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教科版五下第三單元第4課《解決垃圾問題》（一課一練）教科版 含答案
基礎練習
1.選擇題。
（1）2018年9月，世界銀行發布了2050年全球固體廢棄物管理一覽）報告。報告中指出，到2050年，世界人口將達97億，按照人均生活垃圾日產生量0.96千克計算，垃圾年產生量將達（ ）億噸。
A.34 B.202
C.20.2 D.340
（2）果果把家里的垃圾分為塑料、金屬、紙、玻璃等，她是按（ ）分類的。
A.材料 B.是否有毒
C.是否易腐爛 D.來源
（3）下列各種垃圾中屬于有害垃圾的是（ ）。
A.廢舊報紙 B.罐頭瓶
C.廢電池 D.蘋果核
（4）下列關于垃圾的說法，正確的是（ ）。
A.垃圾都是無用的 B.垃圾都是有害的
C.亂丟棄的垃圾會危害環境 D.垃圾都是可以回收利用的
（5）我們應該把家中的垃圾（ ）。
A.扔到路邊 B.分類裝好扔到專門的垃圾箱里
C.扔到沒人的空地上 D.全部放在家里進行堆肥
（6）下列做法正確的是（ ）。
A.過期藥品和果皮丟進一個垃圾桶 B.直接用手對垃圾進行分類
C.把可回收的廢舊物品送到回收站 D.直接將不要的剩菜倒入下水道
（7）對于解決垃圾問題，下列做法不好的是（ ）。
A.少買一些不必要的衣服
B.減少食物浪費以及一次性餐具的使用
C.用布袋取代塑料袋
D.把家里產生的垃圾都放到可回收物的垃圾箱里
2.填空題。
（1）在日常生活中，我們也可以做一個堆肥箱。如將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來，表面覆蓋一層_____________，讓堆肥慢慢腐熟。放上_____________個月，腐熟后的垃圾可以作為家庭種植花草的_____________。
（2）目前除了填埋和焚燒，我們解決垃圾問題的方法還有_____________、_____________、_____________。
3. 實驗探究題。
①過期的藥品 ②香蕉皮 ③蘋果核 ④廢棄塑料盆 ⑤鋁罐
⑥廢紙箱 ⑦廢電池 ⑧壞的日光燈管 ⑨舊玻璃瓶 ⑩損壞的溫度計
（1）將各種生活垃圾進行分類。（填序號）
易腐垃圾：____________________________
可回收垃圾：____________________________
有害垃圾：____________________________
（2）以上垃圾中，需謹慎處理的是______________，可堆肥的是______________（填“易腐垃圾”“可回收垃圾”或“有害垃圾”）
（3）一家人在家吃完飯后，應該（ ）。
A.將剩飯菜用食物粉碎機粉碎后沖入下水道
B.把剩飯菜與其他垃圾混裝丟到垃圾箱里
C.單獨用塑料袋盛裝剩飯菜，再投放到指定垃圾箱里
培優訓練
4.閱讀材料，回答問題。
城市塑料垃圾的增長量、廢棄量十分驚人。在“白色垃圾”中，污染最明顯最令人頭痛、群眾反映最強烈的，是那些遍布城市街頭的廢舊塑料包裝袋、一次性塑料餐具。據有關部門統計，僅以一次性塑膠泡沫快餐盒為例，我國全年消耗量達4億至7億個。
長江葛洲壩岸邊漂浮堆積的“白色垃圾”，足以容得下多人站立而不下沉。目前，長江上游順江而下的大量“白色垃圾”不僅嚴重污染水面，也給葛洲壩水電站和三峽水利樞紐的運行發電帶來嚴重安全隱患。清理這些“白色垃圾”迫在眉睫。
（1）按材料分，“白色垃圾”屬于______________垃圾。
（2）在上述材料的介紹中，城市塑料垃圾包含______________和______________。
（3）我們在生活中如何減少白色垃圾？ （寫2條即可）
參考答案
1. (1)A (2)A (3)C (4)C (5)B (6)C (7)D
2. (1）土壤 1~ 3 底肥 (2）減量化 再利用 再循環
3. (1）易腐垃圾：②③ 可回收垃圾：④⑤⑥⑨ 有害垃圾：①⑦⑧⑩
(2）有害垃圾 易腐垃圾
(3)C
4. (1）塑料 (2）廢舊塑料包裝袋 一次性塑料餐具
(3）示例：①用布袋取代塑料袋。 ②減少塑料袋的使用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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教科版五下第三單元第4課《解決垃圾問題》課件教學設計
課題 解決垃圾問題 單元 三 學科 科學 年級 五
學習目標 1.人們生活中要產生大量、成分復雜的垃圾，垃圾危害環境。2.解決垃圾問題，常用的方法是減量化、資源化和無害化。3.垃圾分類有利于資源回收或后續處理處置。4.能夠調查統計家庭一天產生的垃圾、數量和種類。5.經歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動。6.認識到人類活動對環境破壞的嚴重程度。7.關注垃圾的去向。8.用實際行動減少垃圾的產生，養成節約的好習慣。9.從環境效益的角度評價堆肥箱設計。
重點 調查垃圾問題，研討解決垃圾問題的方法。
難點 研討解決垃圾問題的方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 我們每天產生的垃圾已經嚴重影響了周邊的環境和地球上的其他生命，怎樣解決垃圾問題呢 仔細觀察圖片，調查我們丟棄的生活垃圾的去向，想一想這些隨處堆放或是亂扔的垃圾對我們的生活和周圍的環境的影響。讓我們認真地學習本節課，看看垃圾問題與我們的生活以及整個地球的聯系吧!從圖片中我們能發現用過的塑料瓶、玻璃瓶、剩飯菜、紙殼箱，還有各種顏色的用于裝垃圾的塑料袋等這些我們生活中常見、常用的丟棄的物品，堆積如山，這些生活垃圾會嚴重污染周圍的環境。遠處的小鳥無處覓食，只能飛到垃圾堆里尋找食物，對它們的生命健康構成了嚴重的危害。讓我們一起想辦法解決垃圾問題吧! 學生觀察教科書46頁大型露天垃圾場圖，回憶生活中見過的大型垃圾場，對環境的影響之大。并回答問題。 感受垃圾的數量之多，對環境的影響之大。
講授新課 探索：圍繞下面的問題展開班級討論:我們為什么要重視垃圾問題 1.什么地方產生垃圾 A:家里有垃圾。 B:學校有垃圾。C:飯店和工廠都有垃圾。 D:商場里有垃圾，醫院也有。……2.產生了哪些垃圾 A:家里的垃圾有菜葉、剩飯、各種塑料瓶、酸奶盒、包裝袋等。B:學校的垃圾有廢紙、紙殼、用過的筆等。C:飯店的垃圾多是剩飯剩菜，還有酒瓶等；工廠的垃圾有包裝塑料袋、廢棄的建筑磚瓦、石塊等。D:商場里有各種垃圾，醫院有一些廢棄的藥品包裝袋和注射器等。……3.這些垃圾質量有多少 我國人口眾多，也是垃圾產生大國，根據住建部發布的城市垃圾統計數據，每年我國城市垃圾產生量已經大于兩億噸；還有1500多個縣城產生了接近0.7億噸的垃圾；至于村鎮垃圾方面，由于村鎮數量太分散，暫無準確統計數據。總體來看， 每年我國生活垃圾產生量在四億噸以上。4.這些垃圾到哪里去了 A:我猜運到垃圾站。B:可能埋到土里去了。C:我猜用火燒掉了。D:也可能被回收再利用了。……家庭生活垃圾統計。1.統計家庭生活垃圾。我家一天的垃圾統計2.如果一個家庭一天產生的生活垃圾約為3千克。(1)估算全班所有同學的家庭一天產生的生活垃圾的總質量。如果每個班有40人，一個班所有同學的家庭產生的生活垃圾的總質量為120千克。(2)估算全校所有同學的家庭一天產生的生活垃圾的總質量。如果全校有30個班，全校所有同學的家庭一天產生的生活垃圾的總質量為3600千克，即3.6噸。(3)估算我們所在的城市(地區)一天產生的生活垃圾的總質量。如果我們所在的城市(地區)人口為400萬人，每人一天產生的生活垃圾按1千克計算，那么我們所在的城市(地區)一天產生的生活垃圾的總質量為4000000千克，即4000噸。據統計，我國各城市人均每天產生的生活垃圾是1.0~1.2千克。2020年，北京人口達2100萬人，北京每天產生的生活垃圾為2萬多噸。可以看出，生活垃圾的數量龐大，人類活動產生的垃圾遠比我們想象的多，全世界的每一個角落都已經無法避免垃圾問題，我們必須高度重視垃圾問題。根據班級記錄單，將各種生活垃圾的名稱寫在卡片上，試著按照“易腐、可回收和有害”標準，對這些生活垃圾進行分類，并將分類結果在班級展示。了解解決垃圾問題的方法。人們現在解決垃圾問題的方法有三個。1.減量化。盡可能避免產生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。2.資源化。將回收的垃圾再利用，變廢為寶。3.無害化。在垃圾管理的過程中，避免對環境和人體健康造成不利影響。人類每天都會產生大量的垃圾，這些垃圾未經分類而隨意棄置就會造成環境污染。垃圾分類、分裝便于有毒垃圾的處理，廢電池就是種需要謹慎處理的垃圾。 另外，需要注意的是，廢日光燈管、廢水銀溫度計、使用過的油漆桶、過期藥品等都是有毒垃圾，需要特別處理。垃圾分類分裝并不難，只要我們人人參與，養成良好的習慣，我們周圍的環境一定會變得更加清潔和美麗。對于解決垃圾問題，說說我們還能夠做些什么。1.少買不必要的衣服。少買不必要的衣服，不僅可以減少垃圾的產生，還會對環境起到一定的保護作用。2.光盤行動，減少食物浪費。光盤行動是指在餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做。養成生活中珍惜糧食、厲行節約、反對浪費的習慣，杜絕餐桌上的浪費。3.用布袋取代塑料袋。據統計，2019年1~10月我國塑料制品產量為6595.7萬噸，我國城市生活垃圾年產量中廢塑料占2%~4%，即每年產生廢棄塑料總量約200萬噸。4.減少一次性餐具的使用。一次性餐具包括次筷子、杯子、碗、碟等，雖然都是采用易降解的材料制成，但是因為其使用量巨大，會產生很多垃圾。研討：垃圾分類有什么意義？1.減少廢棄污染，有效利用資源，提高垃圾的資源價值和經濟價值。2.減少垃圾處理量和處理設備的使用，降低處理成本。3.減少占地面積，減少土地資源的消耗。我們還能想到哪些減少垃圾的方法 1.不浪費食物，在飯店吃飯有剩余的食物要打包。2.減少使用一次性餐具，買東西時使用布袋，減少使用塑料袋。3.變廢為寶，把塑料瓶或廢紙做成生活中常用的筆筒、花盆等容器。垃圾分類的意義重大、好處頗多，能給生態、社會和經濟三方面帶來顯著的效益。面對嚴重的垃圾問題，垃圾的治理人人有責，提高環保意識，人人都貢獻一份力量。拓展：做一個堆肥箱。1.做一個堆肥箱。制作材料:堆肥容器(盒子或花盆)、土壤、有機廢料(菜葉、蛋殼等)、小鏟子。制作步驟:(1)選定一個角落，挖個淺坑，挖出的土放在一邊備用。(2)在挖好的坑上放置堆肥箱，將有機廢料雜草、落葉等摻入污水，一層土，一層有機廢料堆積起來。(3)清些水保持濕潤，便于發酵腐熟。這個過程中有機廢料會因腐爛而沉降，體積縮小。(4)1~3個月后，堆肥箱中腐熟后的垃圾就可以作為家庭種植花草的底肥。制作原理:堆肥法主要利用多種微生物的作用，將植物有機殘體進行礦質化、腐殖化和無害化，使各種復雜的養分轉化為可溶性養分和腐殖質，同時利用堆積時所產生的高溫(60~70℃)來殺死原材料中所帶來的病菌蟲卵，達到無害化的目的。2.堆肥法總結。堆肥法可以殺死垃圾中的一些病原微生物、寄生蟲及蟲卵，腐熟后的肥料無臭味，復雜的有機物被降解為易被植物吸收的簡單化合物，成為高效有機肥料成底肥。 垃圾問題調查。學生小組討論垃圾的源頭、種類、質量和最終去向。學生整理有關信息。學生匯報這一周內所記錄的家庭每天產生的垃圾質量。學生估算：每人每天平均產生的垃圾質量。閱讀世界各地區每年垃圾的產生量柱狀圖和“越來越多的垃圾”文字資料，重點證實生活垃圾數量龐大。 學生模擬垃圾分類。認識不同種類垃圾標識，出示圖片，學生辨認。閱讀資料：閱讀解決垃圾問題的方法，減量化、再利用、再循環是國際上通行的解決垃圾問題的方法。學生結合生活經驗說一說對于解決垃圾問題，還能夠做些什么。學生可能在生活中也參與了垃圾分類，通過研討這個問題，能幫助學生進一步理解垃圾分類的意義。學生將所學內容與生活相聯系，列舉更多的減少垃圾的方法，也能促進他們參與減少垃圾的活動。學生在校園一角做一個堆肥箱，便于全體同學參與和觀察。 使學生明確垃圾來源復雜、種類繁多、數量龐大，而垃圾填埋場實際上并沒有完全解決垃圾處理問題。通過這樣的交流，讓學生理解垃圾問題的嚴重性。通過交流，理解垃圾問題的嚴重性。估算的過程，會讓學生切實感受垃圾數量的龐大。模擬分類活動能夠比較直觀地展示垃圾的種類，便于學生體會垃圾的種類復雜。這些環保行動不僅要成為學生的認知，還應該成為他們的行為習慣。通過研討問題，學生更深刻理解垃圾分類的意義，也能促進他們參與減少垃圾的活動，將所學知識轉化為實際行動。做一個堆肥箱，是很好的動手實踐活動，也是一次很好的垃圾再利用的體驗活動。
課堂小結 本課通過討論、統計等方式，知道垃圾處理不當，會導致大氣污染、水污染等二次污染，并知道解決垃圾問題的基本方法，即減量化、資源化和無害化。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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