資源簡介

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5.2《在品味情感中成長》課時訓練
一、單項選擇題：
1．“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人……他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。”這是對“感動中國”人物錢學森的頒獎詞，從這些頒獎詞中，我們感受到一代大師錢學森（ ）
①情感需要表達、回應，需要共鳴 ②對國家和民族的認同感和親近感 ③對國家和民族的榮譽感和責任感 ④對科學事業執著追求，自信自強
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（孔子）興趣是產生探究的背景和切入點，有了興趣會自覺去探究。對此，下列說法正確的是（ ）
A．良好的情感有助于探索未知
B．情感讓我們的內心世界更豐富
C．情感促進精神發展
D．情感是逐漸積累的，相對穩定
3．傳遞美好情感，傳遞生命正能量，需要我們學會關心。下列能體現學生學會關心的是( )
①小王當眾對小明說：“你家里窮，這件外套我不喜歡了，就送你了吧！” ②知道小明不會接受，小李默默陪著小明，認真傾聽他的感受和心聲 ③小王非常著急地說：“這么簡單的題都不會，你怎么和我同桌呢？” ④看見大街上一個擺地攤的阿姨晚上收工前還仔細把周圍垃圾清掃干凈，同學說：“阿姨真棒！”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．當我們努力卻得不到想要的結果時，我們會產生挫敗感；當我們做了違背規則和道德的行為時，我們會產生羞恥感。對于這些負面情感體驗理解正確的有（ ）
①盡管它不太美好，但對成長也有意義 ②人人都會經歷，我們只能順其自然 ③要善于將負面情感轉變為成長的助力 ④能夠讓我們戰勝前進中的一切困難
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
5．對羞愧感這一情感認識正確的有（ ）
①會帶來不舒服、不愉悅的負面感受 ②不美好，對我們的成長沒有積極意義 ③未必是壞事，可以豐富我們的人生閱歷 ④使我們的生命變得更加飽滿豐盈
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．“正能量”是當今社會的一個熱詞。下列做法體現了傳遞情感正能量的是（ ）
①小明認真學習，很少參與集體活動 ③小軍在上學路上提醒爸爸不要闖紅燈 ②小剛平時總是熱心幫助他人 ④小林平時喜歡為朋友兩肋插刀，教訓別人
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
7．路邊監控記錄下這樣一個畫面：一個背著沉甸甸書包的男孩，把路邊倒地的自行車一輛輛地扶起來。有一輛自行車的腳撐壞了，他便把車子拖靠在了樹上。小男孩的行為（ ）
①用自己的熱情和行動來影響環境 ②能獲得美好的情感體驗 ③傳播了正能量，是大家學習的榜樣④會讓不按規定停車的人更加放任
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
8．人非草木，孰能無情？每個人在交往中都會產生情感，不同的情感會對交往產生不同的影響，這啟示我們要（ ）
①傳遞美好的情感，傳遞社會正能量 ②積極創造正面的情感體驗 ③善于調節負面情感，和諧人際關系 ④在生活中增強情感體驗
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
9．在運動會上，你追我趕，同學們一同體驗成功的興奮；在詩歌欣賞會上，同學們得到了心靈的凈化；在勞動時，同學們共享收獲的喜悅……這說明（ ）
①我們通過情感體驗生命、體驗生活 ②情感讓我們的內心世界更加豐富 ③情感都是有益于身心健康的 ④情感是一成不變的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
10．關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望。下面是小安生活中的情境，能體現這一美好情感的有（　　）
①和同學們利用課余時間清理街頭小廣告 ②為照顧生病的同桌把自己的作業給他抄 ③公交車上，主動為行動不便的老人讓座 ④積極參與向貧困山區孩子獻愛心活動
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．嘗試以不同的方式，給媽媽傳遞美好的情感。以下可取的方式有（ ）
①給媽媽唱一首祝福歌曲 ②給媽媽制作一個她喜歡的小禮物 ③輟學打工掙錢貼補家用 ④專心學習，不要管其他任何事情
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．在生活中，我們要學會創造正面的情感體驗（ ）
①經常幫助他人 ②走進大自然，感受大自然的美好 ③欣賞藝術作品 ④和同學打一通宵的游戲
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
13．小林參加校學生會竟選，由于發揮失常落選了，他感覺很郁悶。但是他決定以后好好學習，注重自身能力的提高，爭取在下一屆校學生會竟選中獲得成功。對此，下面說法不正確的是（ ）
A．只有負面情感才能使我們成長
B．小林勇敢地承受了落選帶來的負面感受
C．小林將負面情感轉變成了成長的助力
D．落選的挫敗感豐富了小林的閱歷
14．七年級學生小華的腳部骨折后，功課落下了，行動也十分不便。班長組織同學們幫助他打飯、上廁所等，還幫小華補課。班長及同學們的行為（ ）
①是傳遞生命正能量的體現 ②是傳遞美好情感的體現 ③使生活中不再有負面情感體驗 ④是為了得到學校的表揚和老師的贊揚
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
15．青春懷舊校園電影《老師 好》展現八十年代師生純真感情，引發觀眾情感共鳴，更有大批網友留言講述自己的難忘師生往事，掀起全民懷舊熱潮。對此理解正確的是（ ）
①我們的情感也會相互感染 ②情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的 ③在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的情感世界更加豐富 ④在與他人的情感交流體驗中，我們總是被動地接受外部環境的影響
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
二、分析說明題
16．閱讀材料，回答問題。
中國每年都有大量的外出務工人員，與此同時，產生了一個特殊的群體——留守兒童。他們與父母相伴的時間非常少。
(1)留守兒童主要缺失哪方面的情感？
(2)學會承受一些負面感受有什么意義？
(3)我們可以通過哪些方式獲得美好的情感？
17．[體味情感]
以下是七年級道德與法治課堂學習中的幾個片段，請你一起參與相關學習活動，并回答相關問題。
[片段一]老師請同學們談談自己情感體驗的經歷，以下是三位同學的敘述。
悅悅：我非常喜歡中國古典詩詞，課余時間經常翻閱，經常沉醉于古人思鄉愛國等情感之中。
琳琳：學校組織參觀英靈山革命烈士陵園紀念館，增強了我們熱愛祖國、熱愛和平的信念。
塵塵：我熱愛籃球運動，在運動中與許多球友結下了深厚的友誼，獲得了愉悅的情感體驗。
(1)這三位同學分別通過什么方式，獲得了怎樣的情感體驗？
[片段二]小宇期中考試英語考了95分，因過去成績不好，有同學在背后議論他作弊。小宇為此痛心傷感了許久，而后他想，進步是自己刻苦努力得到的，雖然有人暫時不相信，但一定要向大家證明自己的實力。期末測試中，小宇最終以優異的成績贏得了同學們的贊譽，他內心充滿了勝利的自豪感。
(2)通過小宇情感的前后變化，運用所學，談談你受到的啟示。
參考答案
1．D 2．A 3．C 4．B 5．C 6．C 7．C 8．A 9．A 10．D
11．A 12．C 13．A 14．A 15．A
16．(1)親情。
(2)學會承受一些負面感受，善于將負面的情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
(3)閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等。
17．(1)悅悅通過閱讀中國古典詩詞，獲得了愛國主義的情感體驗；琳琳通過參加有意義的活動，獲得了熱愛祖國、熱愛和平的美好情感體驗；塵塵通過籃球運動和與人交往，獲得了愉悅的情感體驗。
(2)①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。②體驗負面感受未必是件壞事，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。③承受負面感受的過程中，善于將負面情感轉變為成長的助力，有利于我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
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5.2《在品味情感中成長》教學設計
課題 5.2《在品味情感中成長》 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習目標 1、認識生活中美好情感的作用；2、學會通過合理的的方式獲得美好的情感；3、知道負面情感的兩面性，善于轉化負面情感；4、學會傳遞情感正能量的方法；5、理解傳遞情感正能量的途徑和意義。6、能以實際行動創造美好的情感體驗；增強傳遞情感正能量的能力。7、體驗美好情感，主動傳遞情感正能量，為構建和諧社會貢獻力量。
重點 如何獲取美好的情感；
難點 以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 美好的情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。第五課 品出情感的韻味第二節 在品味情感中成長 思考問題 導入本節內容，使學生易于進入本節內容
講授新課 一、幻燈片出示課題、教學目標二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導：自學指導：要求同學們認真閱讀課本P46-50 內容，結合導學案思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。1、美好情感的意義？2、如何獲得美好的情感？3、負面情感對我們成長的意義？4、如何傳遞美好的情感？（如何傳遞情感的正能量？）三、師生合作探究（一）體味美好情感探究一：P46運用你的經驗探究二：圖片探究感悟美好情感點撥：探究三：閱讀感悟材料給我們什么啟示？點撥：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求，反映著我們對人對事的態度觀念，伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這是一種美好的情感。探究四：問題探究美好情感的意義？點撥：探究五：探究與分享(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗 (2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗 說出來與同學分享。點撥：（1）東東通過閱讀獲得了快樂的體驗，亮亮通過參加有意義的活動獲得了美好的情感體驗。 （2）在與好朋友的交往中，體驗到友情的可貴；在參加社會公益活動時，體驗到奉獻的快樂。探究六：P48方法與技巧 創造正面的情感體驗的方法？點撥：1、完成一項自己喜歡的活動。選擇一項自己喜歡的活動，集中精力完成它，這個過程可以帶給我們愉悅的情感體驗。2、幫助他人。在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗到自己的價值。3、走進博物館或大自然。在博物館里，認真了解某件展品的歷史，傾聽與之相關的故事，我們可以體驗到厚 重的歷史感。在大自然中，了解一種生物的特征，我們可以感受到生命世界的美妙與神奇。4、欣賞藝術作品。接觸不同的藝術作品，嘗試理解它們表達了什么，也可以與同學、成人一起交流。探究七：播放視頻《體味生活中的美好情感》視頻給我們什么啟示？點撥：（1）生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。（2）做一個生活的熱愛生活的人，只要用愛去對待每個人、每件事，付出真心，就可以感受到生活中的美好情感。探究八：問題探究怎樣獲得或體味到美好的情感？點撥：（1）情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。（2）我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 （3）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。探究九：圖片探究生活中某些負面的情感體驗點撥：探究十：探究與分享（1）浩浩心里不舒服，這是一種什么情感體驗？（2）浩浩是怎樣正確對待這樣的情感體驗？點撥：(1)因為浩浩發揮失常，沒有給班級贏得榮譽。這是一種羞恥感和挫敗感。（2）體驗負面感受對我們的成長也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。探究十：問題探究負面情感對我們成長的意義？點撥：（1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。 （二）傳遞情感正能量探究一：知識拓展什么是正能量？點撥：探究二：播放視頻公益廣告《 TA暖了春天！》視頻給我們什么啟示？點撥：探究三：探究與分享（1）當你發現自己處于一個人際關系冷漠的環境，你更傾向于適應還是改變這種環境？為什么？（2）如果你想改變這種環境，你會怎么做？點撥：（1）更傾向于改變這種環境。因為人與人之間應相互關愛，生命拒絕冷漠。這種環境讓我們感受不到溫暖與關懷，不能守望相助，不利于我們健康成長。（2）我想用自己的熱情和行動來影響環境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。即使個別人不理解，但是我相笤有更多的人能夠像我一樣行動起來，為營造良好的社會環境作出自己的貢獻。探究四：播放視頻《這世上總有人偷偷愛著你》視頻給我們什么啟示？點撥：探究五：方法與技能怎樣學會關心？點撥：（1）沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。（2）適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。（3）關注對方的態度和反應。（4）確認對方是否接受自己的關心。（5）如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。探究六：探究與分享（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？（2）為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物？談談你的理解。（3）怎樣傳遞情感正能量？點撥：（1）不僅僅是一本小人書，更是傳遞兩位同學之間的友誼，傳遞情感正能量。（2）因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。（3）③我們在生活中要不斷創造美好情感體驗，在傳遞情感過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。探究七：問題歸納我們應怎樣傳遞情感正能量？（1）在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。（2）我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好情感。（3）我們在生活中要不斷創造美好情感體驗，在傳遞情感過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。 學生讀出教學目標學生自學討論交流，說出自己的認識討論交流，說出自己的認識同學展開討論。閱讀理解，討論問題閱讀理解，討論問題討論問題觀看視頻，感受問題討論問題觀看圖片討論問題閱讀理解，討論問題討論問題討論問題觀看視頻，感受問題閱讀理解，討論問題觀看視頻，感受問題閱讀理解，討論問題閱讀理解，討論問題討論問題 教師巡視，隨時回答學生的問題。結合圖片能更加詳細的分析解決問題結合圖片能更加詳細的分析解決問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。結合材料能更加詳細的分析解決問題結合材料能更加詳細的分析解決問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。利用視頻能更好的引起學習興趣老師請學生回答問題后再作出點評或總結。結合圖片能更加詳細的分析解決問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師講解問題利用視頻能更好的引起學習興趣結合材料能更加詳細的分析解決問題利用視頻能更好的引起學習興趣結合材料能更加詳細的分析解決問題結合材料能更加詳細的分析解決問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。
當堂達標 見課時訓練 認真做題，同桌互改 通過訓練，提高學生對本節知識的理解和運用
課堂小結 本節課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。 說出本節課自己學會什么 歸納知識
板書
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5.2《在品味情感中成長》學案
課型：新授 設計者： 日期： 授課人:__________________
政治教研組：
一、學案導學
（一）學習目標：
1、認識生活中美好情感的作用；
2、學會通過合理的的方式獲得美好的情感；
3、知道負面情感的兩面性，善于轉化負面情感；
4、學會傳遞情感正能量的方法；
5、能以實際行動創造美好的情感體驗
（二）學習重難點：
學習重點：如何獲取美好的情感；
學習難點：以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
二、先學后教----學生自主學習：
（一）閱讀課本，補全知識：
1、生活中美好的人和事物，讓我們___________，逐漸豐富我們對生活、對人生的__________。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的____________。
2、情由心生，它是在人的__________、_________中自然引發的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過________、_________、參與有意義的___________等方式獲得美好的情感。
3、生活中某些負面的___________盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的________。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的____________，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
4、學會承受一些__________，善于將負面情感轉變為____________，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
5、在情感體驗中，我們并不總是被動地接受__________的影響，也可以用自己的________和__________來影響環境。
6、我們的情感需要__________、_________，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的__________。
7、我們在生活中不斷創造美好的____________，在____________的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的____________而多一份美好。
（二）閱讀課本，找到下列問題并標注出來：
1、美好情感的意義？
2、如何獲得美好的情感？
3、負面情感對我們成長的意義？
4、如何傳遞美好的情感？（如何傳遞情感的正能量？）
三、合作探究
1．閱讀材料，回答問題。
材料一 在一次單元考試中，一直很努力的小李因粗心退步了，小李感到非常難過。作為好朋友的小明看到小李不開心，自己也高興不起來。最后，在老師的開導下,小李對學習重拾了信心，小明也因此感到欣慰。
材料二 學校在3月開展了一次“學雷鋒，傳遞美好情感”的校園義賣活動。七年級的學生變身“小掌柜”，制作各種類型的小商品、捐出自己的玩具、圖書等進行義賣，得來的錢全部捐出去，用于幫助有需要的人。通過參加這次活動，孩子們用愛心給他人和社會送出了一份滿滿的感動。
(1)從情緒的角度，談談材料一體現了我們所學的哪些知識點？
(2)結合材料，談談情感有什么作用？
(3)結合材料二，你認為我們應該如何傳遞情感正能量？
2．【傳遞情感 收獲美好】
材料一 2021年3月27日《人民日報》發表署名文幸《情感是教有的靈魂 沒有情感就沒有教育》指出，教育里的情感如同池塘里的水，沒有情感就沒有教育。我們感概于海倫 凱勒在黑暗中尋找到光明的人生奇跡，也應看到與她朝夕相處的莎莉文老師用情感點亮的燭火；我們感動于烏蒙山孩子們“苔花如米小，也學牡丹開”的美妙歌聲，也應體悟旋律背后純真而質樸的情感，讓人擁有豐富的內心和充沛的情感，是教育的一個重要目標。
材料二 2021年4月3日，在河南鄭州的一輛公交車上出現了暖心的一幕：小男孩幫乘客投幣解圍，乘客拿出兩個蘋果答謝，男孩拿出一個蘋果送給司機師傅，司機師傅也送給男孩一個李子。這個“零錢-蘋果-李子”的互換過程，體現了以心換心、以善報善．“投之以桃，報之以李”激起的“善的循環”“愛的漣漪”，不僅讓參與其中的每一個人感受到溫暖，也讓所有見證此事、知悉此事的人如沐春風。
(1)請從情感的作用的角度，分析為什么把“讓人擁有豐富的內心和充沛的情感”作為教育的一個重要目標？
(2)請列舉出獲得美好情感體驗的方式、途徑有哪些？
(3)請運用“傳遞情感正能量”的相關知識，談談材料二帶給你的啟示。
3．2021年8月1日晚，東京奧林匹克體育場里，“中國飛人”蘇炳添在半決賽中跑出了9秒83的成績，創造了亞洲記錄！并且在隨后的男子100米決賽中獲得第六名。賽后，蘇炳添在接受采訪時說：“今天是我一輩子最好的回憶。今天的成績應該說沒有讓大家失望，希望在幾天后的接力比賽中繼續帶來中國速度。”
蘇炳添不僅在半決賽中刷新了男子100米亞洲紀錄，更是成為了第一個站上奧運會男子百米決賽賽道的中國選手。蘇炳添說：“對我來說，通過這么多年來的努力，自己終于可以站在
百米（決賽）的跑道上面，我覺得我完成了自己的夢想，也完成了中國田徑前輩對我們的祝福。”
請綜合運用所學說說從蘇炳添身上我們主要感受到哪些美好的情感？這些情感對你有什么啟發么？
4．七年級二班開展的“傳遞美好情感，體驗生命愉悅”主題活動正在進行中，請你參與并完成如下任務
材料一 親情就是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚和溫暖舒適的懷抱；親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言和一份小小的禮物。看親情如燈，在悄無聲息中照亮我們生命的每一個角落。品親情似風，在和煦中吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
材料二 一天晚上，一名司機路遇一名騎單車回家的學生，因一路上十分黑暗，司機擔心孩子回家途中害怕或有危險。于是開車跟著他為其照亮前方的路，而那名學生中途特意下車，轉身向司機深深地鞠了一躬，表示感謝。視頻發布后，網友們紛紛表示，司機很善良，孩子也懂得感恩，其實這樣的暖心故事不止一個。
(1)閱讀材料一以后，你打算怎樣向父母傳遞美好的親情
(2)閱讀材料一、二，請你和大家分享一下，傳遞美好情感的原因
(3)積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。生活中，我們應該怎樣傳遞情感正能量？
5．小輝在期中考試中，由于基礎較差，再加上生病耽誤了好多課，結果每門課程都考得很不理想，他感到很傷心，產生了羞恥感、挫敗感、自卑感。于是，他不再和同學交往，變得郁郁寡歡。后來在同學們的關心和幫助下，他自己也努力學習，成績有所提高，從此他變得開朗快樂起來。
閱讀材料，回答以下問題：
(1)小輝產生的羞恥感、挫敗感、自卑感屬于一種什么感受？
(2)有人說：“羞恥感、挫敗感、自卑感等感受，給人帶來不舒服、不愉快”，是“百害而無一利”。結合所學知識談談你的看法。
(3)最后小輝在同學們的幫助下，變得開朗快樂起來。請你談談我們應該怎樣傳遞情感正能量？
四、當堂達標
見課時練習
五、自學反思 查漏補缺
附合作探究參考答案：
1．(1)情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒會影響到他人；情緒表達不僅影響自己的身心健康，而且關乎人際交往。在人際交往中，既要了解自己的情緒，接受它們，同時也要學會以恰當方式表達情緒。
(2)①情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。③情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
(3)①用自己的熱情和行動來影響環境。②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
2．(1)①在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
(2)① 情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美 好的情感。
(3)①在情感體驗中，用自己的熱情和行動來影響環境。②在與他人的情感交流中傳遞美好情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感中過程中不斷獲得新的感受。
3．愛國之情、責任感、自信等美好情感。
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
4．(1)①為父母做一頓飯:②陪父母做他們喜歡的事情:③給父母寫一封信，表達自己的感恩之情:④為父母舉辦一場難忘的、愉悅的生日會;等等。
(2)生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
(3)①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。②在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。③我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。④在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
5．(1)負面感受（情感）。
(2)這種說法是錯誤的。因為：體驗負面情感未必是件壞事它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
(3)①我會用自己的熱情和行動來影響環境。②在與他人的情感交流中傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
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統編版 七年級下
第二節 在品味情感中成長
新知導入
美好的情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
第五課 品出情感的韻味
第二節 在品味情感中成長
教學目標
知識目標
1、認識生活中美好情感的作用；
2、學會通過合理的的方式獲得美好的情感；
3、知道負面情感的兩面性，善于轉化負面情感；
4、學會傳遞情感正能量的方法；
5、理解傳遞情感正能量的途徑和意義。
6、能以實際行動創造美好的情感體驗；增強傳遞情感正能量的能力。
7、體驗美好情感，主動傳遞情感正能量，為構建和諧社會貢獻力量。
教學重點：如何獲取美好的情感；
教學難點：以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
自學導航
請同學們認真閱讀課本P46-50內容，思考下列問題，并在課本上做標記。
時間：5分鐘
1、美好情感的意義？
2、如何獲得美好的情感？
3、負面情感對我們成長的意義？
4、如何傳遞美好的情感？（如何傳遞情感的正能量？）
新知講解
一、體味美好情感
（1）結合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。
（2）這些美好的情感是如何產生的
父母對我們的親情，老師對我們的關愛，同學對我們的友情，我們對社會的感恩
這些美好的情感是我們在人與人、人與社會的互動中自然引發的。
運用經驗
感悟美好情感
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
愛國情
友情
同學情
圖片探究
在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業!
王老師指著那些小包兒說:“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業，然后整理好，編上號。我經常翻閱，仿佛又回到了過去的歲月… …多少學生啊!我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級… …許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生… …不管怎樣，我愛他們所有人。”
閱讀感悟
在社會生活中，情感是人最基本的精神需求，反映著我們對人對事的態度觀念，伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這是一種美好的情感。
材料給我們什么啟示？
（1）生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
（2）這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
美好情感的意義？
探究分享
（1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？
（2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。
在與好朋友的交往中，體驗到友情的可貴；
在參加社會公益活動時，體驗到奉獻的快樂。
東東通過閱讀的方式形成了快樂的體驗；
亮亮通過參加有意義的社會活動體驗親情表達了自己對父母的感恩之情。
1、完成一項自己喜歡的活動。
選擇一項自己喜歡的活動，集中精力完成它，這個過程可以帶給我們愉悅的情感體驗。
2、幫助他人。
在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗到自己的價值。
3、走進博物館或大自然。
在博物館里，認真了解某件展品的歷史，傾聽與之相關的故事，我們可以體驗到厚 重的歷史感。在大自然中，了解一種生物的特征，我們可以感受到生命世界的美妙與神奇。
4、欣賞藝術作品。
接觸不同的藝術作品，嘗試理解它們表達了什么，也可以與同學、成人一起交流。
方法技巧
創造正面的情感體驗
體味生活中的美好情感
（1）生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
（2）做一個生活的熱愛生活的人，只要用愛去對待每個人、每件事，付出真心，就可以感受到生活中的美好情感。
視頻給我們什么啟示？
（1）情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
（2）我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
（3）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
怎樣獲得或體味到美好的情感？
生活中某些負面的情感體驗
羞恥感
焦慮感
挫敗感
（1）負面情感使我們在面對危機時， 恐懼、焦慮、抑郁有時候會過度，不能平靜冷靜的處理問題，變得無益甚至有害。
（2）生活中，負面情緒就是掩埋我們的垃圾。千萬別被負面情緒掩埋了，而是把負面情緒踩在腳下，去見到希望，見到光明。
給我們什么啟示？
你擁有什么樣的心態，就會擁有怎樣的人生
（2）浩浩是怎樣正確對待這樣的情感體驗？
心里真不舒服，但我一定要努力！
探究分享
浩浩代表班組參加年級辯論會，發揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班組取得好成績。
（1）浩浩心里不舒服，這是一種什么情感體驗？
因為浩浩發揮失常，沒有給班級贏得榮譽。這是一種羞恥感和挫敗感。
體驗負面感受對我們的成長也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
當一個人習慣性地用消極的態度去面對生活，沒有意志力去面對苦難，就會陷入絕境。
（1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
負面情感對我們成長的意義？
二、傳遞情感正能量
正能量：指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。
TA暖了春天！
（1）2022年的春天，面對嚴峻復雜的疫情形勢，讓人們再次見證了白衣天使的偉大。
（2）國有戰，戰必召，召必勝。廣大醫護人員冒著生命危險，在第一時間投入到緊張的防疫戰斗中，把安全留給別人，把危險留給自己。
（3）白衣天使大愛人間的無私奉獻精神，激勵著人們以更大的熱情投入到實現中國夢奮斗的征程中。
視頻給我們什么啟示？
在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
舍小愛，共筑人間大愛，傳遞社會正能量！
更傾向于改變這種環境。因為人與人之間應相互關愛，生命拒絕冷漠。這種環境讓我們感受不到溫暖與關懷，不能守望相助，不利于我們健康成長。
探究分享
（1）當你發現自己處于一個人際關系冷漠的環境，你更傾向于適應還是改變這種環境？為什么？
（2）如果你想改變這種環境，你會怎么做？
我想用自己的熱情和行動來影響環境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。即使個別人不理解，但是我相笤有更多的人能夠像我一樣行動起來，為營造良好的社會環境作出自己的貢獻。
這世上總有人偷偷愛著你
這是來自陌生人的善意。這些，讓這個世界變得不那么壞，誠然，這個世界并不那么好：灰色的、黑色的、縱橫交錯，但世界就是這樣，有黑暗也會有光；讓我們覺得很暖。
我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
視頻給我們什么啟示？
（1）沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。
（2）適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。
（3）關注對方的態度和反應。
（4）確認對方是否接受自己的關心。
（5）如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。
怎樣學會關心？
方法技能
探究分享
今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到
他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，
接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。
我送給邈的是一本他自己寫作的小文集。邀邀平
日里喜歡課外閱讀和寫作時不時與我分享他的小文章。
慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，
我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書!
邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽逸邀這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給逖的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物!
大軍的日記
不僅僅是一本小人書，更是傳遞兩位同學之間的友誼，傳遞情感正能量。
因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。
（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？
（2）為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物？談談你的理解。
我們在生活中要不斷創造美好情感體驗，在傳遞情感過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
（1）在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
（2）我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好情感。
（3）我們在生活中要不斷創造美好情感體驗，在傳遞情感過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
我們應怎樣傳遞情感正能量？
課堂總結
通過這節課，你學到了什么？
1、 “在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人……他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。”這是對“感動中國”人物錢學森的頒獎詞，從這些頒獎詞中，我們感受到一代大師錢學森（ ）
①情感需要表達、回應，需要共鳴
②對國家和民族的認同感和親近感
③對國家和民族的榮譽感和責任感
④對科學事業執著追求，自信自強
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
課堂練習
2、當我們努力卻得不到想要的結果時，我們會產生挫敗感；當我們做了違背規則和道德的行為時，我們會產生羞恥感。對于這些負面情感體驗理解正確的有（ ）
①盡管它不太美好，但對成長也有意義
②人人都會經歷，我們只能順其自然
③要善于將負面情感轉變為成長的助力
④能夠讓我們戰勝前進中的一切困難
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
B
課堂練習
3、路邊監控記錄下這樣一個畫面：一個背著沉甸甸書包的男孩，把路邊倒地的自行車一輛輛地扶起來。有一輛自行車的腳撐壞了，他便把車子拖靠在了樹上。小男孩的行為（ ）
①用自己的熱情和行動來影響環境
②能獲得美好的情感體驗
③傳播了正能量，是大家學習的榜樣
④會讓不按規定停車的人更加放任
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
C
課堂練習
4、七年級學生小華的腳部骨折后，功課落下了，行動也十分不便。班長組織同學們幫助他打飯、上廁所等，還幫小華補課。班長及同學們的行為（ ）
①是傳遞生命正能量的體現
②是傳遞美好情感的體現
③使生活中不再有負面情感體驗
④是為了得到學校的表揚和老師的贊揚
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
A
課堂練習
在品味情感中成長
體味美好情感
傳遞情感正能量
美好情感的形成
獲得美好情感的方式
負面情感的意義
主動影響環境
交流美好情感
創造美好體驗
板書設計
小輝在期中考試中，由于基礎較差，再加上生病耽誤了好多課，結果每門課程都考得很不理想，他感到很傷心，產生了羞恥感、挫敗感、自卑感。于是，他不再和同學交往，變得郁郁寡歡。后來在同學們的關心和幫助下，他自己也努力學習，成績有所提高，從此他變得開朗快樂起來。
閱讀材料，回答以下問題：
（1）小輝產生的羞恥感、挫敗感、自卑感屬于一種什么感受？
（2）有人說：“羞恥感、挫敗感、自卑感等感受，給人帶來不舒服、不愉快”，是“百害而無一利”。結合所學知識談談你的看法。
（3）最后小輝在同學們的幫助下，變得開朗快樂起來。請你談談我們應該怎樣傳遞情感正能量？
作業布置
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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