資源簡(jiǎn)介

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
一、教材分析
本節(jié)課是人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。學(xué)生通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了不同的動(dòng)物具有不同的運(yùn)動(dòng)形式，本節(jié)在第一章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本原理，從而使學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)獲得更為深入的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)情分析
運(yùn)動(dòng)是從小到大伴隨著學(xué)生們生活中的活動(dòng)，學(xué)生積累了較多的感性認(rèn)識(shí)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)能力已經(jīng)有了一定的了解，但是對(duì)為什么動(dòng)物會(huì)產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)、怎么產(chǎn)生的等問(wèn)題并不十分清楚。同時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了制作簡(jiǎn)單模型的能力，從各種媒體獲取信息的能力也較強(qiáng)，因此，如何通過(guò)讓學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，構(gòu)建“動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成。”這一重要概念，是本節(jié)課的教學(xué)核心環(huán)節(jié)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1．說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2．描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
3．說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。
（二）過(guò)程與方法：
1．通過(guò)制作運(yùn)動(dòng)的模型，描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成以及骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步鍛煉動(dòng)手能力、分析能力和邏輯推理能力。
2．參與小組合作學(xué)習(xí)，提升協(xié)作交流能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1．認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
2．關(guān)注運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。
2．骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
難點(diǎn)：
骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、視頻、學(xué)案、KT板若干、皮筋若干、螺絲釘若干
6、教學(xué)策略和方法：
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，注重提供事實(shí)性資料進(jìn)行概念建構(gòu)，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，以豐富的圖片、視頻等引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng)。采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的教法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師適當(dāng)給予一些提示和補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生的自信心和思考全面性。
在學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)方面，采用小組積分的方式進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
本節(jié)課所涉及的概念體系以及所采取的概念建構(gòu)策略如下：
概念建構(gòu)教學(xué)策略 學(xué)生獲取支撐概念的事實(shí) 建構(gòu)一般概念 建立本節(jié)重要概念 形成學(xué)科觀念
呈現(xiàn)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式、與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的結(jié)構(gòu)的圖片、資料。 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有蠕動(dòng)、爬行、飛行、跳躍、奔跑等等 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式不同，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)也不盡相同，運(yùn)動(dòng)能力有強(qiáng)有弱 動(dòng)物因逃避敵害，奪取食物和棲息地，完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成 生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)
蝸牛依靠肉質(zhì)足緩慢爬行，蚯蚓有肌肉、無(wú)骨骼，進(jìn)行緩慢蠕動(dòng)等等
呈現(xiàn)事實(shí)性圖片和資料，聯(lián)系生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。 骨連接與骨組成骨骼，骨骼和肌肉組成了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)由骨骼和肌肉共同完成
關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)軟骨等構(gòu)成
建構(gòu)物理模型，達(dá)成“骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)”重要概念；利用視頻，展示雞翅的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)，模擬其運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。 骨骼肌通過(guò)肌腱繞關(guān)節(jié)連接不同的骨，運(yùn)動(dòng)至少需要兩組肌肉相互協(xié)調(diào)才能完成
骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體產(chǎn)生的變化，思考運(yùn)動(dòng)時(shí)還需要什么系統(tǒng)的參與。 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 運(yùn)動(dòng)不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，還需要其他系統(tǒng)的參與
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要能量，有賴于消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的配合
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 【回顧】展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)能力，及與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)，引出“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)”的生物學(xué)概念。 思考并回答 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課。
一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 課前布置學(xué)生閱讀教材P42~P45，完成學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】部分。體驗(yàn)伸肘和屈肘的動(dòng)作，理解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由骨、肌肉和關(guān)節(jié)構(gòu)成的，任何一個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生都離不開骨、關(guān)節(jié)和肌肉的密切配合。闡釋骨和骨骼的區(qū)別。（一）骨指導(dǎo)學(xué)生觀察家兔骨骼圖，說(shuō)出前肢和后肢分別由哪些骨組成，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的身體找出人體的上肢骨和下肢骨。展示骨連接圖片，介紹骨與骨之間的連接類型：不活動(dòng)的骨連接、半活動(dòng)的骨連接和活動(dòng)的骨連接（關(guān)節(jié)）。（二）關(guān)節(jié)多媒體課件提供關(guān)節(jié)的圖片，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，得出關(guān)節(jié)既牢固又靈活的特點(diǎn)。分析關(guān)節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解 “結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)。了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。了解進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)？（三）骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能展示人體骨骼肌分布圖，介紹附著在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人體內(nèi)大約有600多塊骨骼肌，約占體重的40%。展示骨骼肌的具體結(jié)構(gòu)，說(shuō)明骨骼肌具有受刺激而收縮的特性。師生共同總結(jié)“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成”并板書。 閱讀教材42~45頁(yè)，完成學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】部分。思考并回答：運(yùn)動(dòng)需要骨、骨連接和骨骼肌共同完成。聯(lián)系自己的身體找出人體的上肢骨和下肢骨。了解人體四肢的主要關(guān)節(jié)。分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，理解 “結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)。思考并回答應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。了解骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能。 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)自身身體結(jié)構(gòu)的感受、觀察，獲得感性知識(shí)。增強(qiáng)保護(hù)身體、愛(ài)惜身體的意識(shí)。
（物理模型建構(gòu)達(dá)成重要概念）
【任務(wù)1】怎么模擬屈肘運(yùn)動(dòng)（肌肉和骨的連接方式是怎么樣的？）
依然是利用上述材料，小組同學(xué)合作完成下列兩個(gè)問(wèn)題的思考，并驗(yàn)證自己的結(jié)論。
1、一塊骨骼肌能讓骨復(fù)位嗎？
2、怎樣讓骨復(fù)位，你想到了什么好辦法嗎？
結(jié)論二：骨骼肌至少是兩組相互配合活動(dòng)的。
任何一個(gè)動(dòng)作，都是兩組（或多組）肌肉在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，相互配合，共同完成的。
【驗(yàn)證一】屈肘、伸肘動(dòng)作兩組肌肉的配合
驗(yàn)證得出：曲肘時(shí)，肱二頭肌 收縮；肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮；肱二頭肌舒張。【驗(yàn)證二】扳手腕時(shí)肌肉的狀態(tài)同桌兩人扳手腕，另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，感受它們的狀態(tài)。溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們不要用力過(guò)猛，注意安全。（提示：是收縮還是舒張，一般情況肌肉處于收縮狀態(tài)時(shí)，用手觸摸感覺(jué)比較結(jié)實(shí)，而當(dāng)肌肉處于舒張狀態(tài)時(shí)，用手觸摸則感覺(jué)比較松弛。）再利用模型模擬扳手腕時(shí)候肱二頭肌、肱三頭肌的狀態(tài)。驗(yàn)證得出：肱二頭肌和肱三頭肌都收縮。 【驗(yàn)證三】雙手放松時(shí)肌肉的狀態(tài)雙手放松或自然下垂時(shí)，雙手交叉觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，感受它們的狀態(tài)。利用模型模擬雙手放松時(shí)肌肉的狀態(tài)。驗(yàn)證得出：肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)舒張。結(jié)論三：肌肉并不總是一組收縮，一組舒張，某些情況下可能都收縮或都舒張。【鞏固練習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合物理模型，完成導(dǎo)學(xué)案上的【鞏固練習(xí)】1-3 產(chǎn)生疑問(wèn)：骨、關(guān)節(jié)、肌肉在結(jié)構(gòu)上真正的連接方式是怎樣的小組合作，利用實(shí)驗(yàn)材料，模擬伸肘和屈肘動(dòng)作，理解骨、關(guān)節(jié)、肌肉的聯(lián)系方式，理解運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程。并上臺(tái)展示總結(jié)并說(shuō)出骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)三個(gè)驗(yàn)證體會(huì)，理解肌肉并不總是一組收縮一組舒張，他們是協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的。 通過(guò)幾個(gè)小活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力和交流能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的有效性。構(gòu)建生物學(xué)概念。
三、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程，思考：運(yùn)動(dòng)需要靠什么來(lái)控制？（引導(dǎo)學(xué)生答出還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)）2.提問(wèn)：如果好幾天沒(méi)吃飯，能夠正常運(yùn)動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解，運(yùn)動(dòng)還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)提供能量。引導(dǎo)學(xué)生明白：動(dòng)物體是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。 思考并回答 挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化。
四、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生物學(xué)意義 提問(wèn)：動(dòng)物為什么要運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)思考之后，得出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。 思考運(yùn)動(dòng)對(duì)生存的意義 理解運(yùn)動(dòng)的意義，也為動(dòng)物行為的教學(xué)鋪墊。
五、小結(jié)與反饋 【課堂小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生利用概念圖進(jìn)行課堂小結(jié)。【關(guān)注漸凍人癥】布置學(xué)生課后查找有關(guān)漸凍人癥的資料，關(guān)注漸凍人失去運(yùn)動(dòng)能力的原因，引導(dǎo)學(xué)生珍惜能夠運(yùn)動(dòng)的能力。 回顧本節(jié)課知識(shí)，完成概念圖。引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，關(guān)注運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康。 及時(shí)總結(jié)，加深記憶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康。
九、板書設(shè)計(jì)
【模型配件】
【模型成品】
一、屈肘：
二、伸肘：
【學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤連接類型】
一、當(dāng)提供第一組肌肉時(shí)
錯(cuò)誤類型1：肌肉連接過(guò)于緊繃，肌肉還未受神經(jīng)刺激就已經(jīng)收縮
錯(cuò)誤類型2：肌肉連接在同一塊骨上
二、當(dāng)提供第二組肌肉時(shí)（由于有第一次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在連接第二組肌肉時(shí)已很少出現(xiàn)錯(cuò)誤）
主要錯(cuò)誤類型：
第一節(jié) 《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí) 姓名 座號(hào)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2.描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
3.說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。
【自主學(xué)習(xí)】運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成（課本P42-43）
（一）觀察教材 “家兔的骨骼”圖片，識(shí)別并填寫下圖家兔四肢骨的名稱，試著找找自己身上對(duì)應(yīng)的骨。
（二）觀察教材 “關(guān)節(jié)示意圖”，填寫左下圖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)名稱。
（三）請(qǐng)標(biāo)注右上圖中指示線所代表的骨骼肌各結(jié)構(gòu)名稱。
【合作探究】骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)
1、探究活動(dòng)：
1、骨、關(guān)節(jié)、肌肉的聯(lián)結(jié)方式：你認(rèn)為以下哪種聯(lián)結(jié)方式是正確的？或者你有其他想法？
2、運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程：
2、驗(yàn)證體會(huì)：
下圖為上臂肌肉，請(qǐng)標(biāo)上名稱后嘗試寫出上臂肌肉在不同運(yùn)動(dòng)中的狀態(tài)。
動(dòng)作 屈肘 伸肘 放松/自然下垂 扳手腕/提重物
肱二頭肌狀態(tài)
肱三頭肌狀態(tài)
【課堂小結(jié)】
【鞏固練習(xí)】
1.下列關(guān)于骨骼肌對(duì)骨的作用的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.骨骼肌既能牽拉骨，又能推開骨 B.骨骼肌不能牽拉骨，又不能推開骨
C.骨骼肌不能牽拉骨，只能推開骨 D.骨骼肌只能牽拉骨，不能推開骨
2.當(dāng)你做一個(gè)動(dòng)作時(shí)，常會(huì)包括以下步驟：你認(rèn)為順序正確的是 （ ）
①相應(yīng)的骨受到牽引； ②骨繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)；③骨骼肌接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮；④骨骼肌收縮。
A、①②③④ B、②①③④ C、③④①② D、④①②③
3.提一桶水上樓，這時(shí)手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（ ）
A、收縮、收縮 　　 B、收縮、舒張
C、舒張、收縮 　　 D、舒張、舒張
4.下列結(jié)構(gòu)中，屬于骨骼的是（　　）
A．脊柱 B．一根肋骨 C．肱骨　　　 D．一塊脊椎骨
5.人在狂笑時(shí)若用力過(guò)猛，會(huì)出現(xiàn)上下頜不能合攏的現(xiàn)象，這是由于（　　）
A．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩脫出　　 B．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出
C．關(guān)節(jié)軟骨發(fā)生病變　　　 D．關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液
6.下圖是一位同學(xué)用兩片長(zhǎng)方形的木板①②、兩條松緊帶③④和一顆螺絲⑤制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中①②相當(dāng)于兩塊 ，③④相當(dāng)于 ，⑤相當(dāng)于 。
（2）圖中虛線箭頭表示④處于 狀態(tài)，此時(shí)③應(yīng)當(dāng)處于 狀態(tài)。
（3）圖中③、④兩條松緊帶的兩端都分別連在①、②兩塊木板上，這相當(dāng)于骨骼肌兩端的
繞過(guò)關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。
（4）如果⑤表示肘關(guān)節(jié)，則此過(guò)程表示 動(dòng)作。
八年級(jí)上冊(cè)生物校本作業(yè) 第五單元 第二章
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