資源簡介

第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)來認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動、物質(zhì)循環(huán)對生物界的重要性。
2、使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的主要功能和名詞概念以及能量流動與物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。
3、使學(xué)生理解掌握能量流動和物質(zhì)循環(huán)過程，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要意義。
4、通過設(shè)計(jì)“草場放牧方案”，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）能力目標(biāo)
1．通過電腦課件和課本的圖（圖解）的觀察，培養(yǎng)提高學(xué)生的識圖能力、觀察和分析能力。
2．通過師生討論交流、學(xué)生小組討論與教師引導(dǎo)啟發(fā)相結(jié)合，將知識化難為易，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、相互合作能力以及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和求異思維。
3．通過實(shí)例和結(jié)合課本上例子的分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決和分析實(shí)際問題等思維能力，從而培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（三）情感目標(biāo)
通過生態(tài)系統(tǒng)功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，熱愛祖國的美好山河，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程及特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的原因。
一、導(dǎo)入
“一山不容二虎”的說法揭示了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部能量流動的基本規(guī)律。
二、探究活動
（1） 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是什么？怎樣輸入生態(tài)系統(tǒng)的？能量流動的渠道是什么？能量流動的過程是怎樣的？帶著這些問題去看課本。
1、“能量流動的過程”
（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是 。
（2）是不是所有的太陽能都參與生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動？為什么？
（3）進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量是怎樣輸入的？
（4）流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 。
（5）能量流動的主渠道是： 。
（6）輸入生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的方向 。
（7）生產(chǎn)者固定的太陽能有三個去處：一部分 ；儲存在體內(nèi)的能量一部分會 沒被初級消費(fèi)者利用的枯枝落葉和初級消費(fèi)者攝食未消化而排出的糞便中的這一部分 。
一個營養(yǎng)級所同化的能量＝呼吸散失的能量十分解者釋放的能量十被下一營養(yǎng)級同化的能量。但對于最高營養(yǎng)級的情況有所不同。
2、“能量流動的特點(diǎn)”
（1）分組計(jì)算： 流入每個營養(yǎng)級的能量占上一個營養(yǎng)級所同化的能量的百分率是多少？
一個營養(yǎng)級所同化的能量，是怎樣分配的？
（2）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動有什么特點(diǎn)？形成這些特點(diǎn)的原因是什么？相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是多少？
（3）隨著營養(yǎng)級的升高，生物數(shù)量有什么變化？為什么？
（4）人們能不能改變能量流動的方向？舉例說明如何合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br/>（5）如下圖，設(shè)草含有的物質(zhì)為100克,則鷹獲得的物質(zhì)最多是 克;當(dāng)鷹增加1克體重時,至少需要草 。
（6）肉類和雞蛋的價(jià)格比糧食和蔬菜高,從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,這是由于( )
A.動物飼養(yǎng)麻煩,花工多,投資大
B.動物性食品營養(yǎng)價(jià)值高
C.食物鏈延長,能量流失多,動物性食品成本高
D.植物栽培較容易
（1） 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)概念中的物質(zhì)是指什么、循環(huán)是指什么？
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的概念：
1、碳循環(huán)
（1）碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式是什么？碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以什么形式循環(huán)？
（2）嘗試用碳循環(huán)流程圖的形式繪出其主要的循環(huán)過程。
2、在生物圈中還有那些物質(zhì)的循環(huán)？
3、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：
（三） 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系
區(qū)別 能量流動 物質(zhì)循環(huán)
形式
特點(diǎn)
范圍
三、整體建構(gòu)：
是生態(tài)系統(tǒng)的兩個功能；沿著 的渠道來實(shí)現(xiàn)。
能量流動的特點(diǎn)： 、 。
物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)： 。
四、當(dāng)堂測試
1.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都來自于 。
2.能量是沿著 流動的，其特點(diǎn)是 、 。一般的說，在輸入一個營養(yǎng)級的能量中，只有 的能量流入下一個營養(yǎng)級。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動中 就越多，所以大多數(shù)食物鏈只有3--4個營養(yǎng)級。
3. 、 是生態(tài)系統(tǒng)的兩個基本過程，也是生態(tài)系統(tǒng)的兩個重要功能；它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體。
4.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動開始于（ ）
A.綠色植物 B.真菌 C.動物 D.人
5.一個天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性魚總比草食性魚的數(shù)量少得多。這是由于 （ ）
A.湖泊中魚的密度太大 B.湖泊中氧氣不足
C.水鳥叼走肉食性魚苗過多 D.能量在食物鏈中逐級遞減
6.下面四幅圖中均表示在一個食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例，在每一個圖最下面一層表示生產(chǎn)者。問哪一個圖可以表示下面這個食物鏈：“草→蝸牛→畫眉→食雀鷹”（ ）
A B C D
7.在生態(tài)系統(tǒng)的碳—氧循環(huán)中，能使CO2進(jìn)入生物體又能將其釋放到大氣中的生物是 （ ）
A.分解者 B.植食動物 C.綠色植物 D.肉食動物
8.下列說法中，錯誤的是 （ ）
A.在生態(tài)系統(tǒng)中，二氧化碳是碳循環(huán)的重要物質(zhì)
B.當(dāng)動物以植物為食后，植物體內(nèi)的能量就全部流入到動物體內(nèi)，供動物生長的需要
C.沒有綠色植物，自然界的碳、氧相對平衡難以維持
D.其他物質(zhì)如氮、磷、硫等也和碳一樣，在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)循環(huán)
9.當(dāng)一只狐吃掉了一只兔時，它獲得了這只兔的（ ）
A 僅是大部分能量 B僅是大部分物質(zhì) C 大部分物質(zhì)和能量 D少部分物質(zhì)和能量
10.根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，要使能量流經(jīng)食物鏈的總量消耗降到最低人們應(yīng)采取的食物結(jié)構(gòu)（ ）
A、以淡水養(yǎng)殖的魚類為主 B、以家畜的肉類為主
C、以谷類和植物蛋白為主 D、以禽類的肉和蛋為主
11.一般地說，在食物鏈中，隨著營養(yǎng)級的遞增，生物個體的數(shù)量將依次（ ）
A、遞增 B、不變 C、遞減 D、稍增加
12.在生態(tài)系統(tǒng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的是（ ）
A、氮循環(huán) B、水循環(huán) C、能量循環(huán) D、能量流動
13.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是（ ）
A．周而復(fù)始 B．單向流動 C．逐級遞減 D．逐級增加
14.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，切斷下列哪個過程，碳循環(huán)就基本停止（ ）
A．工廠等使用煤和石油 B．動物的呼吸作用
C．微物生態(tài)平衡分解作用 D．植物的光合作用
15.能夠把生物體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳并釋放到無機(jī)環(huán)境中的生物是（ ）
A 生產(chǎn)者 B消費(fèi)者 C分解者 D以上都是
16.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點(diǎn)是（ ）
A、從生產(chǎn)者固定太陽能開始 B、陽光照射到動植物體上時
C、生產(chǎn)者被動物所食時 D、分解者分解動植物遺體時
17.在食物鏈“草→昆蟲→食蟲鳥→鷹”中，全部昆蟲消耗的能量比全部鷹所消耗的能量（ ）
A、多 B、少 C、相等 D、大約相等
18.肉類和雞蛋的價(jià)格比糧食和蔬菜高，從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，這是由于（ ）
A、飼養(yǎng)動物麻煩，時間長，投資大； B、動物性食品營養(yǎng)價(jià)值高；
C、食物鏈延長，能量流失多，成本高 D、栽培植物容易
19.生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自（ ）
A、植物體 B、微生物 C、動物體 D、太陽能
20.在一個森林生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是（ ）
A、昆蟲 B、虎 C、植物 D、猴子
21、如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，圖中的甲、乙、丙各代表著什么（ ）
A、甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費(fèi)者
B、甲為消費(fèi)者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者
C、甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者
D、甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者

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