資源簡介

初級中學教案
課題 第一單元 第二章 第三節 生物圈是最大的生態系統 課 時 1
課程標準 掌握臨時裝片的的制作方法和技巧，認識植物細胞的結構，能夠初步學會繪制植物細胞結構簡圖。 修 改 點
教材分析 上節課學生已經知道顯微鏡的基本結構及其功能，并能正確操作顯微鏡，本節課通過制作臨時裝片并觀察植物細胞，學習植物細胞的基本結構，是本節教學的主要目標。
課堂目標 知識與技能：1、學會制作臨時裝片的基本方法。2、通過觀察植物的臨時裝片，認識植物細胞的基本特征。3、學會繪制植物細胞的結構簡圖。
過程與方法：1、通過講解與課件展示，掌握臨時裝片制作的方法和技巧。2、培養學生的觀察能能力，通過觀察比較，能闡述植物細胞的基本結構。3、初步學會繪制植物細胞簡圖的技能。
情感態度與價值觀：1、通過教學，培養學生嚴謹的科學態度。2、通過教學，激發學生制動探究的欲望，在活動中提高學習生物學科的內在動力。
學情分析 學生已經學過了顯微鏡的使用方法，本節課通過講解臨時裝片的制作方法和觀察植物細胞的基本結構，讓學生認識職務細胞的基本結構并學會繪制植物細胞結構簡圖。
學法指導 導入法，小組討論法，舉例法，課件展示法
教學重點 1制作.臨時裝片的基本方法與技能。2.通過觀察能闡明植物細胞的基本結構并初步學會繪制植物細胞簡圖。
教學難點 1.臨時裝片的制作方法和技能。2.通過觀察能闡明植物細胞的基本結構。
教 具 教材，PPT
教 學 過 程
教學環節 教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖 修 改 點
一、復習二、導入新課：把一個葉片直接放在顯微鏡下能觀察到細胞嗎？三、玻片的制作實驗教學指導學生閱讀教材42頁四、植物細胞的基本結構五、小結 上節課我們已經學過了顯微鏡的使用，我們一起來回憶一下：PPT展示顯微鏡的使用方法，引導學生回顧。同學們閱讀課本42頁第一段內容，尋找答案。為了做到這一點，我們需要對所觀察的材料進行處理，制成玻片標本。 強調：玻片標本的制作，需要載玻片和蓋玻片。（一）展示不同玻片標本：葉片橫切面——切片血液樣本——涂片有些生物個體非常小，如：衣藻；我們可以撕下或挑取少量生物材料制成裝片——裝片。制作臨時裝片實驗目的要求演示臨時裝片的制作方法 ①準備 ②制片 ③染色介紹實驗步驟和操作要領；強調注意事項：①滴管的正確使用； ②清水水滴的大小（水滴太大—水滴太大，蓋玻片會游動，水滴小容易產生氣泡）。①撕取的技巧，可用刀片劃一個小方塊（要薄）； ②鑷子的使用； ③展平的技巧。避免蓋玻片下產生氣泡：①碘液不易少；②染色時間要充分，直到浸潤標本全部；③染色后，用吸水紙將多余液體吸干，以免污染載物臺。學生制作洋蔥鱗葉片內表皮細胞臨時裝片。制作；2.觀察；3.聯系畫細胞結構圖。（排列緊密、長方形）植物細胞的基本結構細胞壁：保護，支持；細胞膜：保護控制物質進出；葉綠體：光能—化學能，光合作用；細胞核：遺傳物質；液泡：內含細胞液，存水、養分等。細胞質：源源流動，加速細胞內外物質交換。線粒體：供能，呼吸作用 學生思考并回答學生閱讀并思考，得出結論：用光學顯微鏡觀察物體時，必須讓可見光穿過被觀察的物體，這樣才能看清物像。因此，被觀察的材料一定要薄而透明。學生閱讀課本，找到玻片標本的三種分類：切片、涂片、裝片。這三種玻片都可以做成永久的或臨時的。學生閱讀擦—滴——撕—展—蓋—染—吸學生聽講并及時筆記。播放洋蔥葉表皮細胞、黃瓜表層果肉細胞等細胞繪圖，引導學生分析異同。這些細胞形態不同，結構也不完全相同，卻有著相同的基本結構，那么它們在細胞生命活動中都具有重要的作用，它們分別有什么功能？引導學生總結所學知識。 溫故而知新，復習顯微鏡的使用方法，為下面的學習內容做鋪墊。創設情境，激發學生探究的欲望。通過分析，了解生物圈的范圍。思考自學觀察了解不同玻片標本的差異。講解分析實驗的注意事項。學生思考不同細胞繪圖的異同。自學，閱讀45頁。總結、回顧。
板書設計 第二節 植物細胞 一、玻片標本 切片：切，固 圖片：涂，液 裝片：撕，固 二、實驗：觀察植物細胞：1.準備；2.制作；3.染色；4.觀察；5.畫圖。 三、植物細胞基本結構和功能
堂清內容:1.制作.臨時裝片的基本方法與技能。2.通過觀察能闡明植物細胞的基本結構并初步學會繪制植物細胞簡圖。 教學反思：
作業設計: 生物練習冊
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