資源簡介

(共22張PPT)
新知講解
新知導(dǎo)入
志愿者手繪漫畫，表達了作者那些情感？
第五課 品出情感的韻味
第二單元 做情緒情感的主人
第一框 我們的情感世界
學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們?yōu)槭裁葱枰S富的情感？
情感與情緒的關(guān)系？
情感的類型有哪些？
情感的作用有哪些？
1
2
3
4
豐富的情感
01
我們生活中都有哪些“情感”？
由此可見，我們的情感具有怎樣的特點？
我們情感特點：
豐富性、復(fù)雜性
愛、依賴、感激
自豪、熱愛、
贊美、歸屬感
敬畏、尊重、
愛惜
熱愛、思念、
歸屬感
信任、親近、
珍惜
尊敬、愛戴、
感恩
喜歡、害怕、恐懼
1.我們在與人交往的過程中想獲得什么？
2.在我們獲得友誼、失去友誼后，我們情感有了怎樣的體驗？
3.“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人一種怎樣的情感？
1、我們?yōu)槭裁葱枰S富的情感？
1、 我們?yōu)槭裁葱枰S富的情感？
一、豐富的情感
（3）情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。
（1）我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。
（2）我們通過情感來體驗生命、體驗生活；
徐夢桃奪冠
激動
興奮
愛國情感
信任感
思考：面對央視記者的采訪，徐夢桃表達了怎樣的情緒？又表達了怎樣的情感？情緒與情感有何關(guān)系？
聯(lián) 系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
區(qū) 別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。
情緒
情感
積累和發(fā)展
時間推移
短暫的、不穩(wěn)定的
相對穩(wěn)定
3.情緒與情感有何關(guān)系？
一、豐富的情感
判斷以下情境哪些是情感？哪些是情緒？請把對應(yīng)的內(nèi)容用直線連起來！
小麗把我書包的拉鏈弄壞了，我很生氣，我們大吵了一架。
情感
情緒
爸爸出差半個月了，我非常想念爸爸。
明天要出去旅游了，我激動的睡不著覺。
參加學(xué)校升國旗儀式，看到五星紅旗冉冉升起時我很激動。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
探究與分享
先天下之憂而憂，后天之樂而樂。
體現(xiàn)憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷。
憂國憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷。
以下古詩表達了怎樣的情感？
黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還。
贊揚他們不畏艱苦、不怕犧牲的報國壯志與豪情。
人生自古誰無死 留取丹心照汗青。
體現(xiàn)為國盡忠的自豪感、堅貞不屈的大無畏精神。
兩情若在長久時，又豈在朝朝暮暮。
樂于奉獻：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
輕松快樂的情感：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
友情：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
對愛的信任和堅守。
在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？
4.情感的復(fù)雜性表現(xiàn)在哪些方面？
（1）按層級劃分：
①基礎(chǔ)性情感，如安全感；——歸屬感、信任感
②高級情感，如道德感；——審美感、理智感
（2）按體驗劃分：
③正面的體驗，如愛的情感；——成就感、自豪感
④負面的體驗，如恐懼感；——羞恥感、挫敗感
⑤兩方面混雜的體驗，如敬畏感。
情感的作用
01
二、情感的作用
剛過完年，父母又要出遠門打工賺錢，我們希望父母留下來陪我們上學(xué)或是帶著我們一起去，在與父母分別時，我們總會很難過……
為什么留守兒童渴望能和父母在一起？
“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？
害怕
老師關(guān)懷
對教師親近、喜歡
影響選擇
喜歡數(shù)學(xué)
我討厭你，就不聽你的！
張老師真好，我喜歡上數(shù)學(xué)課！
(2)情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。
一個不到2歲的小女孩想要喝水，不料開水杯不小心被打翻，滾燙的熱水從上至下，灑在小女孩的脖子和胸膛上。女兒撕心裂肺地吶喊，深深刺痛了她的父親。這位爸爸號召了百位設(shè)計師和工程師共同打造出了55°降溫杯。 這份源于對女兒的愛，讓這位爸爸獲得“設(shè)計界奧斯卡”——紅點國際設(shè)計大獎。
閱讀感悟：
（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
為什么這份源于對女兒的愛，能讓這位爸爸獲得紅點國際設(shè)計大獎？
e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFA580E17E0662CFEDAA8B523805C8502F8097F2A1B850D425FF7195227813744A53FD6CF2B2B57D748A7B5042ABFF2AC338AA28342723E5B96AEA94EED6DE12D7C9D1D2A095B283E
時間都去哪兒了
在視頻情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？
為什么會發(fā)生這些變化：因為隨著個人生活經(jīng)歷的積累、生活角色的變化，我們對人和事會有不同的情感體驗；狹隘的生活經(jīng)驗容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
“我”對媽媽的情感變化：從小時候依賴、愛媽媽；到青春期渴望獨立而煩媽媽、不理解媽媽、頂撞媽媽；再到成年后，對媽媽的思念、理解、體諒、愛與關(guān)懷。
（4）情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。
（1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求；
（2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動；
（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
（4）情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。
5.情感的作用有哪些？
課堂小結(jié)
我們的情感世界
豐富的情感
1、我們?yōu)槭裁葱枰S富的情感？
1、情感的作用有哪些？
情感的作用
3、情感的類型有哪些？
2、情感與情緒的關(guān)系？5.1我們的情感世界 同步訓(xùn)練-教師版
一、單選題
1．下列所處情境與情感體驗對應(yīng)正確的是（ ）
①當(dāng)?shù)弥覈晒Πl(fā)射新技術(shù)試驗衛(wèi)星時——有自豪感
②當(dāng)你的學(xué)習(xí)成績不斷進步時——有成就感
③當(dāng)看到有人受欺負時， 你仗義執(zhí)言——有恥辱感
④當(dāng)你在電視上看到在抗震救災(zāi)中獻出汗水和鮮血的英雄時——有崇敬感
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】B
【解析】
【詳解】
本題考查情感的類型。
①：情感可以分為基礎(chǔ)情感、高級情感；正面體驗、負面體驗、兩方面混雜體驗等。社會生活中，情感是人最基本的精神需求。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。①得知我國成功發(fā)射新技術(shù)試驗衛(wèi)星時，我們會產(chǎn)生自豪感，說法正確，符合題意；
②：學(xué)習(xí)成績進步時，會產(chǎn)生成就感，對應(yīng)正確，符合題意；
③：當(dāng)看到有人受欺負時，你仗義執(zhí)言，這是正義感的表現(xiàn)，說法錯誤；
④：在電視上看到在抗震救災(zāi)中獻出汗水和鮮血的英雄時，我們會產(chǎn)生崇敬感，說法正確；
故本題選B。
2．通過情感體驗生命、體驗生活。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到（ ）
A．正義感 B．勝任感 C．責(zé)任感 D．安全感
【答案】C
【解析】
【詳解】
本題考查對情感體驗的相關(guān)內(nèi)容。
ABCD：當(dāng)我們看到有人遭受欺凌，并為此感到憤怒時，我們可以體驗到正義感；當(dāng)我們獨立完成任務(wù)、得到他人的承認(rèn)時，我們可以體驗到勝利感；當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到責(zé)任感。C說法正確，ABD說法錯誤；
故本題選C。
3．七年級學(xué)生心怡從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市上學(xué)，一開始因為周圍的一切都是陌生的，她有些擔(dān)心，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。后來有一次她生病了，同學(xué)、老師紛紛來家中看望她，這讓她改變了之前的看法。現(xiàn)在，她和班中的很多同學(xué)成了好朋友，學(xué)習(xí)也越來越努力。這說明（ ）
A．情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動 B．情感與我們的想象力和創(chuàng)造力有關(guān)
C．我們應(yīng)該平等對待每一位同學(xué) D．農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的差距懸殊
【答案】A
【解析】
【詳解】
本題考查情感的作用。
A：題文內(nèi)容說明情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動，所以A說法符合題意；
BC：在題干中未涉及，BC說法不符合題意；
D：說法過于絕對化，D錯誤；
故本題選A。
4．在中印邊境沖突中，19歲的陳祥榕生命永遠定格在了加勒萬河谷，但他在18歲入伍時寫的戰(zhàn)斗口號- -“清澈的愛， 只為中國”值得我們永遠銘記。以下與其體現(xiàn)情感相符合的一項是（　　）
A．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 B．稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實
C．生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄 D．埋骨何須桑梓地，人生無處不青山
【答案】A
【解析】
【詳解】
本題考查對愛國情感的認(rèn)識和理解。題文中體現(xiàn)了深深的愛國情感。
A：這一詩句的意思是，只要對國家有利，即使?fàn)奚约荷残母是樵福^不會因為自己可能受到禍害而躲開，符合題意；
B：這一詩句的意思是，稻米、粟米雪白如流脂，無論國家還是私人的糧倉里，都盛得滿滿當(dāng)當(dāng)。，故與題意不符；
C：這一詩句的意思是，活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄，故與題意不符；
D：這一詩句的意思是，死后何必將尸骨埋葬在故鄉(xiāng)的土地，祖國到處都是秀麗的山河，可以作為安息的地方，故與題意不符；
故本題選A。
5．在運動會上，你追我趕，同學(xué)們一同體驗成功的興奮，在詩歌欣賞大會上同學(xué)們得到心靈的凈化，在勞動時，同學(xué)們共享收獲的喜悅，在天和核心艙成功發(fā)射，同學(xué)們心中充滿自豪和驕傲，這說明（ ）
①我們通過情感體驗生命、體驗生活
②情感讓我們內(nèi)心世界更加豐富
③情感與情緊密相關(guān)
④情緒是穩(wěn)定的，情感是不穩(wěn)定的
A．③④ B．②③ C．①③ D．①②
【答案】D
【解析】
【詳解】
本題考查情感。
①②：材料說明了在生活中我們要不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞美好情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，所以①②正確；
③：材料沒有體現(xiàn)出情緒與情感的關(guān)系，所以③不符合題意；
④：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是逐漸積累的、穩(wěn)定的，所以④說法錯誤；
故本題選D。
6．在學(xué)習(xí)“情感”的知識時，小雯搜集了如下名句。其中理解不正確的是（ ）
A．“人非草木，孰能無情。”這里的“情”通常指的是“情感”
B．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”文天祥的名句體現(xiàn)了基礎(chǔ)性的情感
C．“親其師，信其道，樂其學(xué)。”這表明情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動
D．“假如我還能生存，那我生存一天就要為中國呼喊一天。”這句話體現(xiàn)了方志敏愛國的情感
【答案】B
【解析】
【詳解】
本題考查對情感的認(rèn)識和理解。
A：“人非草木，孰能無情。”這里的“情”通常指的是“情感”，故A說法正確；
B：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”這體現(xiàn)了愛國主義的情感，愛國主義情感屬于高級情感，故B說法錯誤；
C：“親其師，信其道，樂其學(xué)。”這表明情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動，故C說法正確；
D：“假如我還能生存，那我生存一天就要為中國呼喊一天。”這句話體現(xiàn)了方志敏愛國的情感，故D說法正確；
本題逆向選擇，故本題選B。
7．以下描述不屬于情感的有（ ）
A．對待自己，我們有自尊感
B．校運會取得好成績，我們有榮譽感
C．看到港珠澳大橋順利通車，我們有自豪感
D．因一時沖動失去理智將他人打成重傷
【答案】D
【解析】
【詳解】
本題考查情感。
ABC：情感是不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定的。自尊感、榮譽感、自豪感都是情感，ABC說法正確，不符合題意；
D：錯誤，因一時沖動失去理智將他人打成重傷，是情緒的表現(xiàn)，符合題意；
故本題選D。
8．在某中學(xué)七（二）班的主題班會課上，班主任老師講到，2022年2月4日至20日，中國北京及張家口將聯(lián)手舉辦冬奧會，屆時，還會有一場展現(xiàn)中華民族古老而精深的文化的開幕式呈現(xiàn)在世人面前。全班上下，歡喜不已，有不少同學(xué)的眼眶竟然濕潤了。這說明此刻，同學(xué)們對我們偉大的祖國產(chǎn)生了（ ）
A．美感 B．義務(wù)感 C．使命感 D．自豪感
【答案】D
【解析】
【詳解】
本題考查對情感的認(rèn)識。
D：分析題文信息，中國北京及張家口將聯(lián)手舉辦冬奧會，屆時，還會有一場展現(xiàn)中華民族古老而精深的文化的開幕式呈現(xiàn)在世人面前。此刻，同學(xué)們對我們偉大的祖國產(chǎn)生了自豪感，D符合題意；
ABC：題文材料體現(xiàn)的是對偉大祖國產(chǎn)生了自豪感，故ABC不符合題意；
故本題選D。
9．古人常用詩文表達內(nèi)心豐富的情感，下列詩句中，能用于表達愛國之情的是( )
①勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人
②但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山
③王師北定中原日，家祭無忘告乃翁
④飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
A．②③ B．①④ C．①③ D．②④
【答案】A
【解析】
【詳解】
本題考查愛國主義情感。
②③：分析題干和各選項得知，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”、“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，這些詩句都表達了一種濃郁的愛國主義情感，故②③正確；
①：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達了詩人與朋友的惜別之情，與愛國沒有關(guān)系，故①錯誤；
④：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫的是一種自然景物，與愛國之情無關(guān)，故④錯誤；
故本題選A。
10．看到一些企業(yè)對新疆棉花的污蔑指責(zé)，看到中印邊境沖突中犧牲的英雄，我們都會油然而生一種情感，下列古詩句與這種情感一致的是（ ）
①但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 ②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
③人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ④茍利國家生死以，豈因禍福避趨之
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
【答案】A
【解析】
【詳解】
本題考查對情感的認(rèn)識。
①③④：題文中面對一些企業(yè)對新疆棉花的污蔑指責(zé)，看到中印邊境沖突中犧牲的英雄，我們都會油然而生愛國主義情感。①③④都體現(xiàn)了對國家的責(zé)任，體現(xiàn)了愛國主義情感，故①③④說法正確；
②：意思是無窮無盡的樹葉紛紛落，長江滾滾涌來奔騰不息，體現(xiàn)了一種對秋天的傷感，故②不符合題意；
故本題選A。
二、判斷說理題
11．在學(xué)習(xí)我們的情感這一課時，開展了小組討論，小芳說:情感和情緒是一樣的，沒有任何區(qū)別。
判斷：
理由：
【答案】判斷：錯誤。理由：情趣和情感也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。
【解析】
【詳解】
本題考查情感和情緒的關(guān)系。依據(jù)所學(xué)知識，情趣和情感也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。故小芳的說法是錯誤的。
三、簡答題
12．習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會上發(fā)表重要講話時指出，“長征這一人類歷史上偉大壯舉，留給我們最寶貴的精神財富，就是中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神”，生動闡釋了長征精神跨越時空的時代價值。
為了讓同學(xué)們了解祖國歷史，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，某實驗中學(xué)組織了一次愛國主義教育主題班會活動。
(1)請你為這次主題班會設(shè)計—句簡短的宣傳語.
（2）開展愛國主義教育活動，會增強青少年學(xué)生的哪些情感體驗？
（3）在日常生活中，我們該如何傳遞情感正能量？
（4）你知道情感與情緒之間的關(guān)系嗎？請寫下來。
【答案】（1）弘揚長征精神，共建和諧校園．（2）自豪感、責(zé)任感、愛國情感、正義感等．（3）①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境；②我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴．在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；③我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好．（4）①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的，不穩(wěn)定的。會隨著情境的變化而變化，情感則是我們在生活中不斷強化，逐漸積累，相對穩(wěn)定。
【解析】
【詳解】
（1）宣傳標(biāo)語的格式為前半句是過程，后半句是目標(biāo)，也可以是前半句是過程，后半句是做法。但要結(jié)合主題愛國主義進行闡述，如弘揚長征精神，共建和諧校園；弘揚長征精神，做新時期的中學(xué)生；開放性試題，言之有理即可得分。
（2）本題考查情感的體驗相關(guān)知識。在對學(xué)生進行愛國主義教育的過程中，了解一些我們國家取得的成就，產(chǎn)生了自豪感和愛國情感；深知自己肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，產(chǎn)生了責(zé)任感和使命感等。據(jù)此作答。
（3）本題考查傳遞情感正能量的做法，考查學(xué)生的識記情況。根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞用自己的熱情感染周圍的人、與他人情感交流傳遞情感正能量、在傳遞情感中獲得新感受等方面展開知識點作答。
（4）本題考查情感與情緒的關(guān)系，考查基礎(chǔ)知識識記情況。根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞情感與情緒的聯(lián)系和區(qū)別來闡述。
四、分析說明題
13．材料一：心里學(xué)家馬斯洛在“需求層次理論”中提出：歸屬和愛是我們的一種需要。也就是說，我們都希望得到家人、朋友的關(guān)懷和愛護，希望與他人建立親密關(guān)系。
材料二：小剛很喜歡溫柔漂亮的李老師，也因此特別喜歡上李老師的政治課。
材料三：俄羅斯科學(xué)院大腦研究所經(jīng)多次實驗發(fā)現(xiàn)，無論是積極還是消極的情感刺激，都能激發(fā)大腦的創(chuàng)造力。強烈的情感刺激還能夠促使創(chuàng)作過程中靈感的爆發(fā)。
結(jié)合材料說說情感有什么作用？
【答案】①情感是人最基本的精神需求②情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作出行動。③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。
【解析】
【詳解】
此題旨在考查學(xué)生對情感的作用的認(rèn)識，結(jié)合材料和所學(xué)，情感的作用從情感是人最基本的精神需求；情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作出行動；情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知；情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)等方面回答即可。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁5.1我們的情感世界 同步訓(xùn)練-學(xué)生版
一、單選題
1．下列所處情境與情感體驗對應(yīng)正確的是（ ）
①當(dāng)?shù)弥覈晒Πl(fā)射新技術(shù)試驗衛(wèi)星時——有自豪感
②當(dāng)你的學(xué)習(xí)成績不斷進步時——有成就感
③當(dāng)看到有人受欺負時， 你仗義執(zhí)言——有恥辱感
④當(dāng)你在電視上看到在抗震救災(zāi)中獻出汗水和鮮血的英雄時——有崇敬感
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2．通過情感體驗生命、體驗生活。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到（ ）
A．正義感 B．勝任感 C．責(zé)任感 D．安全感
3．七年級學(xué)生心怡從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市上學(xué)，一開始因為周圍的一切都是陌生的，她有些擔(dān)心，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。后來有一次她生病了，同學(xué)、老師紛紛來家中看望她，這讓她改變了之前的看法。現(xiàn)在，她和班中的很多同學(xué)成了好朋友，學(xué)習(xí)也越來越努力。這說明（ ）
A．情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動 B．情感與我們的想象力和創(chuàng)造力有關(guān)
C．我們應(yīng)該平等對待每一位同學(xué) D．農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的差距懸殊
4．在中印邊境沖突中，19歲的陳祥榕生命永遠定格在了加勒萬河谷，但他在18歲入伍時寫的戰(zhàn)斗口號- -“清澈的愛， 只為中國”值得我們永遠銘記。以下與其體現(xiàn)情感相符合的一項是（　　）
A．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 B．稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實
C．生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄 D．埋骨何須桑梓地，人生無處不青山
5．在運動會上，你追我趕，同學(xué)們一同體驗成功的興奮，在詩歌欣賞大會上同學(xué)們得到心靈的凈化，在勞動時，同學(xué)們共享收獲的喜悅，在天和核心艙成功發(fā)射，同學(xué)們心中充滿自豪和驕傲，這說明（ ）
①我們通過情感體驗生命、體驗生活
②情感讓我們內(nèi)心世界更加豐富
③情感與情緊密相關(guān)
④情緒是穩(wěn)定的，情感是不穩(wěn)定的
A．③④ B．②③ C．①③ D．①②
6．在學(xué)習(xí)“情感”的知識時，小雯搜集了如下名句。其中理解不正確的是（ ）
A．“人非草木，孰能無情。”這里的“情”通常指的是“情感”
B．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”文天祥的名句體現(xiàn)了基礎(chǔ)性的情感
C．“親其師，信其道，樂其學(xué)。”這表明情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動
D．“假如我還能生存，那我生存一天就要為中國呼喊一天。”這句話體現(xiàn)了方志敏愛國的情感
7．以下描述不屬于情感的有（ ）
A．對待自己，我們有自尊感
B．校運會取得好成績，我們有榮譽感
C．看到港珠澳大橋順利通車，我們有自豪感
D．因一時沖動失去理智將他人打成重傷
8．在某中學(xué)七（二）班的主題班會課上，班主任老師講到，2022年2月4日至20日，中國北京及張家口將聯(lián)手舉辦冬奧會，屆時，還會有一場展現(xiàn)中華民族古老而精深的文化的開幕式呈現(xiàn)在世人面前。全班上下，歡喜不已，有不少同學(xué)的眼眶竟然濕潤了。這說明此刻，同學(xué)們對我們偉大的祖國產(chǎn)生了（ ）
A．美感 B．義務(wù)感 C．使命感 D．自豪感
9．古人常用詩文表達內(nèi)心豐富的情感，下列詩句中，能用于表達愛國之情的是( )
①勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人
②但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山
③王師北定中原日，家祭無忘告乃翁
④飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
A．②③ B．①④ C．①③ D．②④
10．看到一些企業(yè)對新疆棉花的污蔑指責(zé)，看到中印邊境沖突中犧牲的英雄，我們都會油然而生一種情感，下列古詩句與這種情感一致的是（ ）
①但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 ②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
③人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ④茍利國家生死以，豈因禍福避趨之
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
二、判斷說理題
11．在學(xué)習(xí)我們的情感這一課時，開展了小組討論，小芳說:情感和情緒是一樣的，沒有任何區(qū)別。
判斷：
理由：
三、簡答題
12．習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會上發(fā)表重要講話時指出，“長征這一人類歷史上偉大壯舉，留給我們最寶貴的精神財富，就是中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神”，生動闡釋了長征精神跨越時空的時代價值。
為了讓同學(xué)們了解祖國歷史，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，某實驗中學(xué)組織了一次愛國主義教育主題班會活動。
(1)請你為這次主題班會設(shè)計—句簡短的宣傳語.
（2）開展愛國主義教育活動，會增強青少年學(xué)生的哪些情感體驗？
（3）在日常生活中，我們該如何傳遞情感正能量？
（4）你知道情感與情緒之間的關(guān)系嗎？請寫下來。
四、分析說明題
13．材料一：心里學(xué)家馬斯洛在“需求層次理論”中提出：歸屬和愛是我們的一種需要。也就是說，我們都希望得到家人、朋友的關(guān)懷和愛護，希望與他人建立親密關(guān)系。
材料二：小剛很喜歡溫柔漂亮的李老師，也因此特別喜歡上李老師的政治課。
材料三：俄羅斯科學(xué)院大腦研究所經(jīng)多次實驗發(fā)現(xiàn)，無論是積極還是消極的情感刺激，都能激發(fā)大腦的創(chuàng)造力。強烈的情感刺激還能夠促使創(chuàng)作過程中靈感的爆發(fā)。
結(jié)合材料說說情感有什么作用？
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁

展開更多......

收起↑