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《散步》教案 蔡榮欽 2012.12.20
教學(xué)目標(biāo)：1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。
2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中人物的形象。
3.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中人物的形象。
2.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入
1.學(xué)生配樂朗誦
2.教師導(dǎo)入（板書課題：散步）
二、整體感知、把握情節(jié)
（一）學(xué)生快速閱讀課文，回答下列問題，并用一句話概括文章內(nèi)容。
第一、散步的時(shí)間？
第二、散步的地點(diǎn)？
第三、散步的人物？
第四、散步中發(fā)生了什么？
第五、什么分歧？
第六、誰來解決分歧？
第七、為什么由我來解決？
第八、我要如何解決呢？
第九、最后是如何選擇的呢？
第十、為什么選擇了小路？
文章內(nèi)容可概括為：我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。
（二）課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀赣H身體不好，為什么還要帶著她去呢？
（三）作者寫散步這件這么簡單的事，它究竟表達(dá)了人間的什么情感？（板書：親情）
三、品讀課文、分析人物、理解親情
（一）結(jié)合課文內(nèi)容分析人物。（板書：母親 我 妻子 兒子）
1.關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)段落或語句加以說明。
2.關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)段落或語句加以說明。
3.關(guān)于兒子和妻子：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢？
（二）感悟生活細(xì)節(jié)，體味親情。
小組討論并交流讀書筆記及小隨筆。
四、研讀賞析
（一）小組討論交流一下，在課文找出最能打動(dòng)你的句子，并談一談理由。
（二）從一家四口散步這一件事中，你悟出了什么道理？
五、教師總結(jié)
這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。（板書：以小見大）。
家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。
六、布置作業(yè)
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散 步
莫懷戚
鳥兒累了倦了，就歸巢；人累了傷了，便思家。
　我有一個(gè)家，一個(gè)不是很大的地方，可是即使有廣廈萬間，也無法取代它。它很小，小到你甚至都可以把它放在心里；它又很大，大到即使你走得再遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)走不出對它的牽掛。
　我有一個(gè)家，一個(gè)不是很華麗的地方。幾片磚瓦頂起一片天，幾面土墻圍起一個(gè)圈，院落里常年零散地停放著些農(nóng)具，空氣里永遠(yuǎn)彌漫著泥土與青草的氣息。炊煙裊裊，對孩子們來說，永遠(yuǎn)都是充滿誘惑的信號！
　我有一個(gè)家，一個(gè)不是很熱鬧的地方，從清晨到夜晚，鳥鳴蟬叫交響更替，不絕如縷。除了一天勞作后父母幾句簡單而溫情的對語，還有就是孤燈下我埋頭苦讀的背影和父母沉默而欣慰的眼神。
　家，永遠(yuǎn)的樸素?zé)o華，可是無論你在何時(shí)，你都會(huì)想著它！
　家，如此的輕波微瀾，可是無論你在何地，它永遠(yuǎn)都是你避風(fēng)的港灣！
家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人在一起的時(shí)光，無時(shí)無刻不在分享著幸福、沐浴著親情。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。
整體感知 把握情節(jié)：
要求：
快速閱讀課文，用一句簡潔的話概括文章內(nèi)容。
散步的時(shí)間？
初春
散步的地點(diǎn)？
田野
散步的人物
我、母親、妻子、兒子
散步中發(fā)生了什么？
分歧
什么分歧？
母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
誰來解決分歧？
我
為什么由我來解決？
我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。
我要如何解決呢？
我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長,我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路。”
最后是如何選擇的呢？
最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。
為什么選擇了小路？
母親改變了主意。
我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。
課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀磕赣H身體不好，為什么還要帶著她去呢？
作者寫散步這件這么簡單的事，它究竟表達(dá)了人間的什么情感？
作者全家出來散步，感受春天的氣息。
賞析：“太遲、太遲了”、
“總算”、“熬”
對母親無限的愛
親情
分析人物、理解親情
假如您有一束美麗的花，請您把它送給文中的某個(gè)人物，并請說說理由
鮮花獻(xiàn)給可敬的人
我
母親
妻子
兒子
孝敬、有家庭責(zé)任感、不寵愛孩子
分析人物、理解親情
謙讓、疼愛孫子、善解人意
賢良、孝順、家庭責(zé)任感
調(diào)皮、活潑可愛、聰明、聽話
互敬互愛、珍愛親情
感悟生活細(xì)節(jié)，體味親情
交流讀書筆記或小隨筆
研讀賞析
小組討論交流一下，在課文找出最能打動(dòng)你的句子，并談一談理由。
從一家四口散步這一件事中，你悟出了什么道理？
百善孝為先，
孝以順為重。
這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。
家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。
課后作業(yè) 真行實(shí)感
1、真行：為你的長輩做一件你
力所能及的事。
2、實(shí)感：將這一過程及真實(shí)感
受寫成一篇300字左右的短文。
給劃線的漢字注音。
分歧（ ）
信服（ ）
拆散（ ）
霎（ ）時(shí)
水波粼粼（ ）
嫩（ ）芽
熬（ ）過
fēn qí
xìn fú
chāi sàn
shà
lín
nèn
áo
詞義
分歧：
委屈：
水波粼粼：
各得其所：
（思想、意思、記載等等）不一致，有差別；
受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過，這里是指使兒子受到委屈的意思；
形容水波十分明凈；
每一個(gè)人或者事物都得到合適的安排；
在一次散步中發(fā)生了分歧，在一家人的 相互
理解、相互尊重，相互包容，共同走向那條開滿金色菜花，長著整齊桑樹，閃著粼粼水波的 幸福小路。
文章通過這么一件小事表現(xiàn)大的主題 ——“孝”

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