資源簡介

北師大版生物八年級下冊第22章
第2節 原生生物的主要類群
課程標準要求
1、重要概念
不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用， 保護生物的多樣性極為重要。
內容標準
概述原生動物、藻類的主要特征及他們與人類生活的關系。
教材分析
原生生物是最簡單的真核生物，個體微小，多數為單細胞，是從原核生物祖先進化而來的第一種原始真核生物，也是多細胞真核生物——植物、真菌、動物的祖先，是生物進化中非常重要的一個環節，因而此部分教學非常重要。本節教材選擇原生動物和藻類兩類與人們生活聯系密切的原生生物進行學習，對于認識生物的多樣性、形成進化觀點具有重要意義。
在教學策略上，本節教學以觀察、討論法為主。
教學目標
⑴、知識目標
1.說出原生生物的主要特征及所包含的類群
2.說出原生動物的主要特征及與人類的關系
3.概述藻類的主要特征及與人類的關系
⑵能力目標
通過觀察比較不同的原生生物，提高觀察能力和分析比較思維能力。
⑶情感態度與價值觀目標
通過對不同原生生物的學習，進一步體會生物的多樣性。
教學重點
1、原生動物的主要特征及與人類的關系
2、藻類的主要特征及與人類的關系
五、教學難點
1、原生動物的主要特征及與人類的關系
2、藻類的主要特征及與人類的關系
六、教學方法
觀察、講授與討論相結合
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
引入 提問：回顧生物界的五大類群。 出示細菌、藍藻、草履蟲、衣藻的圖片提問：原核生物有什么特點？ 細菌、藍藻都沒有細胞核，而其它幾類都有真正的細胞核，是真核生物。 思考回答，學生對比記憶
原生生物的特征 提問：觀察草履蟲與衣藻，你能說出原生動物的主要特征嗎？ 出示水綿的圖片，提問：水綿符合這些特征嗎？原生生物都是單細胞嗎？ 教師總結原生生物的主要特征：個體微小，結構簡單，多數單細胞，少數多細胞，都有細胞核。 思考回答：單細胞、結構簡單、有細胞核 思考回答：也有多細胞個體
原生動物的主要特征及與人類關系 比較草履蟲與衣藻的結構圖，提問：它們結構上有什么不同？它們所需要的有機物怎樣獲得？ 引出原生生物的兩大主要類群 觀察原生動物的視頻或圖片，提問：原生動物有著怎樣的特征？ 總結原生動物的主要特征：單細胞有細胞核，多生活在水中，少數寄生在生物體內。 組織學生討論原生動物與人類的關系。此處要特別強調赤潮的發生與人類的亂排亂放導致水域污染有重大關系，進而引導學生愛護自己的家園環境，保護環境從自己做起。 觀察、比較、思考回答 學生匯報。 思考回答 觀察、思考回答 討論、回答
藻類的主要特征及與人類的關系 出示不同藻類的圖片，請學生進行分類并闡明分類的依據 介紹綠藻、褐藻、紅藻的主要特征及常見種類。此處用實物還帶、紫菜、石花菜展示，更利于學生觀察 、理解、記憶。 提問：藻類植物的主要特征有哪些？ 總結藻類植物的主要特征：生活在水中，少數單細胞，多數多細胞，都有葉綠素和類胡蘿卜素，都能進行光合作用，有的還含有藻黃素、藻紅素或藻藍素。 組織學生討論藻類與人類的關系。 此處除了讓學生總結藻類對人類常見的有利有弊關系，還要引導學生思考速生藻類——巨藻，可用于生產新能源——酒精等，這對于世界日漸枯竭的能源現狀來講是一個福音。 觀察、比較分類 傾聽 分析概括回答 討論、回答 學生總結，聯系實際，尤其是水域污染，導致藻類大量繁殖，最后導致此水域生物滅絕，生態環境遭到毀滅性破壞。讓學生認識到保護環境的重要性。
作業布置
課后習題
寫一篇有關赤潮的小文章，闡述你對赤潮的認識，危害的嚴重性，以及怎樣預防赤潮，赤潮發生應該怎樣處理。
教學反思
在教學過程中應注意原生生物在整個生物進化歷史中的重要地位，它是植物、真菌、動物的祖先，所以原生生物和動物植物細胞結構比較相似。另外，一些草履蟲等原生動物和水綿、海帶、紫菜等都非常常見，所以在課堂上讓學生實物觀察，由生活化向科學化轉化，利于課堂教學的順利實施，也容易讓學生理解大多數藻類植物沒有根莖葉的分化，只有根狀物、葉狀體。
十、板書設計：
第2節 原生生物的主要類群
代表動物：草履蟲、變形蟲
主要特征：單細胞，能攝食，能完成全部的生理功能，大多數生活在水中，少數寄生
原生動物 與人類關系
綠藻：如衣藻、石莼
原生生物 褐藻：如海帶、馬尾藻、裙帶菜
（單細胞或多細胞、 分類 紅藻：如紫菜、石花菜
結構簡單、有細胞核）
主要特征：單細胞或多細胞，都含有葉綠素和類胡蘿卜素，可以進行光合作用，大多數生活在水中。有些藻類還含有藻黃素、藻紅素或藻藍素等。
藻類 與人類關系
1

展開更多......

收起↑