資源簡介

《探究環境污染對生物的影響》
【教學目標】
知識目標：
1舉例說出環境污染對生物的影響。
2、設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。
技能目標：培養學生的科學探究、創新思維、合作交流、語言表達等多種能力。
情感目標：
1、認同環境污染對包括人在內的生物有不良影響。
2、形成環保意識。
德育目標分析：在第一節，學生通過分析人類活動影響生態環境的實例，知道了人類的許多活動，正在破壞生態環境，造成環境污染，本節的學習，就是在此基礎上，進一步探究環境污染對生物究竟有哪些影響？本節的想一想，議一議，介紹了日本福島核污染事件，核污染危害極大，具有很強的震撼力，以這樣的實例引入，可以很快學生的注意力，從而讓學生迅速進入本節的學習內容，本節的重點內容，不是生物學的核心知識，因此即沒有黑體字標題，也沒有用黑體字顯示排版的概念，或其他知識內容，而是以模擬探究酸雨對生物的影響，這一活動為中心，引導學生探討環境污染對生物的影響，考慮到當學生學習本節時，已經有比較多的探究經驗，因此教材將這個探究活動設計為具有較大開放性的全過程探究，期待學生通過活動，能認識到酸雨確實對生物存在危害。那么，酸雨究竟有哪些危害呢？教材在探究活動后，作出詳細的闡述。隨后，還介紹了重金屬污染的危害，最后，教材告訴學生，環境污染，不僅影響其他生物的存在，也會影響人類自身的健康，從而讓學生認識到，人類如果破壞環境，污染環境，最終將危害到自身的存在。
【教學重難點】
教學重點：模擬酸雨對生物的影響的探究實驗
教學難點：實驗的長時間的觀察和數據的記載
【課前準備】
教師準備：pH試紙，食醋， 配制pH=4的酸雨模擬液，清水，燒杯，種子，培養皿，標簽紙，噴壺，幼苗，浸泡過的小麥、黃瓜、大豆、菜豆等種子
多媒體課件等。
教學重點：
1． 設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。
2． 說明人類的破壞性活動造成的環境污染對生物的危害
教學難點：
培養學生的多種能力，增強環保意識，加深關心愛護生物圈的情感。
課前準備：
1．學生準備。
（1）搜集人類活動造成的環境污染對生物影響的圖片、資料，有關酸雨的成因、危害的圖片、資料，有關廢電池的危害的圖片資料。
（2）預習探究實驗，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。
2．教師準備。
（1）搜集由人類活動造成的環境污染對生物的影響的圖片、資料，有關酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料，有關廢電池的資料。
（2）設計并制作課件（圖片、資料、酸雨形成動畫、廢電池造成危害的動畫、探究提示、問題設置、實驗前后材料變化情況）。
（3）錄像片段（有關酸雨的情況報道及治理方法）。
（4）為探究實驗提供的材料用具（不同pH（pH=3、4、5）的模擬酸雨，廢電池浸出液，清水，培養皿，標簽，噴壺，小麥幼苗，浸泡過的小麥、黃瓜、大豆、菜豆等種子）。
【教學流程】（共兩個課時）
教師活動 學生活動 德育滲透點
導入：播放幾張圖片引入新課 觀看圖片，產生震撼力。 日本福島核污染事件，核污染危害極大，具有很強的震撼力，吸引學生的注意力。增強學生對環境污染的感性認識。
展示學習目標 閱讀學習目標，明確本節課具體要求。知識目標：1舉例說出環境污染對生物的影響。2、設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。技能目標：培養學生的科學探究、創新思維、合作交流、語言表達等多種能力。 情感目標：1、認同環境污染對包括人在內的生物有不良影響。2、形成環保意識。 通過教師展示、解讀本節課學習目標，讓學生帶著目的進入學習狀態。
展示自主學習要求 學生自主學習閱讀教材P108—111內容，對重要知識點做上記號，并想一想、悟一悟P109的兩個討論題。 培養學生自主閱讀思考能力。
教師出示合作學習問題 1、什么是酸雨？其pH值是多少？2、酸雨形成的原因是什么？3、酸雨有什么危害？4、如何預防酸雨？ 從理論上認識酸雨。
教師引導學生展示，并補充圖片和文字。 學生展示上述四個問題 從理論上認識酸雨。
教師出示合作探究：在實驗室條件下怎樣模擬酸雨對生物的影響呢？ 學生根據教師的提示，進行討論。可以用食醋和清水配制供實驗用的模擬酸雨，把pH控制在4。可以測定酸雨條件下種子的發芽率。是否需要設計對照實驗？如果需要的話，應當怎樣設計？本實驗需要進行數量統計嗎？只做一組實驗，實驗的結果可靠嗎？你認為怎樣做，實驗結 果才可靠？6、設計一個表格，記錄觀察實驗的結果。。 分析實驗，啟迪思維，領悟科學方法。培養合作、交流、表達能力。
教師引導展示上述問題的答案 學生展示上述問題的答案，糾錯。 培養冷靜思考，大膽質疑的思維品質
引導學生準備實驗 1、組內交流討論，確定實驗方案 。 2、測定pH值。3、對比實驗的設計。4、預期實驗結果與分析。 體驗設計實驗的樂趣以及做實驗的樂趣，培養實驗探究能力。
提醒學生觀察實驗現象 實驗的觀察及數據記載。 培養學生實事求是的記載數據精神。
引導學生分析實驗數據知識，得出結論 交流、匯總實驗數據，得出結論。 反饋學生實驗情況，培養分析、交流實驗結果的能力。
討論 酸雨一定是本地區的有害排放物造成的嗎？ 讓學生明白任何一個污染環境的行為對全地球都有影響。
引導繼續探究 課外興趣小組繼續探究酸雨對植株生長的影響并展示。 體驗酸雨不僅對種子的萌發后，繼續體驗對植株生長的影響。增加直觀體驗。
介紹重金屬污染，全球性大氣污染問題 通過老師的介紹了解廢電池的成分及其危害，了解日本曾經發生的痛痛病、水俁病。閱讀課本P111“科學·技術·社會”《溫室效應增強和全球氣候變暖》，分析溫室效應的原因、危害和防治措施。 了解其他污染環境的行為。
布置作業 思考：1、保護環境，你能做到.什么？2、你知道世界水日、世界無煙日、世界環境日、世界地球日分別是哪一天？ 樹立保護環境，人人有責任的意識。
引導展示作業 作業展示。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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