資源簡介

生物的進化
【教學目標】
（一）知識目標
1．舉例說出生物進化的主要依據——化石。
2．概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。
3．復習鞏固各種生物的主要特征。
（二）能力目標
1．通過對化石的觀察、比較和分析，培養學生的觀察能力，研究問題、解決問題的能力。
2．培養應用已有知識，對問題的答案提出科學設想的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
1．通過比較法的應用，培養學生科學的思維方式。
2．通過對生物進化歷程的學習，激勵學生保護生命，熱愛生物圈，形成生物圈是一個大家庭的觀點。
【教學方法】
本節課重點引導學生學習比較法在研究生物進化中的重要作用和概述生物進化的主要歷程，所以教學中主要采用以自學為主導，訓練為主線的教學模式。通過設疑導學、點撥導議、聯系實際，幫助學生構建知識，提高學生的學習能力。具體做法如下：
1．情景設置——激發感情，引起興趣。
2．指導探究——逐步引導，逐漸深入。
3．精析點撥——展開聯想，拓展思路。
【教學過程】
（一）創設情境，激發興趣，導入新課
引入：
我們學習了生命的誕生，知道了地球上出現的原始生命是原始單細胞生物。而如今生物圈中我們熟悉的景象卻有著豐富多彩的生物。這些五彩繽紛的植物和千姿百態的動物由地球上最初的原始生命經過什么樣的歷程演變而來的？這就是我們今天要學習的內容： 生物進化的歷程。
（二）任務驅動，教案導學
閱讀教案學習目標，指導學生快速瀏覽課本，對學習內容整體感知。認真完成基礎知識鞏固題。
學法要求：畫出課本中的重點內容
表達交流，組內同學合作交流，教師進行引導學生，并請學生代表展示教案完成情況。
教師根據學生的自學情況進行點撥和總結： 在研究生物進化的過程中，有許多證據，比如細胞解剖學證據、細胞學證據、胚胎學證據、生物化學證據等等，其中化石是最直接的證據。
結合教案設計的能力提升、質疑評價部分，重點研讀教材，小組內合作，共同完成研究生物進化的方法和生物進化的大致歷程。
在學生完成教案的過程中，教師應注意隨時觀察學生對教材的理解和把握，對理解能力較差的同學適時的引導和點撥。特別是為什么可以用細胞色素C進行不同類型生物進化比較的原因。通過應對資料進行分析，理解人與其他生物間有什么關系？與哪種生物親緣關系最近，與哪種生物親緣關系最遠？
分組展示教案完成情況。最后教師進行總結，完成生物進化的大致過程。概括出進化的總體趨勢：在結構上由簡單到復雜，在生活環境上由水生 到陸生，在進化水平上由低等到高等的進化歷程。
（三）概括總結：通過本節課的學習，讓學生自覺回憶所學知識，加深對本節內容的理解?！景鍟O計】
重要依據：在研究生物進化過程中， 是非常重要的證據。
1．比較不同類型化石出現順序；
研究方法— 法 2．比較形態和解剖特征(始祖鳥化石)；
生 3．比較重要物質的差異性（細胞色素C）
物 生物進化的大致歷程：
的 一般說來，生物進化的總體趨勢：
進 由 到 、
化 由 到 、
由 到 。
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