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(共29張PPT)
她是自由滑雪明星、奧運冠軍、潮流的時尚模特，社交媒體達人，同時也是斯坦福新生。從國家榮耀，到個人生活，她都能兼顧且做到了完美，而她今年才剛滿18歲·．．．．·
谷愛凌是如何處理這些角色沖突的呢？
導入新課
奏
節
與
律
旋
旋
律
奏
節
第七課 共奏和諧樂章
在課本中找出下列問題的答案，并用鉛筆勾畫下來自主預習1.角色沖突產生的原因？p672.如何正確認識和對待個人節奏與集體旋律的關系？p673.如何排解角色沖突帶來的煩惱？如何正確處理角色間的沖突？p684.排解集體中的角色沖突的作用？p685.小群體的形成（含義）？p696.小群體對個人成長有什么積極作用？p69-707.小群體的消極影響？p708.小群體與大集體的關系？p709.如何正確認識小團體主義？？p7010.小團體主義的含義（形成）p7011.如何正確處理小團體主義與集體主義的沖突？面對團體主義如何做（態度）？p7012.解決小團體與集體之間矛盾的意義？p70運用你的經驗
1.梳理一下你在不同集體中的角色，數一數有多少種，都是什么角色。
2.我們生活在多個集體中，扮演不同的角色，為什么會產生角色沖突？
3.當這些角色產生沖突時，你是如何處理的？
1.角色沖突產生的原因？ p67
①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔不同的責任。
我在多個集體中
1
苗苗在家里，是父母的乖乖女；在班級，是個守紀律的好學生，是副班長，語文課代表，是學習小組的組長；在學校，是學生會的學習部長，是學校管樂隊的長笛演奏成員。
但這個優秀的乖女生有時也有煩惱：學生會的工作時常會與興趣班的活動“打架”。
苗苗的煩惱說明了什么？
1.角色沖突產生的原因？ p67
②當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
1.角色沖突產生的原因？ p67
①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔不同的責任。
②當我們面對不同集體中的角色無法統一角色時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
2. 如何正確認識和對待個人節奏與集體旋律的關系？ p67
個人節奏
集體旋律
個人節奏
集體旋律
不和諧
和諧
①每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
②當自己的節奏和集體的旋律存在不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
小鑫昨天上學遲到了，被學校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。”
小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了集體。
小倩是否“出賣”了班集體
為什么？
小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？
為什么？
錯誤
正確
探究與分享
上面的“我”有哪些角色和責任？
如果你遇到類似的情況，會怎么處理？
探究與分享
3.如何排解角色沖突帶來的煩惱？如何正確處理角色間的沖突？p68
①通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
4.排解集體中的角色沖突的作用？ p68
我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
個人節奏
集體生活
集體中的小群體
2
班級里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學便一起踢球。足球賽上他們幾個成了班級的頂梁柱。
我們的爸爸媽媽常年在外地打工，我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好，生活中也相互幫助。
年級里有幾個同學行動一致，一下課，便聚在一起，只要其中一個人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。
1.你所在的集體中也有小群體嗎？
2.你所在的小群體是怎樣形成的？
3.與小群體中的同學交往后，你有怎樣的變化？
探究與分享
5.小群體的形成（含義）？ p69
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體 。
數量
由幾個或十幾個人組成
特點
有共同的興趣愛好，有親密的友誼
小群體
小群體的形成
同齡人小群體一般由幾個或十幾個人組成。一般說來，小群體內的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。
相關鏈接
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
6.小群體對個人成長有什么積極作用？ p69-70
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。（p70的b）
A.當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
B.小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
7.小群體的消極影響 ？ p70
b.當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。
8.小群體和大集體的關系是什么？ p70
a.在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現。
c.當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
七年級某班有一個出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，他幾個都聽大周的指揮。他們平時不愛學習，經常在班里追逐打鬧，他們非常講究“哥們義氣”，經常違反紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼同學給他們零花錢，為此同學們對他們意見很大。
探究與分享
你知道他們這叫做什么嗎？如果在生活中遇到這樣的情形，你會怎么做？
9.如何正確認識小團體主義？ p70
①小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
10.小團體主義的含義（形成）
學生欺凌是指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等行為，學生欺凌多發生在中小學。
學生欺凌分為單人實施的暴力，少數人實施的暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽地在校園公共區域進行欺凌。
學生欺凌的肇始無不與小團體有關。這些校園小團體有的只有幾個人，有的成員眾多;有的藏在班級內部，有的跨年級甚至結交社會人員。
什么是學生欺凌？
課外拓展
什么是學生欺凌？
②我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
11.如何處理小團體主義與集體主義的沖突？面對團體主義如何做？（態度）
9.如何正確認識小團體主義？ p70
小群體
小團體（小幫派）
易發揮正面作用
易產生負面效應
注意：
12.解決小群體和集體之間矛盾的意義？ p70
在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
相關鏈接
和諧是社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標之一，也是中華傳統文化中極具代表性的價值理念。
和而不同、 周而不比, 這些準則都承認個體的可貴精神, 尊重差異, 懷揣和善之心、 生發和睦之情、 維持和諧交往、促進和美之態。 所以, 社會學家費孝通提出:“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。”
細微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價往往折射出該集體的精神面貌。 細細體會以下的情境及其點評。
情境一: 自習課上,教室里很吵鬧,很多同學無法安靜學習。事后,杰洋提議: “老師已經很辛苦了, 如果他知道了一定很生氣, 我們還是別讓老師傷神了 。”杰洋的提議得到大家的響應。
點評: 杰洋很體諒老師 。
情境二: 有的同學早早到學校抄作業, 大家心照不宣地保守著這個 “秘密” 。
點評: 同學們配合真默契。
拓展空間
你同意這些點評嗎？如果由你來點評，你會說些什么
如果無視這些現象，任其重延，結果會怎樣
我在多個集體中
集體中的
小集體
節奏與旋律
本課小結
7.2
小群體是怎樣形成的
小群體的作用
怎樣正確認識個人意愿與集體規則之間的關系
怎樣化解個人意愿與集體要求的沖突
小群體與集體的關系
小團體主義是怎樣形成的
1．這是一個特殊的小群體，他們的共同特征是父母雖然就在身邊打工，但很多時候只能從睡夢中迷糊地聽到他們回家的聲音，或者從偶然放下的“零花錢”中感覺到父母的存在。這個小群體的形成是因為他們（ ）
A．志趣相投 B．個性相似
C．年齡一樣大
D．生活背景類似
2．有的學生小群體內部成員之間重感情輕理智，如果有同學或老師損害自己或小圈子的利益，甚至會一哄而起，群起而攻之；有的學生小群體追求奢華的生活方式，相互攀比，吃喝玩樂無節制。這說明他們 （ ）
A．能辨別是非 B．能堅持正確的行為
D．能堅持集體主義
C．已形成小團體主義
3．“萬人操弓，共射一招，招無不中。”“民齊者強。”“高樹靡陰，獨木不林。”閱讀這些中國古代格言，你從中獲得的感悟是( )
A．成員數量的多少決定集體的力量
C．現代社會需要合作而不需要競爭
D．保障個人合法利益是集體的責任
B．團結的集體才有凝聚力和戰斗力
共奏和諧樂章！
下節課見

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