資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2022初中生物學業水平測試終極考點解讀
專題02 綠色植物的三大作用
1.主要是考核綠色植物通過蒸騰作用在生物圈的水循環中作用及意義。考題常以選擇、填空出現，比較容易，在綜合題中偶有出現。
2.光合作用是中考的重點知識，以圖解和坐標曲線的形式考查光合作用的過程，以選擇題、填空題等形式考查影響光合作用的因素，對光合作用的概念的認識理解，題型多樣。常以綜合探究題形式考查綠色植物光合作用的知識。
3.考查對綠色植物的呼吸作用的理解及呼吸作用在生產生活中的應用，題型廣，綜合性強，有選擇題、填空題及解答題多種題型。對呼吸作用和光合作用的區分與聯系的考查，一般以選擇題、填空題、解答題為主，常有實驗探究題，涉及多個知識點。
一、蒸騰作用
1.蒸騰作用的定義：水分從活的植物體表面以________狀態散失到大氣中的過程，
2.蒸騰作用的主要器官:________,通過葉的________散失到大氣中，幼嫩的莖也能進行蒸騰作用
3.蒸騰作用的影響因素：________、________、________、空氣流動狀況。
4.蒸騰作用的意義：
對自身的好處：
①拉動根從土壤中吸收________（注意是促進水的吸收）；拉動________和________在植物體內的運輸（提供________）
②可以降低葉片________，避免植物因氣溫過高而被灼傷
參與生物圈水循環：
①植物蒸騰作用能夠提高大氣________，增加________
②植物莖葉承接雨水，減緩對地面________
③落葉吸納雨水，補充地下水。
5.蒸騰作用的原理運用：
（1）保護________和________：帶土坨移栽
（2）降低蒸騰作用：在________移植、去掉一部分________、在________移栽
二、光合作用
1.光合作用的表達式：________________________________________________
2.光合作用的場所：________。
3.光合作用的實質：合成________，儲存________。
4.光合作用的意義：
（1）制造的有機物經________運輸到植物體各處，是其他生物的________來源。
（2）消耗大氣中________，生成________，維持整個生物圈的________________。
5.光合作用的影響因素：
（1）光照強度：可增加________來增強光合作用
（2）光照時間：可增加________來增強光合作用
（3）二氧化碳濃度：可增加________濃度來增強光合作用
大棚內________、施________、施________（細菌真菌分解農家肥生成________、________和________）來增加二氧化碳濃度。
6.光合作用的原理運用
農業生產上常通過________、 ________措施來提高農作物產量，夏季中午光照強時，為了避免烈日的灼傷，植物葉片會降低蒸騰作用，葉片上的氣孔會部分關閉，光合作用反而會降低。________、________會從光照、二氧化碳兩個方面都能提高光合作用強度。
三、呼吸作用
1.呼吸作用的表達式：________________________________________________
2.場所：________。
3.呼吸作用的實質：分解________，釋放________。
4.呼吸作用的意義：
釋放能量：一部分為細胞________提供能量；還有一部分以________形式散失掉。呼吸作用是所有細胞生物的共同特征。
5.呼吸作用的影響因素：________、________、________
6.呼吸作用的原理運用：
（1）促進呼吸作用：________、________、________
（2）抑制呼吸作用：降低大棚夜晚________，提高農作物產量；________的地區，瓜果更甜，因為有機物積累多。儲存糧食要________、________、________
重要提示：
1.白天綠色植物進行________作用、________作用和________作用；夜間進行________作用和________作用。
2.光合作用為呼吸作用提供________和________；呼吸作用產生的________和________可以供給光合作用利用，同時為光合作用提供能量。
1.易錯點①：不明確葉片脫色需要隔水加熱
葉片脫色時，裝有________和葉片的小燒杯，一定要________，這是因為酒精的沸點低，如果直接放在水上加熱，不但會使酒精蒸發太快，造成浪費，溶解________的效果不夠好，而且容易引燃酒精，發生危險。
2.易錯點②：光合作用和呼吸作用的區別和聯系
區別和聯系 光合作用 呼吸作用
區別 部位 葉綠體 線粒體
條件 光 有光、無光均可
原料 二氧化碳、水 有機物、氧氣
產物 有機物、氧氣 二氧化碳、水
能量轉變 儲存能量 釋放能量
聯系 ①光合作用產生________，并儲存________，為呼吸作用提供________；②呼吸作用分解有機物的產物也是光合作用的原料，呼吸作用釋放的能量可供植物體各項生命活動所需，包括光合作用產物的運輸；③呼吸作用與光合作用是________的關系。
1.分析葉片的結構和功能
如圖是某同學觀察到的葉片結構及葉片下表皮示意圖。下列說法正確的是（　　）
A．1和5屬于上皮組織，具有保護作用
B．7和8都能進行光合作用
C．2和4屬于營養組織
通過6進出葉片的氣體只有氧氣和二氧化碳
2.對“綠葉在光下制造有機物”實驗過程和現象的辨析
在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，下列敘述中不正確的是
A．圖二的作用是褪去葉片中的綠色
B．圖一中遮光部分滴加碘酒后變藍色
C．圖一中遮光部分和未遮光部分形成對照
D．此實驗的結論是光合作用需要光，光合作用能產生淀粉
3.區分光合作用吸收和放出的氣體
綠色植物被稱為巨大的“空氣凈化器”，是由于它能（ ）
吸收氧氣產生有機物
吸收氧氣放出二氧化碳
吸收二氧化碳產生有機物
吸收二氧化碳放出氧氣
4.綜合分析植物的生理作用
如圖為小麥葉肉細胞內部分代謝過程示意圖。下列敘述正確的是（ ）
A. 小麥因具①過程故屬于生態系統中的生產者
B. 僅②過程維持了生物圈中的碳—氧平衡
C. ①②過程依次在光下與黑暗條件下進行
D. 生產上欲使小麥增產，需同時促進①②過程
一.選擇題
1.（2021·赤峰）以下農業生產所采取的措施及其解釋，不正確的是（　　）
A. 種植高粱要合理密植——提高光合作用效率
B. 收獲的糧食入倉前曬干——抑制呼吸作用
C. 移栽樹苗時去掉部分枝葉——降低蒸騰作用
D. 在溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器——促進呼吸作用
2.（2021·北京）蒸騰作用是植物體重要的生理活動之一。以下相關敘述錯誤的是（ ）
A. 水可以通過葉片的氣孔散失到大氣中
B. 蒸騰作用為水和無機鹽運輸提供動力
C. 蒸騰作用有助于降低葉片表面的溫度
D. 植物在不同條件下蒸騰速率是相同的
3.（2021·太原）下列各種生產實踐活動中，與植物蒸騰作用有關的是( )
A. 中耕松土、及時排澇
B. 冬天在蔬菜大棚內燃燒煤球
C. 合理密植、間作套種
D. 移栽植物時，去除部分葉片
4.（2021·阜新）植物進行蒸騰作用的主要器官是（ ）
A. 根 B. 莖 C. 葉 D. 花
5.（2021·賀州）某天早晨，生物科代表在交作業時，驚奇的發現老師辦公室桌面上的綠蘿每片葉的葉尖都掛著一粒小水珠，他很好奇這些小水珠是如何產生的？請你給他一個合理的解釋（　　）
A. 綠蘿通過呼吸作用吸收的
B. 小水珠的形成可能與綠蘿的蒸騰作用及空氣濕度有關
C. 綠蘿進行光合作用產生的
D. 小水珠的形成與綠蘿無關，是空氣中的水蒸氣凝結成的
6.（2021·資陽）2020年資陽市成功創建為四川省文明城市，在此過程中為給中心城區佩戴“綠色項鏈”種植了大量樹木。工人在移栽樹木時，常剪去部分枝葉，以提高成活率。其原因主要是( )
A. 增強樹木的呼吸作用，有利于其成活
B. 移栽時往往需要去掉一 部分枝葉， 增強植物光合作用
C. 降低植物的蒸騰作用，且盡量在陰天或傍晚的時候移栽
D. 有利于運輸和移栽樹木，提高工人工作效率
7.（2021·本溪）喜歡生活在陰濕環境中的植物，葉片一般大而薄，主要作用是（ ）
A. 充分利用光能 B. 減少陽光照射 C. 適應低溫 D. 適應潮濕環境
8.（2021·咸寧）小明買金魚時，老板送了一些新鮮的水草，讓他放到魚缸里，主要目的是（ ）
A. 裝飾魚缸 B. 清潔魚的排泄物 C. 增加水中的氧氣 D. 降低水的溫度
9.（2021·荊門）某生物興趣小組做了如下實驗。步驟一：取兩株形態相近的天竺葵分別放入甲乙兩個密閉玻璃鐘罩中，甲內放一杯清水，乙內放一杯氫氧化鈉（能吸收二氧化碳）溶液；步驟二：把它們放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾小時；步驟三：分別取出一片葉，用酒精脫色后，滴碘液觀察，甲組葉片變藍，乙組葉片不變藍。本實驗的結論是（ ）
A. 光合作用產生了淀粉 B. 光合作用需要二氧化碳
C. 光合作用需要水 D. 光合作用需要光照
10.（2021·婁底）小智同學為了更透徹地理解綠色植物的光合作用，利用課余時間自主完成了四個實驗，你認為哪一不科學（ ）
A. 為了檢驗二氧化碳是否是光合作用的必須原料，在兩個密封透明的實驗裝置中分別放置等量氫氧化鈉溶液和清水
B. 為了檢驗光合作用產生了氧氣，用試管收集金魚藻在光下釋放的氣體，然后通入到澄清的石灰水中
C. 為了探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件，設計了有無光照這一變量
D. 為了探究葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，選用銀邊天竺葵葉片作為實驗材料
11.（2021·平涼）綠蘿卜根的地上部分是綠色的，而埋在土里的部分是白色的，這是因為（ ）
A. 線粒體在光下才能形成
B. 葉綠素在光下才能形成
C. 綠蘿卜下半部分沒有液泡
D. 綠蘿卜下半部分不進行呼吸作用
12.（2021·太原）生物社團同學們把如下圖所示實驗裝置放在黑暗處24小時后，移至光下照射幾小時，然后采用一定的方法檢驗兩裝置中的葉片是否遇碘變藍色（注：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）。你認為同學們探究的問題是光合作用（ ）
A. 是否產生了氧氣
B. 是否需要光
C. 是否需要二氧化碳
D. 是否分解了有機物
13.（2021·淄博）如圖是某同學利用銀邊天竺葵做實驗的部分步驟，下列相關分析不正確的是( )
A. 甲是為了使葉片原有的淀粉運走、耗盡
B. 乙中葉的銀邊和綠色部分形成對照實驗
C. 丁中葉片滴碘液后銀邊部分變藍
D. 實驗結論是綠葉在光下能制造淀粉
14.（2021·龍東）蔬菜、水果低溫冷藏的目的是（　　）
A. 防止水分散失 B. 抑制呼吸作用
C. 降低光合作用 D. 防止細菌侵入
15.（2021·賀州）“小草依依，踏之何忍”，公園的草坪上經常有這樣的提示語，提示人們不要踩踏小草，因為人們在草坪上行走多了，會造成土壤板結，土壤板結直接影響小草生長的主要原因是（　　）
A. 土壤板結導致小草缺少水
B. 土壤板結導致小草缺少無機鹽
C. 土壤板結導致小草根的呼吸作用減弱
D. 土壤板結導致小草缺少有機物
16.（2021·宜昌）農業生產中常蘊含一些生物學原理，以下前后不相符的是（ ）
A. 播種玉米時合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B. 捍插的枝條常被剪去大量枝葉——減弱蒸騰作用，減少水分散失
C. 早春播種后用塑料薄膜覆蓋地表——保證種子有充足的氧氣進行呼吸作用
D. 移栽茄子秧苗時根部帶一個土團——保護根毛，為了更好的吸收水分
17.（2021·昆明）如圖所示實驗中，3小時后往瓶里注入清水，打開閥門使瓶內的氣體進入試管。試管內澄清石灰水的變化是（　　）
A. 甲變渾濁，乙無變化
B. 甲無變化，乙變渾濁
C. 甲、乙變渾濁
D. 甲、乙無變化
18.（2021·岳陽）在探究植物呼吸作用實驗過程中，圖所示實驗現象說明了( )
A. 呼吸作用釋放能量 B. 呼吸作用消耗氧氣
C. 呼吸作用產生二氧化碳 D. 呼吸作用產生水
19.（2021·廣安）下列關于綠色植物的說法正確的是( )
A. 呼吸作用在葉綠體中進行 B. 呼吸作用釋放的能量可用于各項生命活動
C. 只有葉肉細胞才能進行呼吸作用 D. 植物的光合作用可以增加降水
20（2021·江西）下列栽培蔬菜的措施，利用了呼吸作用原理的是（ ）
A. 中耕松土 B. 帶土移栽 C. 合理密植 D. 延長光照
二、實驗探究題
21.（2021·本溪）下圖是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗，請據圖回答：
（1）正確的實驗步驟是：③→[________]→⑤→[________]→②；
（2）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是________；
（3）實驗選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設置________；
（4）在實驗⑤步驟中，將綠葉放在酒精中隔水加熱的目的是使________溶解到酒精中；
（5）分析實驗結果，結論是：________是光合作用的必需條件。
三.綜合題
22.某生物興趣小組利用同一植株上大小、長勢相似的兩片葉子，設計了如下圖所示的實驗。圖一示實驗裝置，圖二示二氧化碳濃度變化，圖三示植物葉片的生理活動。請分析回答下列問題：
（1）圖一實驗在光下進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，使氣體通入燒杯后，觀察到的現象是：裝置A中澄清石灰水________（選填“變混濁”或“不變”）。若將兩個塑料袋中的葉片摘下進行脫色、漂洗再滴加碘液檢測，會變藍的是________（選填“透明”或“黑色”）塑料袋中的葉片。
（2）實驗過程中塑料袋內壁出現水珠，主要是植物體通過葉片上的________（填結構名稱）散失的。該結構是通過________（填結構名稱）來控制開閉。這個過程叫做________。
（3）圖二中6～18點曲線變化的原因是：圖三所示的C________的強度大于________的強度，此時段植物葉片進行的生理活動有________種。
23.（2021·營口）某生物實驗小組在做“綠葉在光下制造有機物”的實驗。圖一是“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟，圖二是小組同學們集思廣益，將實驗材料由普通天竺葵換成銀邊天竺葵并進行有關創新實驗。
（1）圖一是“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟，請按實驗的先后順序排序________。
（2）圖一B步驟中，用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是________。
（3）圖一C步驟中小燒杯內的液體是________，能溶解葉綠素。
（4）圖一D步驟中進行暗處理的目的是________。
（5）圖二中，經按正確實驗步驟操作后，分別向葉片A、葉片B滴加碘液，現象是：葉片A的綠色部分變藍、非綠色部分不變藍；葉片B的綠色部分不變藍。通過以上現象能說明綠葉制造有機物與________有關。
24.（2021·雞西）根據“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，回答下列問題：
（1）此實驗的正確順序是________。
（2）圖⑤中小燒杯中的液體A是________；水浴加熱的原因是________。
（3）圖②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，觀察葉片見光部分變成________色。
（4）對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現象，能夠說明________是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
25.（2021·濰坊）花生是我省重要的油料作物。種植過程中要經過泡種、起壟和播種等環節，生長過程要進行科學的田間管理，簡要的培育過程如圖。
（1）花生果實中通常有2～4粒種子，是因為雌蕊的子房中通常含有________；花生油主要來自于種子的________。
（2）花生進行泡種和淺播處理是為了保證萌發過程中________的供應，浸泡后種子會出現發熱現象，這是由于________造成的。
（3）根吸收的水分和無機鹽需經________運輸到花生的葉中被利用。花生種植時一般不需要施加氮肥，原因是________。為促進花生幼苗發育和開花，應適當追加含________的無機鹽。
（4）花生的葉片正面顏色比背面深是因為________。起壟播種能保證后期“正其行，通其風”，主要是考慮到環境中________對光合作用的影響。
（5）研究人員以花生為實驗材料，分別進行了三組不同實驗處理：甲組提供大氣二氧化碳濃度；乙組提供大氣二氧化碳濃度倍增環境；丙組先在大氣二氧化碳濃度倍增環境中培養60天，測量前7天轉入大氣二氧化碳濃度。整個過程其他條件均適宜，67天后測量，結果如圖2。
乙組光合作用速率比甲組高說明________；丙組光合作用速率比甲組低說明________。
考點·大綱分析
考點·突破解讀
考點·易錯解讀
考點·熱點解讀
考點·真題訓練
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2022初中生物學業水平測試終極考點解讀
專題02 綠色植物的三大作用
1.主要是考核綠色植物通過蒸騰作用在生物圈的水循環中作用及意義。考題常以選擇、填空出現，比較容易，在綜合題中偶有出現。
2.光合作用是中考的重點知識，以圖解和坐標曲線的形式考查光合作用的過程，以選擇題、填空題等形式考查影響光合作用的因素，對光合作用的概念的認識理解，題型多樣。常以綜合探究題形式考查綠色植物光合作用的知識。
3.考查對綠色植物的呼吸作用的理解及呼吸作用在生產生活中的應用，題型廣，綜合性強，有選擇題、填空題及解答題多種題型。對呼吸作用和光合作用的區分與聯系的考查，一般以選擇題、填空題、解答題為主，常有實驗探究題，涉及多個知識點。
一、蒸騰作用
1.蒸騰作用的定義：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，
2.蒸騰作用的主要器官:葉,通過葉的氣孔散失到大氣中，幼嫩的莖也能進行蒸騰作用
3.蒸騰作用的影響因素：溫度、光照、空氣溫度、空氣流動狀況。
4.蒸騰作用的意義：
對自身的好處：
①拉動根從土壤中吸收水（注意是促進水的吸收）；拉動水和無機鹽在植物體內的運輸（提供動力）
②可以降低葉片表面溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷
參與生物圈水循環：
①植物蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水
②植物莖葉承接雨水，減緩對地面沖刷
③落葉吸納雨水，補充地下水。
5.蒸騰作用的原理運用：
（1）保護幼根和根毛：帶土坨移栽
（2）降低蒸騰作用：在傍晚移植、去掉一部分葉、在陰雨天移栽
二、光合作用
1.光合作用的表達式：
2.光合作用的場所：葉綠體。
3.光合作用的實質：合成有機物，儲存能量。
4.光合作用的意義：
（1）制造的有機物經篩管運輸到植物體各處，是其他生物的食物來源。
（2）消耗大氣中二氧化碳，生成氧氣，維持整個生物圈的碳---氧平衡。
5.光合作用的影響因素：
（1）光照強度：可增加光照強度來增強光合作用
（2）光照時間：可增加光照時間來增強光合作用
（3）二氧化碳濃度：可增加二氧化碳濃度來增強光合作用
大棚內通風換氣、施氣肥、施農家肥（細菌真菌分解農家肥生成水、無機鹽和 二氧化碳）來增加二氧化碳濃度。
6.光合作用的原理運用
農業生產上常通過合理密植、 間作套種措施來提高農作物產量，夏季中午光照強時，為了避免烈日的灼傷，植物葉片會降低蒸騰作用，葉片上的氣孔會部分關閉，光合作用反而會降低。合理密植、立體栽培會從光照、二氧化碳兩個方面都能提高光合作用強度。
三、呼吸作用
1.呼吸作用的表達式：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
2.場所：線粒體。
3.呼吸作用的實質：分解有機物，釋放能量。
4.呼吸作用的意義：
釋放能量：一部分為細胞生命活動提供能量；還有一部分以熱能形式散失掉。呼吸作用是所有細胞生物的共同特征。
5.呼吸作用的影響因素：溫度、水分、氧氣
6.呼吸作用的原理運用：
（1）促進呼吸作用：及時排澇、適時松土、花盆底留孔
（2）抑制呼吸作用：降低大棚夜晚溫度，提高農作物產量；晝夜溫差大的地區，瓜果更甜，因為有機物積累多。儲存糧食要低溫、真空、干燥
重要提示：
1.白天綠色植物進行蒸騰作用、光合作用和呼吸作用；夜間進行蒸騰作用和呼吸作用。
2.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣；呼吸作用產生的二氧化碳和水可以供給光合作用利用，同時為光合作用提供能量。
1.易錯點①：不明確葉片脫色需要隔水加熱
葉片脫色時，裝有酒精和葉片的小燒杯，一定要水浴加熱，這是因為酒精的沸點低，如果直接放在水上加熱，不但會使酒精蒸發太快，造成浪費，溶解葉綠素的效果不夠好，而且容易引燃酒精，發生危險。
2.易錯點②：光合作用和呼吸作用的區別和聯系
區別和聯系 光合作用 呼吸作用
區別 部位 葉綠體 線粒體
條件 光 有光、無光均可
原料 二氧化碳、水 有機物、氧氣
產物 有機物、氧氣 二氧化碳、水
能量轉變 儲存能量 釋放能量
聯系 ①光合作用產生有機物，并儲存能量，為呼吸作用提供原料；②呼吸作用分解有機物的產物也是光合作用的原料，呼吸作用釋放的能量可供植物體各項生命活動所需，包括光合作用產物的運輸；③呼吸作用與光合作用是相互依存的關系。
1.分析葉片的結構和功能
如圖是某同學觀察到的葉片結構及葉片下表皮示意圖。下列說法正確的是（　　）
A．1和5屬于上皮組織，具有保護作用
B．7和8都能進行光合作用
C．2和4屬于營養組織
通過6進出葉片的氣體只有氧氣和二氧化碳
【答案】C
【解析】A、1上表皮和5下表皮屬于保護組組，具有保護作用。A錯誤；
B、7保衛細胞中有葉綠體，能光合作用；二8表皮細胞沒有葉綠體，不能進行光合作用。B錯誤；
C、2和4屬于葉肉，有葉綠體，能進行光合作用，屬于營養組織。C正確；
D、通過6進出葉片的氣體除了氧氣和二氧化碳，還有蒸騰作用的水蒸氣。D錯誤。
2.對“綠葉在光下制造有機物”實驗過程和現象的辨析
在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，下列敘述中不正確的是
A．圖二的作用是褪去葉片中的綠色
B．圖一中遮光部分滴加碘酒后變藍色
C．圖一中遮光部分和未遮光部分形成對照
D．此實驗的結論是光合作用需要光，光合作用能產生淀粉
【答案】B
【解析】酒精的作用是溶解葉綠素，A正確；遮光部分不能進行光合作用，沒有制造有機物，滴加碘酒后不變藍，B錯誤；圖一中遮光部分和未遮光部分形成對照，C正確；此實驗的結論是光合作用需要光，光合作用能產生淀粉，D正確。
3.區分光合作用吸收和放出的氣體
綠色植物被稱為巨大的“空氣凈化器”，是由于它能（ ）
吸收氧氣產生有機物
吸收氧氣放出二氧化碳
吸收二氧化碳產生有機物
吸收二氧化碳放出氧氣
【答案】D
綠色植物通過光合作用，能夠不斷地消耗大氣中的二氧化碳，又將產生的氧氣排到大氣中，因此，我們把綠色植物稱為巨大的“空氣凈化器”。
4.綜合分析植物的生理作用
如圖為小麥葉肉細胞內部分代謝過程示意圖。下列敘述正確的是（ ）
A. 小麥因具①過程故屬于生態系統中的生產者
B. 僅②過程維持了生物圈中的碳—氧平衡
C. ①②過程依次在光下與黑暗條件下進行
D. 生產上欲使小麥增產，需同時促進①②過程
【答案】 A
【解析】葉肉中含有大量的葉綠體，是光合作用的主要部位。過程①將水和二氧化碳合成有機物，釋放氧氣，①為光合作用，過程②利用氧氣，將有機物氧化成水和二氧化碳，釋放能量，②屬于呼吸作用。
A．小麥通過光合作用制造有機物，不僅滿足自身生活需要的營養物，還養活了其他生物，小麥屬于生產者，A正確。
B．小麥通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，從而維持了生物圈中的碳-氧平衡，B錯誤。
C．①光合作用必須要在光下才能進行，而呼吸作用在有光或無光條件都能進行，C錯誤。
D．生產上欲使小麥增產，應促進光合作用，適當抑制呼吸作用，從而增加有機物的積累，可通過增大晝夜溫差等方法實現，D錯誤。
一.選擇題
1.（2021·赤峰）以下農業生產所采取的措施及其解釋，不正確的是（　　）
A. 種植高粱要合理密植——提高光合作用效率
B. 收獲的糧食入倉前曬干——抑制呼吸作用
C. 移栽樹苗時去掉部分枝葉——降低蒸騰作用
D. 在溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器——促進呼吸作用
【答案】 D
【解析】A．合理密植，有利于農作物充分利用光能，提高光合作用效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最經濟的做法，A不符合題意。
B．將種子曬干后儲存，種子內水分降低，抑制了種子的呼吸作用，減少了有機物的消耗，B不符合題意。
C．移栽時剪去部分枝葉是為了減弱蒸騰作用，減少水分散失，提高移栽的成活率，C不符合題意。
D．二氧化碳是光合作用的原料，適當提高二氧化碳濃度，能夠促進植物的光合作用，使植物積累更多的有機物，從而提高農作物的產量。故在溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器是為了促進植物的光合作用，D符合題意。
2.（2021·北京）蒸騰作用是植物體重要的生理活動之一。以下相關敘述錯誤的是（ ）
A. 水可以通過葉片的氣孔散失到大氣中
B. 蒸騰作用為水和無機鹽運輸提供動力
C. 蒸騰作用有助于降低葉片表面的溫度
D. 植物在不同條件下蒸騰速率是相同的
【答案】 D
【解析】A.氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。故水可以通過葉片的氣孔散失到大氣中，A不符合題意。
B.植物的蒸騰作用在把體內的水以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔蒸發到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理。它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上運輸。所以，蒸騰作用促進了水和無機鹽的運輸，是植物向高處運輸水分和無機鹽的動力，B不符合題意。
C.蒸騰作用降低了植物體尤其是葉片表面的溫度，避免被高溫灼傷，C不符合題意。
D.氣孔的張開和閉合可以調節蒸騰作用，使植物體內經常保持著適量的水分。而氣孔的張開和閉合又受光照強度、環境溫度、空氣濕度、空氣流動等環境因素的影響。故植物在不同條件下蒸騰速率可能不相同，D符合題意。
3.（2021·太原）下列各種生產實踐活動中，與植物蒸騰作用有關的是( )
A. 中耕松土、及時排澇
B. 冬天在蔬菜大棚內燃燒煤球
C. 合理密植、間作套種
D. 移栽植物時，去除部分葉片
【答案】 D
【解析】A．中耕松土、及時排澇，提高了根部的氧氣含量，促進根部細胞的呼吸作用，A不符合題意。
B．冬天在蔬菜大棚內燃燒煤球，能夠提高大棚里二氧化碳的濃度，從而促進蔬菜的光合作用，提高產量，B不符合題意。
C．合理密植，有利于農作物充分利用光能，提高光合作用效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最經濟的做法。間作套種是在空間和時間上對農作物進行最優化組合，提高農作物的整體光合作用效率，以達到增產、增收的目的，C不符合題意。
D．移栽植物時，去除部分葉片，可使蒸騰作用減弱，減少水分散失，提高成活率，D符合題意。
4.（2021·阜新）植物進行蒸騰作用的主要器官是（ ）
A. 根 B. 莖 C. 葉 D. 花
【答案】 C
【解析】蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位，其次葉柄和幼嫩的莖也能蒸騰少量的水分，也能進行一定的蒸騰作用，因此植物蒸騰作用的主要器官是葉片。根的主要功能是吸收水分。莖具有運輸和支持的作用。花與繁殖有關。
5.（2021·賀州）某天早晨，生物科代表在交作業時，驚奇的發現老師辦公室桌面上的綠蘿每片葉的葉尖都掛著一粒小水珠，他很好奇這些小水珠是如何產生的？請你給他一個合理的解釋（　　）
A. 綠蘿通過呼吸作用吸收的
B. 小水珠的形成可能與綠蘿的蒸騰作用及空氣濕度有關
C. 綠蘿進行光合作用產生的
D. 小水珠的形成與綠蘿無關，是空氣中的水蒸氣凝結成的
【答案】 B
【解析】A．細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。但呼吸作用產生水主要分布在細胞內，且數量較少，A不符合題意。
B．蒸騰作用是水分從活的植物體內以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%。 空氣中的水蒸氣預冷也可以凝結成水。所以，小水珠的形成可能與綠蘿的蒸騰作用及空氣濕度有關，B符合題意。
C．光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。故光合作用不會產生水，C不符合題意。
D．由上述分析可知， 小水珠的形成可能與綠蘿有關，也可能是空氣中的水蒸氣凝結成的，D不符合題意。
6.（2021·資陽）2020年資陽市成功創建為四川省文明城市，在此過程中為給中心城區佩戴“綠色項鏈”種植了大量樹木。工人在移栽樹木時，常剪去部分枝葉，以提高成活率。其原因主要是( )
A. 增強樹木的呼吸作用，有利于其成活
B. 移栽時往往需要去掉一 部分枝葉， 增強植物光合作用
C. 降低植物的蒸騰作用，且盡量在陰天或傍晚的時候移栽
D. 有利于運輸和移栽樹木，提高工人工作效率
【答案】 C
【解析】植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片，剛剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活。
7.（2021·本溪）喜歡生活在陰濕環境中的植物，葉片一般大而薄，主要作用是（ ）
A. 充分利用光能 B. 減少陽光照射 C. 適應低溫 D. 適應潮濕環境
【答案】 A
【解析】環境影響生物的生活，生物必須適應環境才能生存下去，每一種生物都具有與其生活的環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。植物通過葉片，利用陽光進行光合作用制造有機物。喜歡生活在陰濕環境中的植物，葉片大而薄，主要是為了最大限度的獲得陽光，也是對潮濕環境的一種適應。
8.（2021·咸寧）小明買金魚時，老板送了一些新鮮的水草，讓他放到魚缸里，主要目的是（ ）
A. 裝飾魚缸 B. 清潔魚的排泄物 C. 增加水中的氧氣 D. 降低水的溫度
【答案】 C
【解析】金魚的生活需要不斷的從水中獲得氧氣，魚缸中的水草在光照條件下能夠通過光合作用制造氧氣，滿足了金魚呼吸的需要，魚缸中放入水草的目的是為了增加水中氧氣的含量，防止魚因缺氧而死亡。
9.（2021·荊門）某生物興趣小組做了如下實驗。步驟一：取兩株形態相近的天竺葵分別放入甲乙兩個密閉玻璃鐘罩中，甲內放一杯清水，乙內放一杯氫氧化鈉（能吸收二氧化碳）溶液；步驟二：把它們放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾小時；步驟三：分別取出一片葉，用酒精脫色后，滴碘液觀察，甲組葉片變藍，乙組葉片不變藍。本實驗的結論是（ ）
A. 光合作用產生了淀粉 B. 光合作用需要二氧化碳
C. 光合作用需要水 D. 光合作用需要光照
【答案】 B
【解析】本實驗探究的問題是光合作用需要二氧化碳嗎？實驗的變量是二氧化碳，其它的實驗條件相同，有利于控制實驗的變量。要甲組是清水，在光照下進行光合作用制造了淀粉，滴加碘液變成藍色，而乙組內放一杯氫氧化鈉，能吸收二氧化碳，缺少二氧化碳不能進行光合作用，未制造淀粉，滴加碘液不變藍色，結果說明光合作用需要二氧化碳。
10.（2021·婁底）小智同學為了更透徹地理解綠色植物的光合作用，利用課余時間自主完成了四個實驗，你認為哪一不科學（ ）
A. 為了檢驗二氧化碳是否是光合作用的必須原料，在兩個密封透明的實驗裝置中分別放置等量氫氧化鈉溶液和清水
B. 為了檢驗光合作用產生了氧氣，用試管收集金魚藻在光下釋放的氣體，然后通入到澄清的石灰水中
C. 為了探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件，設計了有無光照這一變量
D. 為了探究葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，選用銀邊天竺葵葉片作為實驗材料
【答案】 B
【解析】A.為了檢驗二氧化碳是否是光合作用的必須原料，變量是二氧化碳，在兩個密封透明的實驗裝置中分別放置等量氫氧化鈉溶液（吸收二氧化碳，裝置中無二氧化碳）和清水（不能吸收二氧化碳，裝置中有二氧化碳），A不符合題意。
B.綠色植物利用光能，在葉綠體內，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣，且氧氣具有助燃的特性。用帶火星的細木條插入試管中，可觀察到木條復燃，說明葉片進行了光合作用作用產生了氧氣，B符合題意。
C.為了探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件，唯一變量是光，設計了有無光照這一變量，C不符合題意。
D.為了探究葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，唯一變量是葉綠體，銀邊天竺葵葉片邊緣無葉綠體是銀色的，而中間有葉綠體是綠色的，因此選用銀邊天竺葵葉片作為實驗材料，D不符合題意。
11.（2021·平涼）綠蘿卜根的地上部分是綠色的，而埋在土里的部分是白色的，這是因為（ ）
A. 線粒體在光下才能形成
B. 葉綠素在光下才能形成
C. 綠蘿卜下半部分沒有液泡
D. 綠蘿卜下半部分不進行呼吸作用
【答案】 B
【解析】光是葉綠素的形成條件，綠蘿卜根的地上部分能夠見光，能合成葉綠素，所以是綠色的；埋在土里的部分不能見光，葉綠素不能合成，因而是白色的。
12.（2021·太原）生物社團同學們把如下圖所示實驗裝置放在黑暗處24小時后，移至光下照射幾小時，然后采用一定的方法檢驗兩裝置中的葉片是否遇碘變藍色（注：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）。你認為同學們探究的問題是光合作用（ ）
A. 是否產生了氧氣
B. 是否需要光
C. 是否需要二氧化碳
D. 是否分解了有機物
【答案】 C
【解析】觀察實驗裝置，甲裝置中防置氫氧化鈉溶液，有吸收二氧化碳的作用；乙裝置中放置清水，不能吸收二氧化碳。可看出甲、乙兩組實驗的變量是二氧化碳。把實驗裝置放在黑暗處24小時后，移至光下照射幾小時，然后采用一定的方法檢驗兩裝置中的葉片是否遇碘變藍色，即檢驗是否產生了淀粉從而判斷兩組中的植物是否進行了光合作用。
所以同學們探究的問題是：光合作用是否需要二氧化碳？
13.（2021·淄博）如圖是某同學利用銀邊天竺葵做實驗的部分步驟，下列相關分析不正確的是( )
A. 甲是為了使葉片原有的淀粉運走、耗盡
B. 乙中葉的銀邊和綠色部分形成對照實驗
C. 丁中葉片滴碘液后銀邊部分變藍
D. 實驗結論是綠葉在光下能制造淀粉
【答案】 C
【解析】A.甲所示的為暗處理：實驗前應將天竺葵放在暗處一晝夜，目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡，這樣才能說明檢驗的淀粉是在實驗過程中產生的而不是原先儲存的，A不符合題意。
B.在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。乙中葉的銀邊和綠色部分形成對照實驗，B不符合題意。
C.丁中葉片銀邊部分不能進行光合作用，不能產生淀粉，滴碘液后沒有變藍色，綠色部分變成藍色，C符合題意。
D.淀粉遇碘變藍，加入碘液后葉片變藍，可以證明綠葉在光下能制造淀粉，D不符合題意。
14.（2021·龍東）蔬菜、水果低溫冷藏的目的是（　　）
A. 防止水分散失 B. 抑制呼吸作用
C. 降低光合作用 D. 防止細菌侵入
【答案】 B
【解析】呼吸作用要消耗氧氣，分解有機物，產生二氧化碳和水同時釋放能量。 溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。 根據溫度對呼吸強度的影響原理，在生產實踐上貯藏蔬菜和水果時應該適當降低溫度，使蔬菜、水果的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機物的消耗、可延長保鮮時間。
15.（2021·賀州）“小草依依，踏之何忍”，公園的草坪上經常有這樣的提示語，提示人們不要踩踏小草，因為人們在草坪上行走多了，會造成土壤板結，土壤板結直接影響小草生長的主要原因是（　　）
A. 土壤板結導致小草缺少水
B. 土壤板結導致小草缺少無機鹽
C. 土壤板結導致小草根的呼吸作用減弱
D. 土壤板結導致小草缺少有機物
【答案】 C
【解析】踐踏草地會使草地中的土壤板結，而板結的土壤，其土壤顆粒間的間隙減小，其中氧氣含量就減少，根的呼吸作用減弱，從而使其吸收功能受到抑制，影響植物地上部分的生長，甚至造成植物體的死亡。
16.（2021·宜昌）農業生產中常蘊含一些生物學原理，以下前后不相符的是（ ）
A. 播種玉米時合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B. 捍插的枝條常被剪去大量枝葉——減弱蒸騰作用，減少水分散失
C. 早春播種后用塑料薄膜覆蓋地表——保證種子有充足的氧氣進行呼吸作用
D. 移栽茄子秧苗時根部帶一個土團——保護根毛，為了更好的吸收水分
【答案】 C
【解析】A．播種玉米時要合理密植 充分利用光照，提高光合作用效率，A正確。
B．扦插的枝條常常被減去大量枝葉 減弱蒸騰作用，減少水分蒸發，B正確。
C．早春播種時覆蓋地膜有利于提高溫度和保持水分，因此利于種子萌發，C錯誤。
D．移栽茄子秧苗時，根部總要帶一小塊土團 保護根毛，為了保護幼根和根毛，更好地吸收水分，D正確。
17.（2021·昆明）如圖所示實驗中，3小時后往瓶里注入清水，打開閥門使瓶內的氣體進入試管。試管內澄清石灰水的變化是（　　）
A. 甲變渾濁，乙無變化
B. 甲無變化，乙變渾濁
C. 甲、乙變渾濁
D. 甲、乙無變化
【答案】 A
【解析】種子的呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。甲裝置廣口瓶中放的是萌發的種子，3小時后往瓶里注入清水，打開閥門使瓶內的氣體進入試管，放出的氣體能使試管中澄清的石灰水會變渾濁。乙裝置廣口瓶中放的是煮熟的種子，煮熟的種子不能進行呼吸作用，沒有產生二氧化碳，澄清的石灰水無明顯變化。此實驗證明了種子的呼吸作用產生了較多的二氧化碳。
18.（2021·岳陽）在探究植物呼吸作用實驗過程中，圖所示實驗現象說明了( )
A. 呼吸作用釋放能量 B. 呼吸作用消耗氧氣
C. 呼吸作用產生二氧化碳 D. 呼吸作用產生水
【答案】 B
【解析】呼吸作用進行的條件是具有生命力的種子。萌發的種子呼吸作用旺盛，被煮熟的種子失去生命力，不能進行呼吸作用。
將燃燒的蠟燭分別放入甲、乙兩瓶中，甲瓶現象是蠟燭熄滅，因為里面的氧氣被種子呼吸作用消耗了，而且產生了大量的二氧化碳。而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒。通過這個實驗驗可以得出結論：萌發的種子進行呼吸時消耗氧氣。
19.（2021·廣安）下列關于綠色植物的說法正確的是( )
A. 呼吸作用在葉綠體中進行 B. 呼吸作用釋放的能量可用于各項生命活動
C. 只有葉肉細胞才能進行呼吸作用 D. 植物的光合作用可以增加降水
【答案】 B
【解析】A．呼吸作用的場所是線粒體，葉綠體是光合作用的場所，A不符合題意。
B．呼吸作用的實質是分解有機物，釋放出能量，呼吸作用的能量為各項生命活動提供動力，B符合題意。
C．呼吸作用的條件是有光和無光都在進行，只要是活細胞都在進行呼吸作用，C不符合題意。
D．植物的光合作用是吸收二氧化碳，釋放出氧氣，蒸騰作用能促進水分的吸收，促進水分和無機鹽的運輸，促進生態系統的水循環，D不符合題意。
20（2021·江西）下列栽培蔬菜的措施，利用了呼吸作用原理的是（ ）
A. 中耕松土 B. 帶土移栽 C. 合理密植 D. 延長光照
【答案】 A
【解析】A．植物的呼吸作用吸收的是空氣中的氧氣，中耕松土，可以使土壤疏松，土壤中的空氣增多，促進根系的呼吸，A符合題意。
B．帶土移栽是為了保護幼根和根毛而沒有利用了呼吸作用的原理，B不符合題意。
C．合理密植，是充分利用光能，能夠提高光合效率，從而達到提高產量的目的，利用了光合作用原理，C不符合題意。
D．適當延長光照時間，增加光照強度，可以提高光合作用的效率，從而達到提高產量的目的，利用了光合作用原理，D不符合題意。
二、實驗探究題
21.（2021·本溪）下圖是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗，請據圖回答：
（1）正確的實驗步驟是：③→[________]→⑤→[________]→②；
（2）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是________；
（3）實驗選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設置________；
（4）在實驗⑤步驟中，將綠葉放在酒精中隔水加熱的目的是使________溶解到酒精中；
（5）分析實驗結果，結論是：________是光合作用的必需條件。
【答案】 （1）④；①
（2）將原有淀粉運走耗盡
（3）對照
（4）葉綠素
（5）光
【解析】（1）由圖可知：該實驗的方法步驟是③暗處理→④部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→⑤酒精脫色→①漂洗后滴加碘液檢驗→②沖掉碘液觀察葉色。
（2）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是將原有淀粉運走耗盡，以排除原有的淀粉對實驗的干擾，保證實驗結果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的。
（3）對照實驗在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。實驗選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設置對照，這樣該實驗的變量是光照，其它的實驗條件相同。
（4）光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色。這樣做的目的是使葉片退去綠色，便于后面的顏色觀察。因此，在實驗⑤步驟中，將綠葉放在酒精中隔水加熱的目的是使葉綠素溶解到酒精中。
（5）淀粉有遇碘液變藍的特性，分析實驗結果：葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，說明葉片的見光部分產生了淀粉；葉片的遮光部分遇碘沒有變藍，說明遮光的部分沒有產生淀粉。因此，分析實驗結果，結論是：光是光合作用的必需條件。
三.綜合題
22.某生物興趣小組利用同一植株上大小、長勢相似的兩片葉子，設計了如下圖所示的實驗。圖一示實驗裝置，圖二示二氧化碳濃度變化，圖三示植物葉片的生理活動。請分析回答下列問題：
（1）圖一實驗在光下進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，使氣體通入燒杯后，觀察到的現象是：裝置A中澄清石灰水________（選填“變混濁”或“不變”）。若將兩個塑料袋中的葉片摘下進行脫色、漂洗再滴加碘液檢測，會變藍的是________（選填“透明”或“黑色”）塑料袋中的葉片。
（2）實驗過程中塑料袋內壁出現水珠，主要是植物體通過葉片上的________（填結構名稱）散失的。該結構是通過________（填結構名稱）來控制開閉。這個過程叫做________。
（3）圖二中6～18點曲線變化的原因是：圖三所示的C________的強度大于________的強度，此時段植物葉片進行的生理活動有________種。
【答案】 （1）變渾濁；透明
（2）氣孔；保衛細胞；蒸騰作用
（3）光合作用；呼吸作用；三
【解析】（1）光是植物進行光合作用的必要條件。圖一實驗中，A裝置是黑色塑料袋，葉片不見光，不能進行光合作用，但可進行呼吸作用，產生大量二氧化碳，二氧化碳通入燒杯后，使澄清石灰水變渾濁；B裝置是透明塑料袋，葉片能夠進行光合作用，吸收二氧化碳，B裝置不變渾濁。所以，裝置A（黑色塑料袋）中澄清石灰水變渾濁。若將兩個塑料袋中的葉片摘下進行脫色、漂洗再滴加碘液檢測，會變藍的是能夠進行光合作用制造有機物的透明塑料袋中的葉片。
（2）蒸騰作用是水分從活的植物體內以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。氣孔是由一對保衛細胞圍成的空腔，保衛細胞控制氣孔的張開和閉合。保衛細胞吸水，氣孔張開，保衛細胞失水，氣孔閉合。所以，實驗過程中塑料袋內壁出現水珠，主要是植物體通過葉片上的氣孔散失的。該結構是通過保衛細胞來控制開閉。這個過程叫做蒸騰作用。
（3）光合作用的實質是植物利用光能，制造有機物，吸收二氧化碳，并釋放氧氣；呼吸作用是吸收氧氣，分解有機物，釋放二氧化碳。在曲線圖中：當二氧化碳濃度上升時，表示植物釋放出二氧化碳，此時植物光合作用強度小于呼吸作用強度，植物分解有機物。當二氧化碳濃度下降時，表示植物吸收二氧化碳，此時植物光合作用強度大于呼吸作用強度，植物積累有機物。所以，圖二中6～18點曲線變化的原因是：圖三所示的C光合作用的強度大于呼吸作用的強度，此時段植物葉片進行的生理活動有三種：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。
23.（2021·營口）某生物實驗小組在做“綠葉在光下制造有機物”的實驗。圖一是“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟，圖二是小組同學們集思廣益，將實驗材料由普通天竺葵換成銀邊天竺葵并進行有關創新實驗。
（1）圖一是“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟，請按實驗的先后順序排序________。
（2）圖一B步驟中，用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是________。
（3）圖一C步驟中小燒杯內的液體是________，能溶解葉綠素。
（4）圖一D步驟中進行暗處理的目的是________。
（5）圖二中，經按正確實驗步驟操作后，分別向葉片A、葉片B滴加碘液，現象是：葉片A的綠色部分變藍、非綠色部分不變藍；葉片B的綠色部分不變藍。通過以上現象能說明綠葉制造有機物與________有關。
【答案】 （1）D、B、C、A
（2）形成對照
（3）酒精
（4）將葉片內原有的淀粉運走耗盡
（5）葉綠體（葉綠素）、光
【解析】（1）該實驗的步驟是：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。所以，圖一中“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟，先后順序排序為：D暗處理、B遮光照射、C酒精脫色、A加碘顯影。
（2）圖一B步驟中，用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，在這片葉子上，就形成了遮光和未遮光的對照實驗。
（3）酒精脫色：把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色。脫色時，酒精要隔水加熱，因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發生危險。故圖一C步驟中小燒杯內的液體是酒精，能溶解葉綠素。
（4）實驗前要將實驗裝置放在暗處48小時，目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡，以排除原有的淀粉對實驗的干擾，保證實驗結果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的。故圖一D步驟中進行暗處理的目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡。
（5）葉片的見光部分進行了光合作用制造了有機物——淀粉，淀粉遇碘液變藍，未見光部分沒有進行光合作用，也就沒有淀粉生成，葉片就不會變藍。葉片A的綠色部分有葉綠體，能夠進行光合作用制造淀粉；非綠色部分沒有葉綠體，不能進行光合作用制造淀粉。所以，圖二中，經按正確實驗步驟操作后，分別向葉片A、葉片B滴加碘液，現象是：葉片A的綠色部分變藍、非綠色部分不變藍；葉片B的綠色部分不變藍。通過以上現象能說明：綠葉制造有機物與葉綠體（葉綠素）、光有關。
24.（2021·雞西）根據“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，回答下列問題：
（1）此實驗的正確順序是________。
（2）圖⑤中小燒杯中的液體A是________；水浴加熱的原因是________。
（3）圖②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，觀察葉片見光部分變成________色。
（4）對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現象，能夠說明________是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
【答案】 （1）③①⑤②④
（2）酒精；防止酒精燃燒發生危險
（3）藍
（4）光
【解析】（1）主要步驟：暗處理→葉片部分遮光→光照射幾小時→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗，加碘液→沖洗觀察葉色現象，實驗操作的正確順序是③暗處理→①葉片部分遮光，光照幾個小時→⑤酒精脫色→②加碘液染色→④觀察葉片的變化。
（2）酒精脫色：光照幾個小時后把葉片放入盛有A（酒精）的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍的現象；脫色時，酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發生危險。
（3）（4）在葉片上滴加碘液后所看到的現象是：葉片見光（未遮蓋）部分，遇碘變藍色，葉片遮光部分，遇碘不變藍色，說明葉片見光部分進行光合作用，產生了淀粉。對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現象，能夠說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
25.（2021·濰坊）花生是我省重要的油料作物。種植過程中要經過泡種、起壟和播種等環節，生長過程要進行科學的田間管理，簡要的培育過程如圖。
（1）花生果實中通常有2～4粒種子，是因為雌蕊的子房中通常含有________；花生油主要來自于種子的________。
（2）花生進行泡種和淺播處理是為了保證萌發過程中________的供應，浸泡后種子會出現發熱現象，這是由于________造成的。
（3）根吸收的水分和無機鹽需經________運輸到花生的葉中被利用。花生種植時一般不需要施加氮肥，原因是________。為促進花生幼苗發育和開花，應適當追加含________的無機鹽。
（4）花生的葉片正面顏色比背面深是因為________。起壟播種能保證后期“正其行，通其風”，主要是考慮到環境中________對光合作用的影響。
（5）研究人員以花生為實驗材料，分別進行了三組不同實驗處理：甲組提供大氣二氧化碳濃度；乙組提供大氣二氧化碳濃度倍增環境；丙組先在大氣二氧化碳濃度倍增環境中培養60天，測量前7天轉入大氣二氧化碳濃度。整個過程其他條件均適宜，67天后測量，結果如圖2。
乙組光合作用速率比甲組高說明________；丙組光合作用速率比甲組低說明________。
【答案】 （1）多個胚珠；子葉
（2）一定的水分、充足的空氣；呼吸作用
（3）導管；植物根中有根瘤菌；磷
（4）靠近正面的葉肉細胞排列緊密，含葉綠體多；二氧化碳
（5）二氧化碳濃度能促進光合作用的效率；丙組長期處于高濃度二氧化碳環境而降低了酶的活性，當恢復大氣二氧化碳濃度后，已降低的酶活性未能恢復，從而失去了高濃度二氧化碳的優勢。
【解析】（1）植物傳粉和受精后，子房發育成果實，胚珠發育成種子，所以花生果實中通常有2～4粒種子，是因為雌蕊的子房中含有許多個胚珠。花生種子的子葉有兩片，屬于雙子葉植物，營養物質儲存在子葉中，因此我們吃的花生油主要來自于花生種子的子葉中。
（2）花生進行泡種可以保證萌發需要一定的水分，適當淺播可保證種子有充足的氧氣進行呼吸，浸泡后種子會出現發熱現象，這是由于種子的呼吸作用產生了熱量造成的。
（3）植物通過根吸收來的水和無機鹽，通過根、莖、葉中的導管由下向上運輸，供植株利用。花生等屬于豆科植物，在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與植物共生，根瘤菌將空氣中的氮轉化為植物能夠吸收的含氮物質，從而使得植物生長良好，而植物則為根瘤菌提供有機物，二者互惠互利，共同生活。含磷的無機鹽可以促進幼苗的發育和花的開放，使果實、種子提早成熟。
（4）葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，表皮包括上表皮和下表皮，靠近上表皮的葉肉細胞呈圓柱形，排列整齊，有些像柵欄，叫做柵欄組織，細胞里有較多的葉綠體；接近下表皮的葉肉細胞形狀不規則，排列疏松，有些像海綿，叫做海綿組織，細胞里含葉綠體較少．葉肉細胞含有的葉綠體是光合作用的場所，多數植物葉片正面顏色比背面深些，原因是靠近正面的葉肉細胞排列緊密，含葉綠體多。影響植物光合作用的因素有光照、二氧化碳濃度等。通風能使農作物周圍有充足的二氧化碳為光合作用提供充足的原料，從而提高作物產量。
（5）甲組與乙組對照結果表明，二氧化碳濃度增大，花生的光合作用速率增大，出現這種變化的原因是二氧化碳濃度增大能促進光合作用的效率；花生長期處于高濃度二氧化碳環境而降低了酶的活性，當恢復大氣二氧化碳濃度后，已降低的酶活性未能恢復，從而失去了高濃度二氧化碳的優勢。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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