資源簡介

(共28張PPT)
科學推動技術發展
華師大版 九年級下
新知導入
什么是技術呢？
技術的發展具有什么特征呢？
人類的生存和發展離不開技術
新知講解
一、技術活動的要素
1.技術的重要性
糧食生產
農業技術
材料和能源的生產
需 要
工業技術
信息的交流
通信技術
需 要
需 要
新知講解
2.技術的概念
是人們根據一定的工藝知識、技術期望、工具儀器設備、能源和材料去進行的社會實踐活動
工藝知識包括技術原理、有關數據和操作規則
技術期望涉及技術目的和評價標準
新知講解
計算機技術
（教材179頁）
使用計算機的人
主體
發展目標
巨型化、微型化、網絡化、智能化
實現信息的采集、存儲、傳遞、加工和顯示
目的
工藝知識
“存貯程序、串行處理”的數據處理技術原理
新知講解
電
敲打鍵盤和點擊鼠標
原材料
能源
金屬、塑料和半導體材料
操作活動
設備
輸入/輸出裝置和主機
新知講解
二、技術的自主發展
經驗技術及其自主發展
遠古時代
主要從事狩獵和捕魚等活動
在狩獵、烹煮、石器制造、木器制造、弓箭制造、棚舍建筑、皮毛加工、制衣、造木舟和巫醫過程中
逐步形成了各種實用技術
新知講解
人類通過第一次產業革命進入農業社會
農業技術的自主發展
8千年前
農業生產過程中，人類逐步形成了一套技術
播種
鋤地
收割
打谷
儲藏
磨粉
烘焙
灌溉
釀造
新知講解
手工技術的自主發展
人類能夠進行有計劃的生產和過長期定居的生活
于是出現了
紡紗工藝
織布工藝
營造技術
新知講解
制造技術的自主發展
生產力的提高、剩余產品的增加
促 進
交通工具的發展
輪車制造技術
木船制造技術
新知講解
金屬工具和器皿的加工技術的自主發展
金屬的發現
冶煉與加工技術得以形成和發展
形成職業的工匠隊伍
農業社會時期的技術是一種經驗型的技術，主要通過“師傅帶徒弟”的方式得到傳承，通過工藝經驗的不斷積累、改進、整合和引進而得到自主發展
歸納
新知講解
經驗技術的自主發展
造紙技術的改良，蔡侯紙的由來
（教材180頁）
三、技術發展的科學化
自從有了科學，技術的發展就受到科學的推動，并且隨著科學理論的發展，科學與技術開始具有一定規模的相互作用
（1）科學家在自己的研究中使用技術工作者們為他們提供的新的實驗設備，從而使科學研究有所突破
（2）技術人員又求助于科學家們來幫助他們解決技術難題
新知講解
新知講解
英國皇家學會成立后，科研選題
50％以上是有關解決技術難題的
（1）海上運輸與航海技術
（2）采礦與冶金技術
（3）軍事技術
（4）紡織技術和農業技術
涉及：
運用科學求解技術難題
（教材182頁）
新知講解
技術發展的科學化趨勢
技術原理就是科學原理的物化
18世紀之后西方國家
原材料大量生產的和不斷地提高生產效率
出現 問題
如何 解決？
用科學去說明技術的原理，使得工藝過程得以優化；靠科學為技術提供新的“技術原理”，從而啟發新技術的發明
新知講解
運用科學理論說明技術原理
（教材183頁）
焦炭和鐵礦石在高爐中煉鐵
吹氣煉鋼法
這項技術的原理是什么呢？
對熔化的鐵進行攪拌
有碳雜質，韌性和延展性差
脫掉碳雜質，生鐵煉成了鋼
鋼的生產速度大有改進
1709年英國人達比
1776年威爾金森
1784年亨利·科特
1856年貝塞麥
“氧氣和碳在高溫條件產生化學反應，生成二氧化碳并放出熱量”
詮釋了威爾金森吹氣煉鋼法的技術原理
為現代煉鋼技術奠定了科學基礎
新知講解
從科學原理推演出新的技術原理
（教材183頁）
燈僅亮了幾分鐘，介質便熔化或燒掉了
一是在低電流、并聯輸電網中，用電器電阻越高，則用電器被安裝的數量便可增多；二是真空環境可以改善介質發熱、發光的性能。
愛迪生從科學上 弄清兩條原理
提出制造電燈泡的兩條技術原理：一是在多盞燈并聯組成的大規模照明系統中，每一盞燈的燈絲應具有高電阻；二是應將燈泡內的空氣抽掉，讓燈絲在真空環境下工作。
研制成第一只白熾電燈泡
新知講解
20世紀以來
科學原理的新發現導致技術原理的新發明
現代生物工程技術
信息技術
新材料技術
新能源技術
航天技術
海洋工程技術
隨著科學的發展，從科學理論的發現到相關技術原理的發明的時間間隔在不斷地縮短
表明由科學發現轉化為技術發明的周期愈來愈短
新知講解
四、技術設計
技術進步
發明新技術
改進現有的技術
技術設計是技術發明或改進的核心環節。
1879年發明白熾燈泡
1907年人們用金屬鎢絲代替碳纖維作為燈絲，從而改進了愛迪生白熾燈泡技術
新知講解
技術設計簡介
（教材184頁）
技術設計的一般過程
技術原理構思
需
求
技術發展預測
技術目的設定
技術后果評估
實
施
？
是
否
技術鑒定
技術試驗
技術研制
技術方案評價
技術方案設計
新知講解
（1） 確定一個技術課題；
（2） 提出設計建議，形成不同的解決方案，并選擇可行的實現方案；
（3） 實施解決方案，建造模型或原型；
（4） 對方案及樣品進行評價和交流；
（5） 進一步改進和完善設計。
技術設計的主要環節
技術設計的特點
有目標的
有約束條件的
有系統地進行的
反復進行的
具有創造性的
有許多可能的解決方案
特點
課堂練習
1.下列關于科學技術在農業生產中作用的敘述，不正確的是( )
A.綠色、低碳、生態農業不斷推廣
B.培育新品種，抗災能力增強
C.機械化程度大大提高
D.滴灌、噴灌技術，節約水資源，但不能增產
2.科學技術推動軍事技術發展。第一次世界大戰中英軍首次使用了新式武器坦克，這種新式武器采用的當時最新的科技成果有( )
①煤炭的廣泛使用 ②內燃機的發明與制造 ③石油的廣泛運用 ④蒸汽機的改進與運用
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
B
D
課堂練習
3.關于科學技術對工業發展影響的敘述，正確的是( )
A.使工業部門越來越少
B.使工業在發達國家國民生產總值中所占的比例越來越低
C.使勞動力數量的投入越來越多
D.使企業向大批量定制的生產方向發展
4.人們對削筆工具不斷地進行設計，我們的削筆工具越來越好了，從原先用小刀來削鉛筆，后來用卷筆刀來削鉛筆，到如今廣為使用的手搖式 削筆器，制造削筆工具的技術越來越先進。說明了技術與設計的關系( )
A.設計是推動技術發展的重要驅動力 B.技術發展對設計產生重要影響
C.技術產品的更新是自然而然地進行的 D.削筆器的改變是人機關系的革新
A
B
課堂總結
通過舉例說明的方式，了解了技術活動的要素、技術的自主發展情況、技術發展的科學化特征以及技術設計的相關知識。
我們學了什么？
科學常常為技術提供新的“技術原理”，啟發新技術的發明，推動技術的發展。
板書設計
科學推動技術發展
（二）技術的自主發展
（一）技術活動的要素
（三）技術發展的科學化
（四）技術設計
作業布置
1.舉實例說明科學與技術的不同之處。
2.舉實例說明“經驗技術”與“科學的技術”的不同之處。
3.舉實例說明技術設計的大致過程。
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華師大科學九年級下冊課時教學設計
課題 科學推動技術發展 章 七 學科 科學 年級 九
學習 目標 知識與技能： 1.知道科學和技術的區別，知道科學能促進技術的發展。 2.體會新技術的發明越來越依靠科學，技術發展呈現科學化的特征 過程與方法： 1.舉例說明技術發展的科學化特征表現在哪些方面。 2.了解技術設計的形式、過程、主要環節、特點 情感、態度與價值觀目標： 1.知道科學技術給人類帶來的巨大變化
重點 1.知道科學能促進技術的發展 2.體會新技術的發明越來越依靠科學，技術發展呈現科學化的特征
難點 1.知道科學能促進技術的發展 2.體會新技術的發明越來越依靠科學，技術發展呈現科學化的特征
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 人類的生存和發展離不開技術 什么是技術呢？ 技術的發展具有什么特征呢？ 引入新課
講授新課 自近代以來，新技術的發明越來越依靠科學，技術發展呈科學化的特征。 一、技術活動的要素 1.技術的重要性 人類的生存和發展離不開技術。糧食生產需要農業技術，材料和能源的生產需要工業技術，信息的交流需要通信技術等。 2.技術的概念 技術是人們根據一定的工藝知識、技術期望、工具儀器設備、能源和材料去進行的社會實踐活動。其中，工藝知識包括技術原理、有關數據和操作規則；技術期望涉及技術目的和評價標準。 計算機技術 電子計算機技術是人們常用的信息技術。使用計算機的人就是該技術的主體；實現信息的采集、存儲、傳遞、加工和顯示就是它的目的，巨型化、微型化、網絡化、智能化是它的發展目標，也即人們使用技術時的期望或意志；它的工藝知識主要涉及“存貯程序、串行處理”的數據處理技術原理；輸入/輸出裝置和主機是它的設備，主機內主要包括中央處理器和內存；電是它的能源；原材料涉及金屬、塑料和半導體材料等；敲打鍵盤和點擊鼠標等就是它的操作活動。 （教材179頁） 二、技術的自主發展 1.經驗技術及其自主發展 早在遠古時代，人類主要從事狩獵和捕魚等活動。在這種活動中，人類在狩獵、烹煮、石器制造、木器制造、弓箭制造、棚舍建筑、皮毛加工、制衣、造木舟和巫醫過程中，逐步形成了各種實用技術。 約在8千年前，人類通過第一次產業革命進入農業社會。在農業生產過程中，人類逐步形成了一套播種、鋤地、收割、打谷、儲藏、磨粉、烘焙、灌溉和釀造的技術。由于進入農業社會后人類能夠進行有計劃的生產和過長期定居的生活，于是又出現了各種紡紗、織布的家庭工藝和大型房屋的營造技術。由于生產力的提高、剩余產品的增加，促進了物質財富的相互交換，這樣便促進了遠距離的貿易。這又促進了交通工具的發展，于是輪車和木船的制造技術得以產生和發展。隨著金屬的發現，銅和青銅的冶煉與金屬工具和器皿的加工技術也得以形成和發展。可以說在這個時期人類迄今尚存的許多實用技術在當時已形成。與此同時，職業的工匠隊伍在社會中已經出現，技術已開始有了自己的社會角色。 這個時期的技術是一種經驗型的技術，它的工藝知識僅是工匠師傅們傳統經驗或訣竅的集合，人們能掌握和使用這些技術，但他們對其原理并不能作出理論的說明，甚至一些技術的工藝知識只能意會而不能言傳。因而它們主要是通過“師傅帶徒弟”的方式得到傳承，通過工藝經驗的不斷積累、改進、整合和引進而得到自主發展。 農業社會時期的技術是一種經驗型的技術，主要通過“師傅帶徒弟”的方式得到傳承，通過工藝經驗的不斷積累、改進、整合和引進而得到自主發展。 經驗技術的自主發展 視頻：造紙技術的改良，蔡侯紙的由來 （教材180頁） 三、技術發展的科學化 科學能促進技術的發展。自從有了科學，技術的發展就受到科學的推動，并且隨著科學理論的發展，科學與技術開始具有一定規模的相互作用。 （1）科學家在自己的研究中使用技術工作者們為他們提供的新的實驗設備，從而使科學研究有所突破。 （2）技術人員又求助于科學家們來幫助他們解決技術難題。 說明：工業的發展需要用更大的技術進步來解決原材料大量生產的問題和不斷地提高生產效率的問題。解決這些問題，技術人員單靠對現存技術的修改、組合已經顯得力不從心，只能進一步求助于科學，用科學去說明技術的原理，使得工藝過程得以優化；靠科學為技術提供新的“技術原理”，從而啟發新技術的發明。 運用科學求解技術難題 （教材182頁） 1660年英國皇家學會成立，在其成立后的十年內，據統計，其科學家的科研選題50％以上是有關解決技術難題的。涉及：（1）海上運輸與航海技術，如羅盤的研制、海圖和水文的研制、測定船在海洋中的位置的方法、潮汐時間測算和造船方法及船的附屬設備的發明，等等；（2）采礦與冶金技術，如提升礦石的方法、關于水泵與水傳輸設備的實驗研制、礦井通風與控制“礦中毒氣”的方法和一般采礦技術；（3）軍事技術，如研究子彈的軌道與速度、鑄造工藝與槍炮的改進、槍管的長度與子彈射程的關系、反沖現象和火藥研制，等等；此外，還有紡織技術和農業技術，等等。這些問題的解決，往往得出一些類似于定律性的工藝知識的結論。 2.技術發展的科學化趨勢 科學技術顯然不同于歷史上的經驗技術，它開始烙上了科學的印記，即其所涉及的工藝知識的一部分（不是全部）是運用科學理論來求解技術難題時所得出的結論。 18世紀之后，在西方一些國家，工業的發展需要用更大的技術進步來解決原材料大量生產的問題和不斷地提高生產效率的問題。解決這些問題，技術人員單靠對現存技術的修改、組合已經顯得力不從心，只能進一步求助于科學，用科學去說明技術的原理，使得工藝過程得以優化；靠科學為技術提供新的“技術原理”，從而啟發新技術的發明。這樣就導致科學理論向技術的工藝知識全面地滲透，這種滲透的結果便產生了一種更為科學化的技術，即它的工藝知識或技術原理就是科學原理的物化。 運用科學理論說明技術原理 （教材183頁） 1709年英國人達比發明了用焦炭和鐵礦石在高爐中煉鐵的技術。用此方法煉出的生鐵中含有一定量的碳的雜質，其韌性和延展性差，如果將其碳雜質脫去，生鐵就成為具有較好的延展性的鋼材。如何大量地將鐵冶煉成鋼呢？ 1776年威爾金森發明了吹氣煉鋼法，即用鼓風機，向熔鐵爐內的高溫鐵水鼓吹空氣，從而脫掉鐵中碳的雜質，生鐵便煉成了鋼。由此發明了大規模煉鋼的技術。1784年亨利·科特在此基礎上通過對熔化的鐵進行攪拌，使鋼的生產速度大有改進。那么這項技術的原理是什么呢？1856年貝塞麥應用“氧氣和碳在高溫條件產生化學反應，生成二氧化碳并放出熱量”的化學原理，詮釋了威爾金森吹氣煉鋼法的技術原理，認為吹入空氣中的氧與熔鐵中所含的雜質碳發生化學反應，生成一氧化碳或二氧化碳氣體被揮發掉，從而脫去了鐵中的碳雜質，使鐵冶煉成鋼。貝塞麥的詮釋為現代煉鋼技術奠定了科學基礎。他還在此基礎上將平爐煉鋼改進為轉爐煉鋼，進一步提高了煉鋼的速度。煉鋼原理的揭示，又為日后純氧頂吹轉爐煉鋼技術的發明奠定了基礎。 從科學原理推演出新的技術原理 （教材183頁） 19世紀初，英國科學家就發現，當電流在某種介質中流動時，介質就會發熱、發光。于是，人們開始根據這個科學原理去研制電燈，但都失敗了，他們發明的燈僅亮了幾分鐘，介質便熔化或燒掉了。1878年，美國發明家愛迪生著手研究解決這個問題。經過幾個月的實驗、探究，他首先從科學上弄清兩條原理，一是在低電流、并聯輸電網中，用電器電阻越高，則用電器被安裝的數量便可增多；二是真空環境可以改善介質發熱、發光的性能。由此他提出制造電燈泡的兩條技術原理：一是在多盞燈并聯組成的大規模照明系統中，每一盞燈的燈絲應具有高電阻；二是應將燈泡內的空氣抽掉，讓燈絲在真空環境下工作。最后，幾經研制、試驗，于1879年10月22日成功研制成第一只白熾電燈泡，其燈絲是用具有高電阻的碳纖維材料做成的，它連續亮了15小時，亮度相當于30盞蠟燭的光。 20世紀以來，由科學原理的新發現導致技術原理的新發明，更是成為新技術層出不窮的重要特征，它導致了信息技術、新材料技術、新能源技術、航天技術、現代生物工程技術和海洋工程技術六大新技術的形成。其中，半導體、集成電路、光盤、電子計算機和現代通信等信息技術，其技術原理都與現代物理學有關；各種高性能金屬材料、新型有機高分子材料、先進陶瓷和復合材料等新材料技術，其技術原理都與現代化學有關；原子核能發電、太陽能電池等新能源技術，其技術原理也與現代物理學有關；此外航天技術、現代生物工程技術和海洋工程技術也都有類似的情況。 隨著科學的發展，從科學理論的發現到相關技術原理的發明的時間間隔在不斷地縮短。這表明由科學發現轉化為技術發明的周期愈來愈短。 四、技術設計 技術設計有兩種形式：一是發明新技術，如愛迪生1879年發明白熾燈泡；二是改進現有的技術，如1907年人們用金屬鎢絲代替碳纖維作為燈絲，從而改進了愛迪生白熾燈泡技術。 技術設計是技術發明或改進的核心環節。這可以從上述愛迪生發明白熾燈泡中看出。 技術設計簡介 （教材184頁） 知道技術的重要性 知道技術的概念 自學了解計算機技術 了解經驗技術及其自主發展 自學了解經驗技術的自主發展 知道技術發展的科學化 自學了解運用科學求解技術難題 知道技術發展的科學化趨勢 自學了解運用科學理論說明技術原理 自學了解從科學原理推演出新的技術原理 知道技術設計 了解技術設計 介紹技術的重要性 介紹技術的概念 指導自學 指導自學 指導自學 指導自學 指導自學 指導自學 指導自學 指導自學 指導自學 指導自學 指導閱讀
課堂練習 1.下列關于科學技術在農業生產中作用的敘述，不正確的是( D ) A.綠色、低碳、生態農業不斷推廣 B.培育新品種，抗災能力增強 C.機械化程度大大提高 D.滴灌、噴灌技術，節約水資源，但不能增產 2.科學技術推動軍事技術發展。第一次世界大戰中英軍首次使用了新式武器坦克，這種新式武器采用的當時最新的科技成果有( B ) ①煤炭的廣泛使用 ②內燃機的發明與制造 ③石油的廣泛運用 ④蒸汽機的改進與運用 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 3.關于科學技術對工業發展影響的敘述，正確的是( B ) A.使工業部門越來越少 B.使工業在發達國家國民生產總值中所占的比例越來越低 C.使勞動力數量的投入越來越多 D.使企業向大批量定制的生產方向發展 4.人們對削筆工具不斷地進行設計，我們的削筆工具越來越好了，從原先用小刀來削鉛筆，后來用卷筆刀來削鉛筆，到如今廣為使用的手搖式 削筆器，制造削筆工具的技術越來越先進。說明了技術與設計的關系( A ) A.設計是推動技術發展的重要驅動力 B.技術發展對設計產生重要影響 C.技術產品的更新是自然而然地進行的 D.削筆器的改變是人機關系的革新 習題訓練 知識應用與理解
課堂小結 科學常常為技術提供新的“技術原理”，啟發新技術的發明，推動技術的發展。 通過舉例說明的方式，了解了技術活動的要素、技術的自主發展情況、技術發展的科學化特征以及技術設計的相關知識。 知識小結 總結概括
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
科學推動技術發展 學案
學習目標 與 核心素養 1.知道科學和技術的區別，知道科學能促進技術的發展。 2.體會新技術的發明越來越依靠科學，技術發展呈現科學化的特征。
學習重點 1.知道科學能促進技術的發展 2.體會新技術的發明越來越依靠科學，技術發展呈現科學化的特征
學習難點 1.知道科學能促進技術的發展 2.體會新技術的發明越來越依靠科學，技術發展呈現科學化的特征
【預習案】
1.技術是人們根據一定的工藝知識、技術期望、______________、________和________去進行的社會實踐活動。其中，工藝知識包括____________、有關數據和操作規則；技術期望涉及技術目的和____________。
2.電子計算機技術是人們常用的信息技術，_________________就是該技術的主體。
3.農業社會時期的技術是一種_____________型的技術，主要通過_____________的方式得到傳承，通過工藝經驗的不斷積累、改進、整合和引進而得到_____________。
4.科學能促進_____________的發展。自從有了科學，_____________的發展就受到科學的推動，并且隨著科學理論的發展，科學與_____________開始具有一定規模的相互作用。
5.技術設計有兩種形式：一是_____________，二是_____________
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究點一：技術活動的要素
1.技術的重要性有哪些？
2.技術的概念是什么？
3.閱讀了解計算機技術
探究點二：技術的自主發展
1.遠古時代經驗技術如何自主發展？
2.8千年前農業技術如何自主發展？
3.手工技術如何自主發展？
4.制造技術如何自主發展？
5.金屬工具和器皿的加工技術如何自主發展？
6.閱讀經驗技術的自主發展
探究點三：技術發展的科學化
1.舉例說明運用科學求解技術難題
2.舉例說明技術原理就是科學原理的物化
3.舉例說明運用科學理論說明技術原理
4.舉例說明從科學原理推演出新的技術原理
5.科學原理的新發現導致技術原理的新發明有哪些？
探究點四：技術設計
1.技術進步有哪兩方面？
2.技術設計的一般過程是什么？
3.技術設計的主要環節有哪些？
4.技術設計的特點是什么？
【訓練案】
1.下列物質中不屬于新材料的是( )
A.記憶合金 B.納米材料 C.綠色能源 D.石油和煤炭
2.在人類社會的發展過程中，為了滿足人們在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相應產生了許多種技術。以下技術中，屬于滿足人們在“住”這一方面技術的是( )
A.印染技術 B.烹飪技術 C.建筑技術 D.文字技術
3.“神舟七號”的設計，需要運用數學、物理學、天文學、空氣動力學等學科知識，說明了技術的( )
A.綜合性 B.創新性 C.目的性 D.兩面性
4.下列技術的原理與現代物理學有關的是( )
A.高性能金屬材料技術 B.先進陶瓷和復合材料技術
C.現代通訊等信息技術 D.新型有機高分子材料技術
5.下列說法正確的是 ( )
A.科學技術的發展一定會給人類帶來幸福
B.科學技術可以改變我們的世界
C.科學技術的發展一定會引起環境破壞
D.科學技術可以推動人類的文明進步，絕不會帶來負面影響
6.以下關于科學技術的說法不正確的是( )
A.科學技術與生產實踐無關
B.科學技術的每一次重大突破，都會引起經濟的深刻變革和人類社會的巨大進步
C.科學技術是第一生產力
D.隨著社會的不斷發展，科學技術的作用必將越來越突出
7.有關高新技術產業在我國工業發展中的作用，下列敘述不正確的是( )
A.高新技術產業有利于促進我國工業產業結構的調整
B.高新技術產業采用新的科學技術，不利于傳統工業的改造
C.高新技術產業有利提高我國工業技術水平
D.高新技術產業會極大地提高勞動生產率
8.下列關于技術的說法，不正確的是( )
A.“科學技術是第一生產力”告訴我們，科學即技術，技術即科學
B.技術發明與技術革新都是技術創新的表現形式
C.技術是人類利用自然、改造自然的方法與手段
D.技術是人類在長期的生產與生活中積累起來的知識、經驗、技巧和手段的總和
9.關于科學技術是社會發展的重要動力的敘述不正確的是( )
A.科學技術革命對生產方式產生了深刻的影響
B.科學技術革命對解決社會基本制度產生了直接影響
C.科學技術革命對生活方式產生了巨大影響
D.科學技術革命促進思維方式的變革
10.下列有關科學技術的作用的說法中,不正確的是( )
A.科學技術使人們的生活越來越方便和舒適
B.科學技術是當代社會經濟發展的決定性因素
C.科學技術的發展使人們發現了許多自然的奧秘
D.科學技術對人類社會只有積極作用，沒有負面影響
11.科學技術在改變我們生活和促進社會進步的同時，也給社會帶來了許多不利的影響。如汽車的大量使用會造成_________。所以，在利用科學技術改變我們生活的同時，必須盡可能地減少_________對人類造成的危害。
12.關于科學和技術，下列說法不正確的是( )
A.科學是如實反映客觀事物及其運動變化規律的系統知識
B.技術的目標是利用自然規律來改造和利用自然
C.科學活動以發明為核心技術活動以發現為核心
D.科學與技術之間既有聯系，又有差異
13.貝塞麥應用什么化學原理，詮釋了威爾金森吹氣煉鋼法的技術原理？
_____________________________________________
參考答案
【預習案】
1.工具儀器設備 能源 材料 技術原理 評價標準
2.使用計算機的人
3.經驗 “師傅帶徒弟” 自主發展。
4.技術 技術 技術
5.發明新技術 改進現有的技術
【訓練案】
1.D
2.C
3.A
4.C
5.B
6.A
7.B
8.A
9.B
10.D
11.大氣污染 濫用科技發明
12.C
13.氧氣和碳在高溫條件產生化學反應，生成二氧化碳并放出熱量
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