N） 摩擦力（N）
1 木塊與木板 6 1.0
2 木塊與木板 8 1.3
3 木塊與棉布 8 3
【題10】．（2021春 大埔縣期末）自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結構和使用來看，它涉及到不少有關摩擦的知識。例如：21cnjy.com
A、輪胎上刻有花紋 B、車輪做成圓形 C、塑料套緊套在車把手上
D、在轉動部分添加潤滑油 E、腳踏板凹凸不平 F、剎車時用力捏閘
G、車軸處裝有滾珠 H、車的把手上有凹槽
（1）上述各項內容中屬于（只填寫各選項前的字母）：
①通過增大接觸面粗糙程度而增大摩擦的是：　 　；
②通過增大壓力而增大摩擦的是：　 　；
③通過變滑動為滾動而減小摩擦的是：　 　；
④通過使接觸面彼此分離而減小摩擦的是：　 　；
（2）請你大膽發揮想象：“假如沒有摩擦”，自行車會出現什么樣的情況？寫出兩個合理的場景。
①　 　。
②　 　。
3章
第六節
摩擦力
教學目標
【知識與技能】
(1)知道摩擦力的概念，能通過實例說明摩擦力是普遍存在的。
(2)理解影響摩擦力大小的因素。
(3)理解摩擦力的利弊，并懂得增大或減小摩擦力的具體方法。
【過程與方法】
通過探究活動，讓學生體驗控制變量法在科學研究中的應用，培養學生設計實驗、分析概括的能力。
【情感態度與價值觀】
通過對摩擦力的利弊的學習，樹立辯證思想的觀念。
【重點難點】
【重點】
(1)影響摩擦力大小的因素。
(2)增大或減小摩擦力的方法。
【難點】
影響摩擦力大小的因素。
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知識精講 有的放矢
核心考點一： 摩擦力的存在
知識歸納
1．當一個物體在另一個物體表面上 運動 時，在兩個物體的 接觸面 上會產生一種 阻礙物體相對運動 的力，這種力叫做 摩擦力 。
2．摩擦力的方向與物體相對運動的方向 相反 。
3．兩個物體相對運動時會產生摩擦力，兩個物體 相對靜止 時(如筷子提米實驗，筷子與米之間)也可能存在 摩擦力 。
4．摩擦力普遍存在。例如，人走路時，后腳離開地面前要 蹬地 ，此時地面對后腳會產生一個 向前 的 摩擦力 ，這樣人才會前進。而前腳踩到地面時，地面會對它產生一個 向后 的 摩擦力 。
5．固體與 固體 之間會產生摩擦力， 液體 、 氣體 與固體之間也會產生摩擦力。
靜摩擦力：兩個物體之間只有相對運動趨勢，而沒有相對運動，這時的摩擦力就叫做靜摩擦力。
靜摩擦力產生的條件：兩物體相互接觸;接觸面不光滑，粗糙;兩物體間有擠壓形變（有彈力）;兩物體間有相對運動趨勢
滑動摩擦力:當一個物體在另一個物體表面滑動的時候，會受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。21教育名師原創作品
滑動摩擦力產生條件:1、接觸面不光滑（即接觸面粗糙）
2、兩物體相互接觸
3、兩物體間有擠壓（即有彈性形變）
4、兩物體間有相對運動
方向:滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體的相對運動方向相反。
滾動摩擦：滾動摩擦是一個物體在另一個物體表面滾動上時產生的摩擦。
當壓力相同時，滾動摩擦比滑動摩擦小很多。
1．確定物體是否受摩擦力，關鍵要看物體之間是否有相對運動趨勢或是否發生相對運動。
2．判斷一個物體是否受到靜摩擦力作用的方法：(1)假設兩個物體的接觸面絕對光滑。(2)判斷出一個物體相對于另一個物體是否會運動。(3)若會運動則受到靜摩擦力作用，而且方向與物體的相對運動方向相反；若不會運動則不受靜摩擦力作用。【版權所有：21教育】
3．不能把摩擦力的方向理解為必定與運動方向相反，因為摩擦力有時阻礙運動，有時有利于運動，但無論哪種情況，必與相對運動(或相對運動趨勢)方向相反。
4．在氣體和液體中也存在摩擦力。相同條件下，液體的摩擦力比氣體的摩擦力要大。
典型例題 珠聯璧合
【例題1】（2021春 姑蘇區期中）小華在班上擦黑板時隱隱感覺一個很奇特的現象，回到家，他拿出小時候的一塊玩具黑板，把它平放并固定在水平桌面上，再用一個黑板刷來擦黑板。如圖所示，他給黑板刷斜向下施力，當方向與豎直方向的夾角較大時，黑板刷滑動起來；當他給黑板刷的施力方向與豎直方向夾角較小（大于0）時，他怎么也推不動黑板刷。在這兩種情形下，黑板刷分別（　　）
A．受摩擦力；受摩擦力
B．受摩擦力；不受摩擦力
C．不受摩擦力；受摩擦力
D．不受摩擦力；不受摩擦力
【答案】A
【解答】解：小華給黑板刷斜向下施力，當方向與豎直方向的夾角較大時，黑板刷滑動，黑板刷對黑板有一個壓力，且黑板刷和黑板之間接觸面粗糙，所以黑板刷受到黑板的摩擦力作用；
小華給黑板刷的施力方向與豎直方向夾角較小時（大于0），黑板刷對黑板有一個壓力，盡管黑板刷沒有滑動，但黑板刷與黑板有相對運動的趨勢，所以黑板刷受到黑板的摩擦力作用。
故選：A。
【變式1】用大小為10N的水平推力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動，此時桌子受到的摩擦力為 　 　N；當用大小為12N的水平推力推桌子時，桌子做勻速直線運動，此時桌子受到的摩擦力為 　 　N；當推力增大到20N時，桌子向右做加速運動，此時桌子受到的摩擦力為 　 　N。
【答案】10；12；12
【解答】解：
當桌子受10N的水平推力，桌子未動，說明桌子處于靜止狀態，則在水平方向上所受的推力與摩擦力二力平衡，摩擦力等于推力等于10N；21世紀教育網版權所有
當水平推力增大到12N時，桌子做勻速直線運動，則在水平方向上所受的推力與摩擦力二力平衡，摩擦力等于推力等于12N；21*cnjy*com
當推力增大到20N時，桌子向右做加速運動，此時桌子與水平面之間的壓力不變，接觸面的粗糙程度不變，桌子受到的滑動摩擦力不變，所以桌子受到的摩擦力為12N。
故答案為：10；12；12。
核心考點二： 影響摩擦力大小的因素
知識歸納
1．實驗用 彈簧測力計 來測量摩擦力的大小。
2．本實驗采用的方法是 控制變量法 。
3．當一個物體在另一個物體的表面上 滑動 時，摩擦力的大小跟作用在 物體表面上的壓力 有關，還跟接觸面的 粗糙程度 有關。
4．當接觸面的粗糙程度相同時， 壓力 越大，摩擦力越 大 。當壓力大小相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越 大 。
滑動摩擦力大小跟哪些因素有關實驗：（控制變量法）
實驗目的：保持接觸面材料不變，研究滑動摩擦力與正壓力的關系。
實驗過程：手拉小車，讓小車做勻速直線運動，則此時小車所受的拉力大小等于滑動摩擦力的大小。而小車所受的拉力可由彈簧秤讀出，改變小車上的鉤碼可以改變小車對地面的正壓力。
在做實驗時應注意讓木塊做勻速直線運動，只有這樣，拉力大小才等于摩擦力，并結合應用控制變量法。
典型例題 珠聯璧合
【例題2】（2021秋 合肥期末）如圖所示，有兩個相同的梯形物體，它們在力的作用下，以下列三種方式沿相同的水平面運動，下列對不同情況下物體所受摩擦力的比較，正確的是（　　）
A．f丙＞f甲＞f乙 B．f乙＞f丙＞f甲
C．f乙＞f甲＞f丙 D．f甲＞f乙＞f丙
【答案】C
【解答】解：（1）甲、乙兩圖，接觸面的粗糙程度相同，壓力的大小不同，乙圖的壓力大，因此乙圖的摩擦力比甲圖的大，即f乙＞f甲；www.21-cn-jy.com
（2）甲、丙兩圖，壓力相同，甲圖是滑動摩擦，丙圖是滾動摩擦，相同情況下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小，即f甲＞f丙。2·1·c·n·j·y
綜上分析可知，這三個圖摩擦力大小順序是：f乙＞f甲＞f丙。
故選：C。
【變式2】（2021秋 鄒城市校級期末）如圖甲，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的力F作用下剛好能做勻速直線運動，若將A、B如圖乙緊靠放在同一桌面上，用力F2推A使它們一起勻速運動，則F2＝　 　N。
【解答】解：A和B疊放在水平桌面上和A、B緊靠著放在同一水平桌面上，兩種情況下A和B對水平桌面的壓力大小都等于A和B的重力大小，重力不變，壓力不變。兩種情況下木塊和水平桌面粗糙程度不變，滑動摩擦力不變。
推動木塊勻速直線運動，水平方向的推力和滑動摩擦力是平衡力，滑動摩擦力不變，推力不變，F2＝F1＝12N。
故答案為：12。
核心考點三： 增大或減小摩擦的方法
知識歸納
1．增大有益摩擦的方法：(1) 增大接觸面的粗糙程度 。(2) 增大物體間的壓力 。(3)變滾動為滑動。
2．減小有害摩擦的方法：(1) 減小接觸面的粗糙程度 。(2) 減小壓力 。(3)變滑動為滾動。(4)使兩個互相接觸的摩擦面彼此分離，如加潤滑劑等。
1．區分有益摩擦和有害摩擦：這個摩擦對所要進行的事是有幫助的就是有益摩擦，反之就是有害摩擦。
2．在分析摩擦力的變化時，應通過壓力和接觸面粗糙程度的變化情況來判斷摩擦力是增大了還是減小了。
典型例題 珠聯璧合
【例題3】（2022 貴陽模擬）在東京奧運會資格賽中，中國女籃大比分擊敗韓國隊，以三戰全勝小組第一的優異成績進軍東京奧運會，如圖所示為比賽時的精彩畫面。下列有關說法中不正確的是（　　）
A．籃球表面有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦
B．運動員用力蹬地，身體卻向上躍起，說明力的作用是相互的
C．球離開手后能繼續往前飛行，是因為籃球受到慣性力
D．籃球在水平地面滾動時，受到的重力與地面對籃球的支持力是一對平衡力
【答案】C
【解答】解：A、籃球表面有凹凸不平的花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦，故A正確；
B、運動員用力蹬地，地面同時給他一個反作用力，所以身體卻向上躍起是因為力的作用是相互的，故B正確；
C、球離開手后能繼續往前飛行，是因為籃球具有慣性，慣性不是力，不能說受到慣性力作用，故C錯誤；
D、籃球在地面滾動時，豎直方向受到重力與地面對它的支持力的作用，在豎直方向上位置沒有改變，屬于平衡狀態，所以是一對平衡力，故D正確。
故選：C。
【變式3】（2021秋 蒙陰縣期末）如圖所示的四個實例中，目的是增大摩擦的是（　　）
A．給自行車軸加潤滑油 B．氣墊船底和水面間的空氣墊
C．磁懸浮列車行駛 D．鞋底有凹凸不平的花紋
【答案】D
【解答】解：A、給自行車軸加潤滑油，在接觸面形成一層油膜，是通過使接觸面脫離來減小摩擦力，故A不合題意；
B、氣墊船底和水面間的空氣墊，是通過使接觸面脫離來減小摩擦力，故B不合題意；
C、磁懸浮列車行駛，是通過使接觸面脫離來減小摩擦力，故C不合題意；
D、鞋底有凹凸不平的花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的，故D符合題意。
故選：D。
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【題1】．小明游玩了意大利比薩斜塔后，買了一個模型，當模型塔靜止在水平桌面上時（如圖），小明對模型塔分析正確的是（　　）
A．傾斜的塔受到桌面對它的摩擦力
B．塔受到桌面對它的支持力斜向上
C．塔受到的重力和桌面對塔的支持力是一對平衡力
D．塔對桌面的壓力和桌面對塔的支持力是一對平衡力
【解答】解：
A、傾斜的塔相對于桌面沒有運動趨勢，所以不受桌面對它的摩擦力。故A錯誤；
B、桌面對塔的支持力與其重力平衡，重力豎直向下，所以支持力豎直向上，故B錯誤；
C、塔受到的重力和桌面對塔的支持力大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上，符合二力平衡的條件，是一對平衡力，故C正確；
D、塔對桌面的壓力和桌面對塔的支持力，作用在兩個物體上，是一對作用力與反作用力，不是平衡力，故D錯誤。
故選：C。
【題2】．（2021 涪城區校級模擬）如果上課時教室內的摩擦力突然消失10秒，我們身邊的情境不可能發生的是（　　）
A．教師和學生可以更輕松地在教室內行走
B．輕輕一吹，書桌上的課本便可飛出去
C．黑板上的粉筆字消失不見了
D．不能用螺釘螺母固定工具
【解答】解：A、人行走是依靠腳和地面的摩擦力來完成的，如果沒有摩擦力，人不能輕松行走，故A不可能發生。
B、沒有摩擦力，輕輕一吹書本，書本在吹力作用下便可以飛出去，故B可以發生。
C、黑板上的粉筆字由于和黑板之間存在摩擦力，如果摩擦力消失，粉筆字由于重力會掉下來，故C可以發生。
D、螺釘和螺母之間是靠摩擦力來固定的，如果沒有摩擦力，不能用螺釘和螺母來固定，故D可以發生。
故選：A。
【題3】．關于摩擦力說法正確的是（　　）
A．摩擦力對我們總是有害的
B．摩擦力的大小與物體的重力有關
C．其它情況一樣時壓力越大摩擦力越大
D．摩擦力大小只與接觸面粗糙程度有關
【解答】解：A、摩擦力對我們有時是有利的，故A錯誤；
B、摩擦力大小與壓力有關，不是由重力決定的，例如壓在豎直墻面上的物體所受的摩擦力，故B錯誤；
C、摩擦力大小的因素與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關，其它情況一樣時壓力越大摩擦力越大，故C正確；
D、摩擦力大小的因素與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關，故D錯誤。
故選：C。
4．（2022 陜西模擬）小華和小明在觀看北京冬奧會冰壺比賽時發現：運動員需在冰壺運動路線上的某些區域刷冰。于是他們做了如下實驗探究：www-2-1-cnjy-com
（1）如圖甲所示，他們利用該裝置尋找模擬刷冰區域的材料，將木塊分別放在長木板、綢布、棉布上，用彈簧測力計水平拉木塊做 　 　運動，發現測力計示數關系是F棉＞F木＞F綢，該實驗說明 　 　影響滑動摩擦力的大小。若用木板模擬未刷冰區域，則應選 　 　模擬刷冰區域。
（2）接著他們將長為l的所選材料M平鋪在木板上，讓木塊從斜面上滑下，經過M后停在了木板上的P位置（在該處做標記）。若要讓木塊都運動到位置P停下，所需M的長度l與哪些因素有關？他們提出以下猜想：
猜想1：與M左端到斜面底端的距離x有關；
猜想2：與木塊由靜止滑下時的高度h有關
①證猜想1時，小明改變x，將木塊從不同高度由靜止滑下，記錄數據，得出結論小明實驗中存在的問題是 　 　；正確操作發現每次只將M左右移動時，木塊都會經過M停在P位置。
②驗證猜想2時，保持x不變，將木塊從不同高度靜止滑下，改變l，使木塊最終都停在位置P，記錄數據，在圖丙中描點作出l與h的關系圖線如圖丙所示，由圖線可得l與h的定量關系是l＝　 　。
③若某次實驗中，保持h不變，減小M的長度，同時將M向左移動少許，則木塊最終停在 　 （選填“P點左側”或“P點右側”）。
【解答】解：（1）在探究刷冰長度的影響因素的實驗過程中，拉動木塊在不同表面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數等于滑動摩擦力，根據彈簧測力計示數的關系，發現測力計示數關系是F棉＞F木＞F綢，該實驗說明接觸面的粗糙程度影響滑動摩擦力的大小若用木板模擬未未刷冰區域，則選擇摩擦力小的材料模擬刷冰區，故選綢布；
（2）①在研究猜想2時，沒有控制物塊從斜面同一位置滑下；
②根據直線方程y＝kx+b，將表中數據代入公式，
2.0＝k×0.1+b，1.6＝k×0.14+b，計算得，
k＝﹣10，b＝3；
故l與h的定量關系：l＝3﹣10h；
③正確操作后，每次只前后移動M，水平木板表面和M的總長度不變，而所選材料M的長度不變，則滑塊在木板上滑動的距離也是一定的，所以可以否定猜想2，如果同時改變x和l的長度，當x減小，l增大時，則木塊停在P點的右側；當x增大，l減小時，木塊停在P點的左側。
故答案為：（1）勻速直線；接觸面的粗糙程度；綢布；（2）①沒有控制物塊從斜面同一位置滑下；②3﹣10h；③P點左側
5．（2021春 鐘祥市期中）如圖，把彈簧測力計的一端固定在墻上，用力F水平向左拉金屬板，金屬板做勻速運動，木塊P保持靜止。此時木塊P受到的摩擦力為　 　N，其方向是水平　 　。
【解答】解：物塊相對于金屬板向右運動，則物塊P受到的金屬板的滑動摩擦力的方向向左．
由圖示彈簧測力計可知，其最小分度值是0.1N，其讀數F＝2.6N；由平衡條件得：滑動摩擦力f＝F＝2.6N。
故答案為：2.6；水平向左。
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【題1】．（2021 青島自主招生）如圖所示，鐵塊Q疊放在木板P上，放置于水平桌面，輕彈簧秤a左端固定于墻面，右端通過輕繩與鐵塊Q相連，木板P右端通過輕繩連接輕彈簧秤b，并施加水平外力，使木板P向右勻速運動，已知P、Q上下表面及輕繩均水平，若彈簧秤a、b的示數分別為Fa、Fb，下述說法正確的是（　　）
A．鐵塊Q與木板P之間的摩擦力大小等于Fa+Fb
B．鐵塊Q與木板P之間的摩擦力大小等于Fb﹣Fa
C．木板P與桌面之間的摩擦力大小等于Fb+Fa
D．木板P與桌面之間的摩擦力大小等于Fb﹣Fa
【解答】解：
AB、Q處于靜止狀態，水平方向上受到向左的拉力Fa和向右的鐵塊Q與木板P之間的摩擦力的共同作用，這兩個力是一對平衡力，所鐵塊Q與木板P之間的摩擦力為Fa；故AB錯誤；
CD、木板P向右勻速運動，合力為0，水平方向上受到向右的拉力Fb、Q對P向左的摩擦力和地面對P向左的摩擦力，根據力的相互性可知，Q對P向左的摩擦力為Fa；則板P與桌面之間的摩擦力大小等于Fb﹣Fa，故D正確，C錯誤。
故選：D。
【題2】．如圖所示，水平地面上放置相同材料制成的四個木塊，其中兩個質量為m的木塊間用不可伸長的水平輕繩相連，下面兩個木塊質量分別為2m和3m。現用水平拉力F拉其中一個質量為3m的木塊，使四個木塊一同水平向右勻速運動，則（　　）
A．質量為3m的木塊與地面間的摩擦力為
B．質量為2m的木塊與地面間的摩擦力為
C．輕繩對m的拉力為
D．輕繩對m的拉力為
【解答】解：四個木塊水平向右勻速運動，把四個木塊當作一個整體，水平向右的拉力為F和總摩擦力f總平衡，所以f總＝F；
圖中四個木塊對地面的壓力：F總壓＝G總＝（m+m+2m+3m）g＝7mg，
右邊2個木塊對對地面的壓力：F右壓＝（m+3m）g＝4mg，
左邊2個木塊對對地面的壓力：F左壓＝（m+2m）g＝3mg，
因為接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力成正比，
所以，右邊質量為3m的木塊與地面間的摩擦力為：f1＝×f總＝，
左邊質量為2m的木塊與地面間的摩擦力為：f2＝×f總＝，
把質量為m的木塊和質量為2m的木塊上看作一個整體，整體向右勻速運動，
所以輕繩對m的拉力和質量為2m的木塊與地面間的摩擦力相等，即F繩＝f2＝，故A、C、D錯誤，B正確。
故選：B。
【題3】．（2021 市北區校級自主招生）在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中，小明同學提出了以下猜想：
A．滑動摩擦力的大小可能與物體運動的速度有關；
B．滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；
C．滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關。
小明同學進行了如圖甲、乙、丙所示的三個實驗探究過程：
（1）本實驗中測量滑動摩擦力的原理是　 　；
（2）本實驗主要采用的探究方法是　 　；
（3）在實驗中，小明應該沿水平方向用彈簧測力計拉著物體做　 　運動；
（4）對比圖中　 　兩個探究過程，可以驗證猜想C；
（5）實驗中小明發現很難保持彈簧測力計示數穩定，很難讀數，為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖丁所示，利用該裝置的優點：　 　長木板做勻速直線運動（選填“需要”或“不需要”）。
【解答】解：
（1）（3）只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運動，物體在水平方向上受到平衡力的作用，根據二力平衡的條件，拉力大小才等于摩擦力的大小，所以實驗原理是二力平衡；
（2）（4）實驗探究中，小明采用的實驗探究方法是控制變量法；研究滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關（猜想C），要控制接觸面的粗糙程度相同，故對比圖中甲、丙兩個探究過程；
（5）圖丁所示裝置的優點是：拉動木板時，無論勻速、變速拉動，木板對木塊的摩擦力不變，木塊始終處于靜止狀態，在水平方向上受到的合力為0，此時彈簧測力計的示數始終等于滑動摩擦力。
故答案為：（1）二力平衡；（2）控制變量法；（3）勻速直線；（4）甲、丙；（5）不需要。
【題4】．（2021 青島自主招生）在探究影響摩擦力大小因素的實驗中，
（1）實驗中每次都是水平拉木塊在水平面上勻速滑動，根據　 　原理就可以使彈簧測力計的示數表示滑動摩擦力的大小。21·cn·jy·com
（2）在這個實驗中，應用到的物理實驗方法是　 　，比較甲、丙兩次實驗得到的結論是：　 　。
（3）在研究接觸面粗糙程度對摩擦力大小的影響時，可選擇　 　兩次實驗，進行比較。
（4）實驗結束后，小明同學想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關，他用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變為原來的一半。他由此得出：當接觸面的粗糙程度一定時，接觸面越小，摩擦力越小。你認為他的結論正確嗎？　 　，理由是：　 。
【解答】解：（1）木塊在水平木板上做勻速直線運動，處于平衡狀態，拉力與摩擦力是一對平衡力，由平衡條件可知，摩擦力大小等于測力計示數。
（2）影響摩擦力的因素：壓力和接觸面的粗糙程度，故在探究影響摩擦力大小因素的實驗中，需要用控制變量法；21*cnjy*com
比較甲、丙兩次實驗可知，控制的變量是接觸面的粗糙程度相同，變量是壓力，且接觸面粗糙程度不變時，壓力越大，滑動摩擦力越大；
（3）探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度關系時需壓力大小相同，接觸面越粗糙丙圖，由表中實驗數據可知，符合條件的是甲和乙實驗；
（4）將木塊沿豎直方向鋸掉一半，由于壓力大小也發生了變化，所以不能得出摩擦力大小和接觸面積的正確關系。
故答案為：（1）二力平衡；（2）控制變量法；接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大；（3）甲乙；（4）不正確；未控制壓力一定。
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【題1】．（2021 麗水）我市各縣（市）在努力創建全國文明城市，市容市貌越來越好。如圖是環衛工人駕駛灑水車灑水時的情景。下列說法不正確的是（　　）
A．灑水時，灑水車一直具有慣性
B．灑水時，灑水車對地面的壓力一直在變小
C．灑水時，灑水車受到地面的摩擦力始終保持不變
D．灑水車剎車減速，說明力能改變物體的運動狀態
【解答】解：A、一切物體在任何時候都有慣性，因此，灑水時灑水車一直具有慣性，故A正確；
B、灑水時，灑水車的質量在不斷減小、重力減小，因此對地面的壓力一直在變小，故B正確；
C、灑水時，灑水車對地面的壓力一直在變小，接觸面的粗糙程度不變，因此受到地面的摩擦力在變小，故C錯誤；
D、灑水車剎車減速，說明力能改變物體的運動狀態，故D正確。
故選：C。
【題2】．如圖所示，斜面乙靜止在地面上，甲物體靜止在斜面乙上，則下列說法正確的是（　　）
A．甲與乙之間不存在摩擦力
B．甲受到的重力與乙對甲的支持力為一對平衡力
C．乙受到地面的靜摩擦力方向為水平向右
D．乙沒有受到地面的摩擦力
【解答】解：物體的表面不光滑，兩個互相接觸的物體之間有壓力的作用，當它們做相對運動或有一個相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這就是摩擦力；
A、甲在斜面上處于靜止狀態，在重力的作用下有向下滑動的趨勢，所以乙對甲有沿斜面向上的摩擦力的作用，故A錯誤；
B、甲受到的重力與乙對甲的支持力沒有作用在同一條直線上，且大小不相等，不是一對平衡力，故B錯誤；
CD、甲、乙整體在水平地面上處于靜止狀態，與地面之間沒有發生相對滑動或有相對滑動的趨勢，所以乙沒有受到地面的摩擦力，故C錯誤，D正確。
故選：D。
【題3】．（2021春 大余縣期末）如圖，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物塊在AB段受F＝10牛的水平拉力作用，向右做勻速直線運動，到B點時撤去水平拉力，物塊仍繼續運動，到C處靜止。下列說法正確的是（　　）
A．在 AB 段物塊受到水平向右的摩擦力，大小為 10 牛
B．在 AB 段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為 20 牛
C．在 BC 段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為 10 牛
D．在 C 點物塊受到水平向右的摩擦力，大小為 30 牛
【解答】解：AB、在 AB 段物塊做勻速直線運動，木塊處于平衡狀態，拉力與滑動摩擦力相等，物體向右運動，受到水平向左的摩擦力，大小為 10 N，故AB錯誤；【來源：21cnj*y.co*m】
C、在 BC 段物塊做減速運動，到C處靜止，BC段滑動摩擦力大小只與壓力與接觸面粗糙程度有關，故滑動摩擦力不變，還是10N，故C正確；
D、粗糙程度相同的水平地面上，在 C 點物塊靜止，在水平方向不受力的作用，故D錯誤。
故選：C。
【題4】．（2021 獲嘉縣校級模擬）中國目前已成為機器人與智能裝備產業全球最大的應用市場，在第二屆中國國際機器人及智能制造裝備論壇暨博覽會上，如圖所示是送餐機器人工作時在水平地面上勻速前行。下列說法正確的是（　　）
A．餐盤受到了非平衡力作用
B．食品對餐盤的壓力與餐盤對它的支持力是一對相互作用力
C．機器人在水平地面勻速前行過程中機械能一直在增大
D．機器人在水平地面勻速前行時不受摩擦力的作用
【解答】解：
A、由于餐盤處于勻速直線的運動狀態，所以是平衡狀態，即所受的力是平衡力，故A錯誤；
B、食品對餐盤的壓力與餐盤對它的支持力，這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在兩個物體上，所以是一對相互作用力，故B正確；21·世紀*教育網
C、機器人在水平地面勻速前行過程中質量不變，速度不變，動能不變，高度不變，重力勢能也不變，所以機械能不變，故C錯誤；2-1-c-n-j-y
D、送餐機器人工作時在水平地面上勻速前行，與地面接觸，且相對于地面是運動的，所以機器人會受到摩擦力，故D錯誤。
故選：B。
【題5】．如圖所示，某同學用100牛的水平推力將一個重30N的物體壓在豎直的墻壁上，使其處于靜止狀態，某一時刻，慢慢地將推力減小，當減小到60牛時，物體開始勻速下滑，下列說法中錯誤的是（　　）
A．物體在處于靜止和勻速下滑狀態時都受到四個力的作用
B．靜止時物體受到的摩擦力為30N
C．滑動時物體受到的摩擦力為30N
D．如果繼續減小推力，摩擦力大小不變
【解答】解：物體靜止和勻速下滑時，都受平衡力的作用，水平方向受到壓力F和墻壁的支持力是一對平衡力，豎直方向受到的重力和墻壁對它的摩擦力是一對平衡力，物體在處于靜止和勻速下滑狀態時都受到四個力的作用，所以物體靜止和沿墻壁勻速下滑時摩擦力都與重力相等，等于30N，與壓力無關。故ABC正確，
如果繼續減小推力，壓力減小，滑動摩擦力大小變小，故D錯誤。
故選：D。
【題6】．小李利用圖示裝置做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗，他沿水平方向勻速拉動木板，穩定時彈簧測力計示數如圖所示，讀數為　 N，在木塊上放一重物，重復實驗，彈簧測力計的示數變化情況是　 。拉動木板過程中，木板　 　（受到/不受到）木塊的摩擦力。
【解答】解：
（1）由圖可知，彈簧測力計的分度值為0.2N，測力計的示數為0.8N，即拉力為0.8N；
（2）在接觸面的粗糙程度不變時，在木塊上加放砝碼，增大了對木板的壓力，再重復實驗操作，摩擦力變大了，則會發現彈簧測力計示數將變大；
（3）實驗中木塊始終靜止，處于平衡狀態，水平方向上木塊受到測力計的拉力和木板對木塊的摩擦力，由于力的作用是相互的，所以木板也受到木塊的摩擦力。
故答案為：0.8；變大；受到。
【題7】．如圖所示，A物體重40N，B物體重12N．A物體在繩子水平拉力作用下沿水平桌面向右做勻速直線運動，它受到桌面的摩擦力為　 　N．如果要使A物體勻速向左運動，則應給它施加一個大小為 　N的水平向左拉力。
【解答】解：（1）物體B通過定滑輪拉著物體A向右進行勻速直線運動，物體A水平方向上受到水平向右12N的拉力和水平向左的滑動摩擦力作用，這兩個力是平衡力，大小相等，所以滑動摩擦力是f＝12N。21教育網
（2）對A物體施加一個水平向左的拉力F，使物體B勻速上升，物體A向左進行勻速直線運動，物體A水平方向上受到水平向左的拉力F、水平向右的滑動摩擦力、水平向右的拉力F′＝GB，水平向左的拉力F與水平向右的拉力F′、滑動摩擦力是平衡力，所以F＝F′+f＝12N+12N＝24N。
故答案為：12；24。
【題8】.小明用礦泉水瓶做實驗：
（1）擰開瓶蓋時發現，瓶蓋上有很多的豎條紋，這是為了　 　。
（2）如圖甲，他用水平力推動底部時，瓶子沿桌面平穩地移動；他用相同的水平力推瓶蓋時，瓶子翻了，驗證的是力的作用效果與力的　 　有關。
（3）如圖乙，將瓶子靜止平方在桌面上，用水平力突然向右推動瓶子，會看到瓶中原有的一個氣泡瞬間向　 　（選填“左”或“右”）運動。
【解答】解：（1）瓶蓋上有很多的豎條紋，這是為了在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。
（2）用手推動豎放在桌子上的礦泉水瓶的底部，可以使瓶子向前移動，而用同樣的力去推動豎放在桌子的瓶子的頂部，瓶子會向前倒，該現象說明：力的作用點不同，力的作用效果不同，這表明力的作用效果跟力的作用點有關；
（3）瓶子靜止平放在桌面上，當用水平力突然向右推動瓶子時，瓶內的液體由于慣性，要保持原來的靜止狀態不動，從而把氣泡擠向前方，即氣泡向右運動。
故答案為：（1）在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；（2）作用點；（3）右。
【題9】．在研究滑動摩擦的大小與哪些因素有關的實驗中：
（1）如圖所示，用彈簧測力計拉著木塊時，應水平地拉動，且使木塊在固定的水平木板上做　 　運動。根據　 　知識，彈簧測力計的讀數就等于木塊所受　 　力的大小。
①比較1、2兩次實驗數據可得結論：　 　。
②比較2、3兩次實驗數據可得結論：　 　。
次 數 接觸面情況 壓力（N） 摩擦力（N）
1 木塊與木板 6 1.0
2 木塊與木板 8 1.3
3 木塊與棉布 8 3
【解答】解：（1）彈簧測力計顯示的是拉力的示數，要使滑動摩擦力的大小和拉力的大小相等，必須使木塊進行勻速直線運動，勻速直線運動的物體，受到平衡力的作用。【來源：21·世紀·教育·網】
（2）比較1、2實驗得到的結論：相同接觸面時，壓力越大，摩擦力越大。
比較1、3實驗得到的結論：相同壓力時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
故答案為：（1）勻速運動，二力平衡，摩擦。
①相同接觸面時，壓力越大，摩擦力越大。
②相同壓力時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
【題10】．（2021春 大埔縣期末）自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結構和使用來看，它涉及到不少有關摩擦的知識。例如：21cnjy.com
A、輪胎上刻有花紋 B、車輪做成圓形 C、塑料套緊套在車把手上
D、在轉動部分添加潤滑油 E、腳踏板凹凸不平 F、剎車時用力捏閘
G、車軸處裝有滾珠 H、車的把手上有凹槽
（1）上述各項內容中屬于（只填寫各選項前的字母）：
①通過增大接觸面粗糙程度而增大摩擦的是：　 　；
②通過增大壓力而增大摩擦的是：　 　；
③通過變滑動為滾動而減小摩擦的是：　 　；
④通過使接觸面彼此分離而減小摩擦的是：　 　；
（2）請你大膽發揮想象：“假如沒有摩擦”，自行車會出現什么樣的情況？寫出兩個合理的場景。
①　 　。
②　 　。
【解答】解：（1）A、輪胎上刻有花紋，和E、腳踏板凹凸不平，H、車的把手上有凹槽；是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦；【出處：21教育名師】
（2）C、塑料套緊套在車把手上，和F、剎車時用力捏閘，是通過增大壓力來增大摩擦；
（3）B、車輪做成圓形，和G、車軸處裝有滾珠，是通過變滑動為滾動而減小摩擦；
（4）D、在轉動部分添加潤滑油是通過使接觸面彼此分離而減小摩擦；
（5）“假如沒有摩擦”，自行車剎車失靈；自行車在原地打滑，不能行駛；
故答案為：（1）①AEH；②CF；③BG；④D；
（2）①自行車剎車失靈；②自行車在原地打滑，不能行駛。
3章
第六節
摩擦力
教學目標
【知識與技能】
(1)知道摩擦力的概念，能通過實例說明摩擦力是普遍存在的。
(2)理解影響摩擦力大小的因素。
(3)理解摩擦力的利弊，并懂得增大或減小摩擦力的具體方法。
【過程與方法】
通過探究活動，讓學生體驗控制變量法在科學研究中的應用，培養學生設計實驗、分析概括的能力。
【情感態度與價值觀】
通過對摩擦力的利弊的學習，樹立辯證思想的觀念。
【重點難點】
【重點】
(1)影響摩擦力大小的因素。
(2)增大或減小摩擦力的方法。
【難點】
影響摩擦力大小的因素。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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