資源簡介

動物的主要類群
【第一課時】
【教學目標】
1．初識動物系統進化樹，說出不同動物類群之間的親緣關系。
2．通過將動物進行分類的活動，提高觀察能力，分析比較思維能力和語言表達能力。
3．通過觀察比較不同的植物，進一步強化生物進化的觀點。
【教學重點】
將動物進行分類
【教學難點】
將動物進行分類
【教學方法】
探究與討論相結合
【板書設計】
動物的主要類群
一、活動：將下列動物進行分類
二、動物分類
無脊椎動物
動物
脊椎動物
【教學過程】
引入
自然界中已命名記錄的動物有150多萬種，廣泛分布在陸地、高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋，與人類有著極其密切的關系。像植物那樣，不同動物的形態結構和生理功能也有很大的差異，人們為了便于識別、研究、欣賞、利用和保護動物，將它們劃分為不同的類群。
播放多種多樣的動物圖片或視頻
一、活動：將下列動物進行分類
組織學生對教科書的動物進行分類，注意指導學生先觀察熟悉的動物，思考如何描述它們的主要特征。再引導學生觀察不熟悉的動物，思考如何描述它們的主要特征。
思考：
1．能否根據生活環境將上述動物合理地分為不同的類群？
2．能否根據生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？
3．你認為將上述動物合理劃分類群的依據是什么？
學生活動
將上面看到的動物分類：
（1）根據環境：
水生：水螅、海馬
陸生：蚯蚓、蝸牛、瓢蟲、翡翠樹蛙、野兔、丹頂鶴、龜、北極熊
體內：豬帶絳蟲、蛔蟲
（2）根據生活方式：
寄生：豬帶絳蟲、蛔蟲
自生：水螅、海馬蚯蚓、蝸牛、瓢蟲、翡翠樹蛙、野兔、丹頂鶴、龜、北極熊
問
摸一下你們的背后中央有一根什么？（——脊柱)
對，由脊椎骨構成的一根脊柱。地球上的動物可以首先根據有沒有脊椎骨，分成兩大類：身體里沒有脊椎骨的動物，叫做無脊椎動物；身體里有脊椎骨的動物，叫做脊椎動物。
學生舉例
無脊椎動物——蚯蚓、蛔蟲等等
脊椎動物——魚、娃、豬、狗等等
二、動物分類
（1）無脊椎動物：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、棘皮動物。
（2）脊椎動物：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
提問：植物類群學習有植物系統進化樹，你能否將第46頁中的動物放到動物系統進化樹中？
練習反饋
指導學生嘗試完成動物系統進化樹
【第二課時】
【教學目標】
1．概述腔腸動物的主要特征及與人類的關系
2．概述扁形動物的主要特征及與人類的關系
3．概述軟體動物的主要特征及與人類的關系
4．概述線蟲動物的主要特征及與人類的關系
5．通過觀察比較腔腸動物、扁形動物、軟體動物和線蟲動物之間的不同，提高觀察能力和分析比較思維能力。
6．通過腔腸動物、扁形動物、軟體動物和線蟲動物與人類關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。
【教學重點】
1．概述腔腸動物的主要特征及與人類的關系
2．概述扁形動物的主要特征及與人類的關系
3．概述軟體動物的主要特征及與人類的關系
4．概述線蟲動物的主要特征及與人類的關系
【教學難點】
1．概述腔腸動物的主要特征及與人類的關系
2．概述扁形動物的主要特征及與人類的關系
3．概述軟體動物的主要特征及與人類的關系
4．概述線蟲動物的主要特征及與人類的關系
【教學方法】
講授與討論相結合
【板書設計】
動物的主要類群
代表動物：水母、水螅
主要特征：生活在水中，身體由兩層細胞組成，身體輻射對稱，
一、腔腸動物 有口無肛門
與人類的關系：食用、工藝品
代表動物：渦蟲、血吸蟲、豬帶絳蟲
二、扁形動物 主要特征：身體背腹扁平，左右兩側對稱，有口無肛門
與人類的關系：寄生蟲病
代表動物：蛔蟲、蟯蟲
三、線蟲動物 主要特征：身體細長，有完整的消化道，前端有口，后端有肛門
與人類的關系：寄生蟲病
代表動物：河蚌、扇貝、烏賊
四、軟體動物 主要特征：身體柔軟，常包有貝殼，有口有肛門
與人類的關系：食用、珍珠、餌料、危害
【教學過程】
引入
回顧上節課關于無脊椎動物與脊椎動物的不同，出示水螅、豬肉絳蟲、蚯蚓與蝸牛的圖片？
提問：它們屬于哪個類群的動物？
一、腔腸動物的主要特征及與人類的關系
出示一些腔腸動物的圖片或標本，提問：它們的生活環境在哪里？
組織學生觀察腔腸動物的標本或實物
觀察時思考：
1．腔腸動物有身體的分部嗎？
2．它們身體的對稱關系是怎樣的？
組織學生匯報觀察結果，并對兩個問題進行討論，進而總結腔腸動物的主要特征。
組織學生討論腔腸動物與人類的關系。
二、扁形動物的主要特征及與人類的關系
出示一些扁形動物的圖片或標本，組織學生扁形動物的圖片或標本。
觀察并思考：
1．扁形動物身體結構突出的特點是什么？
2．它們身體的對稱關系是怎樣的？與腔腸動物相比有什么好處？
組織學生匯報觀察結果，并對兩個問題進行討論，進而總結扁形動物的主要特征。
組織學生討論扁形動物與人類的關系
三、線蟲動物的主要特征及與人類的關系
出示一些線蟲動物的圖片或標本，組織學生觀察線蟲動物的圖片或標本。
觀察并思考：
1．線蟲動物身體結構突出的特點是什么？
2．它們身體的對稱關系是怎樣的？
組織學生匯報觀察結果，并對兩個問題進行討論，進而總結線蟲動物的主要特征。
組織學生討論線蟲動物與人類的關系
四、軟體動物的主要特征及與人類的關系
出示一些軟體動物的圖片或標本，組織學生軟體動物的圖片或標本。
觀察并思考：
1．軟體動物身體結構突出的特點是什么？
2．它們身體的對稱關系是怎樣的？
組織學生匯報觀察結果，并對兩個問題進行討論，進而總結軟體動物的主要特征。
組織學生討論軟體動物與人類的關系
【第三課時】
【教學目標】
1．概述環節動物的主要特征及與人類的關系
2．概述節肢動物的主要特征及與人類的關系
【教學重點】
1．概述環節動物的主要特征及與人類的關系
2．概述節肢動物的主要特征及與人類的關系
【教學難點】
1．概述環節動物的主要特征及與人類的關系
2．概述節肢動物的主要特征及與人類的關系
【教學方法】
講授與討論相結合
【板書設計】
動物的主要類群
代表動物：蚯蚓、水蛭
五、環節動物 主要特征：身體分節無附肢
與人類的關系：改良土壤、餌料、醫用、藥用
代表動物：蝗蟲、蝦、蜘蛛等
六、節肢動物 昆蟲的基本特征：一對觸角、 三對足、兩對翅
主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體與附肢分節
與人類關系：很多種類可以食用，昆蟲可以傳粉，有些有藥用價值，還有些可以傳播疾病
【教學過程】
（五）環節動物的主要特征及與人類的關系
出示一些環節動物的圖片或標本，組織學生環節動物的圖片或標本。
觀察并思考：
1．環節動物身體結構突出的特點是什么？
2它們身體的對稱關系是怎樣的？
組織學生匯報觀察結果，并對兩個問題進行討論，進而總結環節動物的主要特征。
組織學生討論環節動物與人類的關系
（六）節肢動物的主要特征及分類
組織學生匯報觀察結果，并對問題進行討論，進而總結節肢動物的主要特征
再次觀察多種節肢動物的圖片，
提問：它們有什么不同之處嗎？
介紹不同類群的節肢動物
提問：為什么昆蟲的數量如此龐大？與什么有關？
組織觀察昆蟲標本，思考討論如下問題：
1．昆蟲的共同特征有哪些？
2．它們之間有沒有差異，比如足的形態、翅的類型等
3．它們的形態與其功能有什么關系？
4．它們的形態特點適于生活在什么環境？
組織學生匯報觀察結果，并對四個問題進行討論，進而了解昆蟲的主要特征，并理解動物形態與環境相適應的關系
節肢動物與人類的關系
組織學生討論節肢動物與人類的關系
【第四課時】
【教學目標】
1．概述魚類的主要特征及與人類的關系
2．概述兩棲類的主要特征及與人類的關系
3．概述爬行類的主要特征及與人類的關系
4．概述鳥類的主要特征及與人類的關系
5．概述哺乳類的主要特征及與人類的關系
【教學重點】
1．概述魚類的主要特征及與人類的關系
2．概述兩棲類的主要特征及與人類的關系
3．概述爬行類的主要特征及與人類的關系
4．概述鳥類的主要特征及與人類的關系
5．概述哺乳類的主要特征及與人類的關系
【教學難點】
1．概述魚類的主要特征及與人類的關系
2．概述兩棲類的主要特征及與人類的關系
3．概述爬行類的主要特征及與人類的關系
4．概述鳥類的主要特征及與人類的關系
5．概述哺乳類的主要特征及與人類的關系
【教學方法】
體表特點 身體分部 受精方式 繁殖特點 呼吸結構 體溫是否恒定
鯽魚 有鱗片 頭、軀干、尾 體外受精 卵生 鰓 否
青蛙 皮膚裸露 頭、軀干、四肢 體外受精 卵生、變態發育 肺、皮膚 否
蜥蜴 有角質鱗片 頭、頸、軀干、四肢、尾 體內受精 卵生，有堅硬卵殼 肺 否
家鴿 有羽毛 頭、頸、軀干、前肢變成翼、尾 體內受精 卵生，有堅硬卵殼 肺 是
兔 有毛 頭、頸、軀干、四肢、尾 體內受精 胎生、哺乳 肺 是
講授與討論相結合
【板書設計】
動物的主要類群
1．魚類的主要特征：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋鱗片，用鰓呼吸用鰭游泳
2．兩棲類的主要特征：幼體生活在水中，多數成體水陸兩棲生活，體溫不恒定
3．爬行類的主要特征：陸生，體表覆蓋著角質的鱗片或甲，用肺呼吸，卵表面有堅韌的卵殼，體溫不恒定
4．鳥類的主要特征：體表被覆羽毛，前肢變成翼，用肺呼吸，并且有氣囊輔助呼吸，體溫恒定，卵生
5．哺乳類的主要特征：體外被毛，體溫恒定，胎生哺乳
魚類：食用、提供多種工業原料、吞食蚊幼蟲，防止疾病、觀賞
6．脊椎動物與人類的關系 兩棲類：消滅農田害蟲、藥用、食用
爬行類：吞食蟲蟻、藥用、食用
鳥類：維護生態平衡、控制農林鼠害、蟲害
哺乳類：食用、皮毛皮草來源、藥用、傳播疾病、工業原料、破壞農作物及禽畜
【教學過程】
引入
出示多種脊椎動物的圖片，提問：它們有什么共同特征嗎？
（一）脊椎動物各個類群的主要分類及特征
組織學生觀察多種脊椎動物的標本、圖片、視頻，從體表特點、身體分部、受精方式、繁殖特點、呼吸結構、體溫是否恒定等方面進行區分，并討論完成表格填寫
思考：
1．上述結構特點使得它們適于生活在什么環境？
2．它們代表的動物類群有什么樣的特征？
組織學生對表格的填寫進行匯報。
組織學生討論上述思考題，進而總結脊椎動物各個類群的主要特征。
出示一些其他脊椎動物的圖片，請學生嘗試將其歸類
（二）脊椎動物各個類群與人類的關系
組織學生討論脊椎動物與人類的關系
總結
提問：學習完動物的各個類群后，你能概括出動物進化的趨勢嗎？
出示完整的動物系統進化樹
八、練習反饋
1．地球上的動物多種多樣，已知的有150多萬種，根據身體內有沒有脊椎骨可以分為無脊椎動物和_脊椎動物_兩大類。
2．動物界中最低等的動物是原生動物，最高等的是哺乳動物，種類最多的是節肢動物。哺乳動物的大腦和感覺器官發達，對外界環境的適應能力很強，在生存競爭中占據優勢地位。
3．昆蟲的共同特征是：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器，胸部有三對足，大多數都有翅能夠飛行。
4．下列珍惜動物中，屬于國家一級保護的爬行動物是(B)
A．白暨豚 B．揚子鱷 C．大鯢 D．大熊貓
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