資源簡介

第2課 辛亥革命
第1課時 20世紀(jì)初的中國局勢
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】通過本課的學(xué)習(xí)，了解20世紀(jì)初中國時局的概況，知道興中會、同盟會等歷史史實(shí)。
【過程與方法】通過對近代中國歷史的回顧、教材圖文資料的研讀等，使學(xué)生對這段歷史時期的情況能有個直觀清楚的認(rèn)識。
【情感態(tài)度和價值觀】體會鄒容、孫中山等革命者前赴后繼的獻(xiàn)身精神，感受革命先烈追求“民主”“自由”的高尚情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】20世紀(jì)初的中國局勢，革命黨人進(jìn)行的革命活動。
【難點(diǎn)】理解20世紀(jì)初中國辛亥革命爆發(fā)的必然性。
教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】
（情境式導(dǎo)入）甲午戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后清政府成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，中國的民族危機(jī)更加深重，社會矛盾日益尖銳，社會變革的聲浪此起彼伏。這就是20世紀(jì)初中國的政治局勢。那么，20世紀(jì)初中國的經(jīng)濟(jì)、思想等領(lǐng)域的情況又是怎樣的呢？
【合作探究】
一、20世紀(jì)的局勢
閱讀從開頭至13頁中間孫中山提出“三民主義”，思考：20世紀(jì)初的中國局勢是什么樣的？
答案提示：從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化領(lǐng)域等角度組織答案。
2、面對列強(qiáng)的掠奪，思考：中國的有識之士是怎么做的？
答案提示：（1）民族工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級在成長，在收回鐵路權(quán)方面積極努力。（2）知識分子們不畏強(qiáng)權(quán)，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴(yán)格執(zhí)法。
二、 同盟會
1、閱讀教材P13，思考：以孫中山為代表的革命派是如何進(jìn)行革命的呢？
答案提示：（1）組織革命團(tuán)體：從興中會到同盟會（特別強(qiáng)調(diào)興中會、同盟會的性質(zhì)）。（2）宣傳革命思想：三民主義。
2、閱讀教材P13頁的內(nèi)容，清政府的“新政”與立憲運(yùn)動。思考：面對風(fēng)起云涌的革命形勢，清政府又是如何應(yīng)對的？結(jié)果是什么？
答案提示：清政府試圖改革，但由于沒有觸及制度本身，所以失敗。
【課堂小結(jié)】
在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，任何維護(hù)清政府的改良道路都走不通的。只有通過革命，才有可能挽救民族危機(jī)。
【板書設(shè)計(jì)】
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
（請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練）第2課時 武昌起義與中華民國的創(chuàng)建&北洋政府的 統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】掌握武昌起義的歷史；了解北洋政府的建立和袁世凱的獨(dú)裁統(tǒng)治、復(fù)辟帝制與賣國行徑，通過活動了解袁世凱死后北洋軍閥混戰(zhàn)的史實(shí)，感受民國初年中國時局的動蕩狀況。
【過程與方法】運(yùn)用多媒體，播放視頻材料，并與教師提問相結(jié)合。
【情感態(tài)度和價值觀】通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到歷史發(fā)展是充滿曲折的，革命斗爭不是一蹴而就的，革命任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)，深刻理解孫中山“革命還沒成功，同志仍需努力”。學(xué)習(xí)孫中山等為了中國的統(tǒng)一犧牲個人、高風(fēng)亮節(jié)的高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】武昌起義的背景、過程和結(jié)果；袁世凱的獨(dú)裁統(tǒng)治與賣國行徑，北洋軍閥混戰(zhàn)。
【難點(diǎn)】辛亥革命的意義；理解民國初年共和專制的斗爭。
教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】
（情境式導(dǎo)入）可設(shè)問：有一個人被稱為：（1）中國國民黨國父；（2）中國民主革命的先行者；（3）20世紀(jì)中國三大偉人之一。你知道他是誰嗎？教師指出：孫中山。
【合作探究】
一、武昌起義
閱讀教材第14頁的內(nèi)容，概括武昌起義的經(jīng)過，并完成P15的問題。
從背景、時間、經(jīng)過、結(jié)果4方面去概括。
二、中華民國成立
1、閱讀教材P15第1、2段的內(nèi)容，思考：中華民國是如何成立的？
1911年12月，各省代表齊集南京，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)，選黎元洪為副總統(tǒng)。1912年元旦，孫中山赴南京就任臨時大總統(tǒng)，宣告中華民國正式成立，并改用公歷，以中華民國紀(jì)元。
2、閱讀教材P16，思考：成立后的中華民國接著做了什么？
孫中山頒布了由參議院制訂的《中華民國臨時約法》。
3、這部法律有什么意義？
《中華民國臨時約法》是中國第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法。它規(guī)定了資產(chǎn)階級共和國的國家制度、政府組織機(jī)構(gòu)和人民的自由民主權(quán)利，在當(dāng)時具有進(jìn)步意義。
三、袁世凱竊取革命果實(shí)
閱讀教材P16的內(nèi)容，思考：袁世凱是如何上臺的？
主要是帝國主義的支持，袁世凱掌握了清朝的軍政大權(quán)。并利用革命黨人的軟弱，采用欺騙的手段，竊取了臨時大總統(tǒng)的職位。
四、辛亥革命的歷史意義
閱讀教材P16的內(nèi)容，思考：辛亥革命的意義是什么？
可以從它的功績、不足和遺憾來概括。
二 北洋軍閥統(tǒng)治
1、閱讀教材P17的內(nèi)容和閱讀卡的內(nèi)容，思考：（1）為什么這時期的“中華民國”被叫作北洋政府？（2）北洋政府是如何建立的？
（1）北洋軍閥執(zhí)政時期的政府被稱為北洋政府，從1912年開始到1928年結(jié)束。（2）臨時政府從南京遷往北京，改組內(nèi)閣，委任親信為內(nèi)閣總理，削弱革命派力量，獨(dú)攬大權(quán)。
2、閱讀教材P17內(nèi)容，思考：袁世凱對內(nèi)鎮(zhèn)壓革命，對外是怎么做的了？
答案提示：向英、法、德、俄、日五國財(cái)團(tuán)借款2500萬英鎊。繼續(xù)擴(kuò)張武力，鎮(zhèn)壓革命。
3、閱讀教材P17第2段的內(nèi)容，思考：袁世凱鎮(zhèn)壓革命黨人后，又實(shí)施了哪些獨(dú)裁措施？
（1）脅迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)；（2）解散國會和責(zé)任內(nèi)閣；（3）廢除《臨時約法》，公布《中華民國約法》；（4）公布《大總統(tǒng)選舉法》，成為終身大總統(tǒng)。
4、閱讀教材P18的資料及第1、2段內(nèi)容，思考：（1）袁世凱當(dāng)了終身大總統(tǒng)以后，是否就滿足了？
不滿足，想當(dāng)真正的皇帝。
（2）不滿足的話，他又做了什么？
接受日本的《二十一條》，作為自己稱帝的交換條件，獲得日本的支持。
（3）袁世凱接受二十一條部分內(nèi)容后，會有什么結(jié)果？
對內(nèi)：遭到全國人民的反對；對外：遭到歐美列強(qiáng)的反對。袁世凱在內(nèi)外交困、眾叛親離中死去。
5.閱讀教材P19的內(nèi)容，思考（1）民國初年的主要軍閥派系有哪些？在地圖上找出各個軍閥控制的范圍？（2）從地圖上，分析一下中國當(dāng)時的局面？用一個詞語概括。
袁世凱死后，北洋軍閥分裂成直系、皖系、奉系軍閥三大派系，彼此之間長期割據(jù)混戰(zhàn)。軍閥林立割據(jù)混戰(zhàn)，國家四分五裂，政局動蕩不安，社會一片混亂，人民困苦不堪。
【課堂小結(jié)】
辛亥革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人長期進(jìn)行革命宣傳和斗爭的結(jié)果。孫中山及其領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的歷史功績，將永載史冊。辛亥革命沒能改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，表明了資產(chǎn)階級無力領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)，資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通。【板書設(shè)計(jì)】
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
（請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練）凡爾賽—華盛頓體系
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】簡述巴黎和會的基本情況，說出凡爾賽體系的形成過程。理解巴黎和會的本質(zhì)以及對中國的影響。
【過程與方法】學(xué)會從歷史圖片、歷史資料中獲取相關(guān)的信息，認(rèn)識歷史，理解歷史，感悟歷史。
【情感態(tài)度和價值觀】理解巴黎和會的本質(zhì)以及對中國的影響，激發(fā)愛國主義情感，體會“弱國無外交”的道理；認(rèn)識社會主義的優(yōu)越性，樹立國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。
【重點(diǎn)】列強(qiáng)出席巴黎和會的圖謀；《凡爾賽和約》的核心內(nèi)容以及對和約的評價。
【難點(diǎn)】凡爾賽體系的實(shí)質(zhì)和影響。
教學(xué)過程
【自主學(xué)習(xí)】
1.“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國是哪些？
2.兩大軍事對抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果是什么？
【新課導(dǎo)入】
（材料式導(dǎo)入）第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束了,在付出前所未有的慘重代價后,硝煙漸漸散去，人們?nèi)酉掳l(fā)燙的槍，帶著疲憊回到久別的故鄉(xiāng)，企盼戰(zhàn)后和平，但是那些主導(dǎo)世界發(fā)展方向的大國最終又給出了怎樣的答案呢
【合作探究】
1.大戰(zhàn)結(jié)束后，各個國家如何面對戰(zhàn)爭帶來的傷害，如何避免戰(zhàn)爭的再次爆發(fā)？在各國人民的企盼中，巴黎和會召開了。和會召開的目的是什么？
要瓜分戰(zhàn)利品，制裁戰(zhàn)敗國，建立新的國際秩序。
2.會議不僅排斥了戰(zhàn)敗國，就是戰(zhàn)勝國之間也不公平，27國參加會議，但操縱會議的是哪些國家？
英法美3個國家。
3.近半年的討論和紛爭，最后終于與德國簽署了《凡爾賽和約》。 最能體戰(zhàn)勝國愿望的是哪一項(xiàng)內(nèi)容？
殖民地方面的內(nèi)容。
4.會議不僅對戰(zhàn)敗國進(jìn)行掠奪，對戰(zhàn)勝國中國也同樣進(jìn)行掠奪。引出中國山東問題，并引導(dǎo)學(xué)生討論，（播放五四運(yùn)動視頻）這說明巴黎和會的實(shí)質(zhì)是什么？
巴黎和會是帝國主義分贓會議。
5.補(bǔ)充說明，帝國主義依照上述原則，陸續(xù)與其他戰(zhàn)敗國簽訂了和約，這些和約與《凡爾賽和約》構(gòu)成所謂的“凡爾賽體系”。該體系有何作用？
確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的“新秩序”。
6.講述“新秩序”的內(nèi)涵：它包括帝國主義對戰(zhàn)敗國殖民地的分配；對歐洲戰(zhàn)敗國領(lǐng)土的安排、分割和對中南歐新興國家領(lǐng)土的安排；以及對戰(zhàn)敗國的軍事和經(jīng)濟(jì)制裁的范圍和程度等。
7.帝國主義對新秩序能否順利實(shí)施感到不太保險，希望建立一個國際組織來維護(hù)這個新秩序，于是國際聯(lián)盟由此建立。要求學(xué)生簡述國際聯(lián)盟的相關(guān)情況。
自學(xué)確認(rèn)國聯(lián)成立的日期、總部地點(diǎn)及宗旨，對宗旨的本質(zhì)進(jìn)行分析并得出結(jié)論：國聯(lián)是帝國主義維護(hù)戰(zhàn)后新秩序的工具。
那么，有了凡爾賽體系，再加上國際，是否可以使世界從此天下太平呢？
第一方面：凡爾賽體系雖然緩和了老矛盾，但又促成了新矛盾。首先，對德國的嚴(yán)厲制裁及對其殖民地的掠奪，必然激起德國的復(fù)仇情緒；其次，戰(zhàn)勝國之間因分贓不均而產(chǎn)生了新矛盾。第二方面：國際聯(lián)盟對于制止侵略和戰(zhàn)爭的措施十分空洞，缺乏有效約束力，難以維持和平與制裁侵略，這樣凡爾賽體系的一系列條約的確可以看做是帝國主義之間達(dá)成的一個休戰(zhàn)協(xié)議。但其中卻蘊(yùn)含了諸多新的矛盾，使下一次世界大戰(zhàn)成為歷史的必然。
【課堂小結(jié)】
第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實(shí)力對比，打破了舊的國際關(guān)系體系。1919年～1922年，英、法、美等帝國主義戰(zhàn)勝國先后在巴黎和華盛頓召開會議，通過了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國主義的“和平”體系，即凡爾賽體系。這個體系鞏固了帝國主義大國的既得利益，維持了資本主義世界的暫時和平。由于這一體系既是戰(zhàn)勝國強(qiáng)加給戰(zhàn)敗國和被壓迫民族的，又是戰(zhàn)勝國之間妥協(xié)的產(chǎn)物，因此這一國際關(guān)系體系就不可能持久。
【板書設(shè)計(jì)】
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練第一課 第一次世界大戰(zhàn)
第1課時 20世紀(jì)初的世界格局
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】（1）了解20世紀(jì)的世界格局，知道20世紀(jì)初一些主要的后起資本主義國家，并理解一些后起的資本主義國家走上對外擴(kuò)張的原因與表現(xiàn)。
（2）知道列強(qiáng)在瓜分世界和爭奪霸權(quán)的過程中，形成了三國同盟與三國協(xié)約歐洲兩大敵對軍事集團(tuán)的主要成員及其形成過程與影響。
【過程與方法】運(yùn)用對比方法，了解列強(qiáng)擁有殖民地的大小和實(shí)力的變化，從而理解列強(qiáng)矛盾的原因；通過小組合作探究，使學(xué)生認(rèn)識帝國主義掠奪和侵略的本性培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
【情感態(tài)度和價值觀】認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史，了解一戰(zhàn)前的世界局勢，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的情操。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】歐洲兩大軍事集團(tuán)的形成。
【難點(diǎn)】英德矛盾。
教學(xué)過程
【自主學(xué)習(xí)】
“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國是哪些？
兩大軍事對抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果是什么？
【新課導(dǎo)入】
（材料式導(dǎo)入）“德國過去曾有那樣的時期，把土地讓給一個鄰國，把海上讓給另一個鄰國，而自己只剩下純粹在理論上主宰著天空，可是這種時期已經(jīng)一去不復(fù)返了。……”你知道這段話的言外之意是什么嗎？
【合作探究】
一 列強(qiáng)瓜分世界
1、閱讀教材P2、P3的第一、二文段和閱讀卡，思考：后來崛起的三個資本主義國家是誰？他們崛起的原因是什么？
這三個國家是美國、日本和德國。原因是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
結(jié)合教材P3的《列強(qiáng)瓜分世界示意
圖》，思考：（1）瓜分世界的是哪些列強(qiáng)，哪個國家占有的殖民地最多？
（1）法國、英國、德國、美國、日本、意大利、葡萄牙、西班牙、比利時、荷蘭、俄國。英國占有的殖民地最多。
（2）有圖看來，非洲在短期內(nèi)幾乎被列強(qiáng)瓜分殆盡的原因是什么？
（提示）當(dāng)時亞洲已基本上被瓜分完畢，美國獨(dú)占拉丁美洲，非洲就成為爭奪的主要對象；非洲擁有豐富的自然資源而且具有重要的戰(zhàn)略位置；西方國家的探險家這時已基本完成了對非洲內(nèi)陸地區(qū)的地理探險活動，從而為殖民者進(jìn)一步深入非洲提供了可能等。
二 軍備競賽
活動一 展示《英、德、法、美經(jīng)濟(jì)政治比較表》
思考:（1）歐洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力中哪國最強(qiáng)，其所占殖民地呢？（2）所占殖民地最多的是哪國，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力呢？（3）情境設(shè)想：如果你是德國統(tǒng)治者，會怎么想？
（1）德國最強(qiáng)，其所占殖民地排第四位。（2）最多的是英國，經(jīng)濟(jì)實(shí)力排在德國之后。（3）向英國的海上霸權(quán)地位發(fā)出挑戰(zhàn)，最先從海上霸權(quán)開始。
2、結(jié)合教材P4的圖片1—4《歐洲部分國家陸海軍人數(shù)》，思考：
（1）從圖示可以得知，陸海軍人數(shù)增長較快的是哪些國家？（2）你如何理解書中對軍備競賽的描述？結(jié)合相關(guān)資料，說明上述國家瘋狂擴(kuò)充軍備的目的。
（1）俄國、法國、德國。（2）參考：就德國和英國而言就是為了爭奪世界霸權(quán)，瓜分殖民地。
教師點(diǎn)撥：軍備競賽的表現(xiàn)出來的實(shí)質(zhì)是列強(qiáng)爭奪霸權(quán)和殖民地。
三 兩個軍事集團(tuán)
結(jié)合教材P4《圖1-5三國同盟和三國協(xié)約》，思考：
（1）歐洲列強(qiáng)結(jié)成軍事同盟的目的是什么？（2）兩大軍事集團(tuán)的性質(zhì)是什么？
（1）目的是增強(qiáng)自身實(shí)力，在擴(kuò)展勢力的競爭中戰(zhàn)勝對手以爭奪世界霸權(quán)和瓜分世界領(lǐng)土。（2）兩大軍事集團(tuán)是的性質(zhì)是具有爭霸性。
【課堂小結(jié)】
20世紀(jì)初的世界籠罩在列強(qiáng)重新瓜分世界和瘋狂軍備競賽的陰影中，究其原因是資本主義各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。造成的結(jié)果是兩個帶有爭霸性質(zhì)的帝國主義軍事集團(tuán)出現(xiàn)了，世界和平處于崩潰的邊緣。
【板書設(shè)計(jì)】
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
（請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練）第2課時 第一次世界大戰(zhàn)
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】帝國主義列強(qiáng)爭霸世界的根源，三國協(xié)約，三國同盟，薩拉熱窩事件，凡爾登戰(zhàn)役，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。
【過程與方法】通過了解一戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷的長時間的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)史料的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)歷史事實(shí)得出結(jié)論的能力。通過在課堂上對問題的討論培養(yǎng)學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)的語言表述能力。
【情感態(tài)度和價值觀】通過分析一戰(zhàn)這場帝國主義戰(zhàn)爭規(guī)模空前，給各國人民造成了深重災(zāi)難，阻礙了人類的發(fā)展與進(jìn)步，從而認(rèn)識到熱愛和平遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】第一次世界大戰(zhàn)的影響。
【難點(diǎn)】第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。
教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】
（材料式導(dǎo)入）回顧《三國協(xié)約和三國同盟》說明歐洲籠罩在戰(zhàn)爭陰云之下。軍事集團(tuán)形成的原因是什么？列強(qiáng)之間的矛盾最后是通過什么方式爆發(fā)的？今天就來學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的歷史。
【合作探究】
一、一戰(zhàn)的爆發(fā)原因
1.展示《主要帝國主義國家工業(yè)生產(chǎn)總值、殖民地面積情況表 》，問題：
（1）上表反映了主要帝國主義國家之間經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的狀況,你發(fā)現(xiàn)了什么變化？
帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。
（2）在課文地圖中，劃出三國同盟、三國協(xié)約。 你認(rèn)為一戰(zhàn)最有可能發(fā)生在什么地區(qū)？該地區(qū)素有什么之稱？
巴爾干半島，火藥桶。
（3）點(diǎn)燃這只“火藥桶”的火星是什么事件？
薩拉熱窩事件。
（4）如果沒有薩拉熱窩事件第一次世界大戰(zhàn)會不會爆發(fā)？
會。因?yàn)橐粦?zhàn)的根本原因是帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。
（5）你對塞爾維亞青年的暗殺行為有什么看法？（小組討論）
刺殺的目的是為了挽救民族危機(jī)；刺殺行動性質(zhì)上屬于恐怖主義行為，不是被壓迫民族解放斗爭的正義行為；其后果是點(diǎn)燃了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)火，造成了人類社會的災(zāi)難。
2.拓展延伸：展示“火燒日系車”圖片，思考怎么看待他們的行為？
突出個人行為不可以損害國家、他人、自己的利益。
二、一戰(zhàn)的經(jīng)過
1.閱讀課文，找出一戰(zhàn)開始的時間及標(biāo)志。
1914年7月28日，奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)。
2.戰(zhàn)前參與國家有何變化？這說明了什么？
意大利國家由三國同盟加入到三國協(xié)約；說國家都以自身利益出發(fā)。
3.回答一戰(zhàn)主要的戰(zhàn)場、主要戰(zhàn)役。
歐洲；凡爾登戰(zhàn)役 。
4.凡爾登戰(zhàn)役被稱為什么？從死傷的人數(shù)中，你得到了什么信息？ 戰(zhàn)役中使用了什么新武器？
凡爾登絞肉機(jī)；戰(zhàn)爭的殘酷性；坦克、大炮、毒氣彈。
三、戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和結(jié)束
1.戰(zhàn)場由歐洲擴(kuò)大到什么地區(qū)？
戰(zhàn)場由最的歐洲擴(kuò)大到非洲、亞洲和太平洋地區(qū)，先后有三十多個國家卷入戰(zhàn)爭 。
2.后來參戰(zhàn)的國家有哪些，加到哪一方？對一戰(zhàn)有什么作用？
1917年，美國對德宣戰(zhàn)，參加協(xié)約國；中國也加入?yún)f(xié)約國方面作戰(zhàn)。加速戰(zhàn)爭的結(jié)束。
3.結(jié)束的時間及標(biāo)志？
1918年11月，德國投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終，歷時四年多。
四、一戰(zhàn)爭的影響
1.討論一戰(zhàn)的性質(zhì)。
第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。盡管塞爾維亞為了保衛(wèi)主權(quán)和獨(dú)立而戰(zhàn)具有正義的民族解放性質(zhì) , 但這并不能從根本上改變整個戰(zhàn)爭的非正義性 。
2.一戰(zhàn)的影響是什么？
給各國人民帶來了深重的苦難，參戰(zhàn)各國共死傷三千多萬人，其中被戰(zhàn)爭、饑餓、疾病等奪去生命的人超過一千萬。
3.從第一次世界大戰(zhàn)爭中我們可以從中得出一些什么啟示呢？
拒絕戰(zhàn)爭、珍愛和平。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課我們主要講述了第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果,通過學(xué)習(xí)我們知道第一次世界大戰(zhàn)給交戰(zhàn)的各國人民帶來了深重災(zāi)難,是人類歷史上的一次浩劫。因此,我們要珍愛和平,反對戰(zhàn)爭,保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。
【板書設(shè)計(jì)】
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練綜合探究一 從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】知道統(tǒng)一的多民族國家是中華各族人民共同創(chuàng)造的，了解中國古代各民族相互融合的歷史；感受中華民族“從多元走向一體”的歷史過程。
【過程與方法】研讀史料，感受“驅(qū)除韃虜”“五族共和”口號產(chǎn)生的時代背景，對比分析口號轉(zhuǎn)變的原因及影響，能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)去分析歷史現(xiàn)象和歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生由材料中獲得信息和分析探究史料的能力，增強(qiáng)合作意識。
【情感態(tài)度和價值觀】在探究過程中，學(xué)會在世界文明進(jìn)程的大背景中，關(guān)注中國民族的興衰，樹立民族憂患意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】中華民族“多元一體”的形成和發(fā)展，從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”口號轉(zhuǎn)變的原因及影響。
【難點(diǎn)】從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”口號轉(zhuǎn)變的原因及影響。
教學(xué)過程
一、感受“多元一體”
1．我們前面學(xué)習(xí)了《20世紀(jì)初的世界和中國》，思考：⑴你還知道哪些代表中國的別稱？ ⑵中國什么時候成為具有國家意義的名稱？
略。
梁啟超首次使用了“中華民族”一詞，近代中國開始落后，中華民族面臨嚴(yán)重危機(jī)。只有回望中華民族“多元一體”形成的歷程，才能理解從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”的轉(zhuǎn)變。在八年級我們學(xué)過哪些少數(shù)民族？
匈奴、羌、鮮卑、女真族等。
展示“北魏孝文帝改革”圖示，提示學(xué)生并復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識。你知道鮮卑族后來的發(fā)展情況嗎？
鮮卑：孝文帝改革以后，逐漸融入其他民族。
4．展示“女真族”圖示，知道該民族后來的發(fā)展情況嗎？
回顧知識，了解滿族的由來。
5.補(bǔ)充其他少數(shù)民族的發(fā)展：
匈奴：一部分被漢族消滅，部分融入各民族中，部分逃至歐洲，與馬扎爾人融合，構(gòu)成今天的匈牙利人。契丹：主體被女真族和漢族同化。氐：匈奴一部分，后被漢族融化。
感受“多元”：這些少數(shù)民族的文化、習(xí)俗和漢族類似嗎？
生回答后師指出“多元”是指各兄弟民族各有其起源、形成、發(fā)展的歷史，文化、社會也各具特點(diǎn)而區(qū)別于其他民族。
7.展示圖1-47，思考：你從圖中得到什么信息？這些信息與“中華民族走向一體”有什么聯(lián)系？
注意學(xué)法指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“一體”是指各民族的發(fā)展相互關(guān)聯(lián)，相互補(bǔ)充，相互依存，與整體有不可分割的內(nèi)在聯(lián)系和共同的民族利益
二、探究“驅(qū)除韃虜”
1、中華民族在很長的一段時間內(nèi)位居世界前列，但是到清朝后期，中華民族的命運(yùn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。閱讀P24 ，20世紀(jì)初列強(qiáng)在中國邊疆地區(qū)的侵略擴(kuò)張，思考：
（1）面對列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張，中國人民應(yīng)該怎樣做才能避免國家被分裂的危險？
全民族人民力量團(tuán)結(jié)在一起，才能抵御外敵入侵。
（2）回顧一下，同盟會的綱領(lǐng)是什么？它的誕生有著怎樣的歷史背景？
綱領(lǐng)略。列強(qiáng)瓜分中國，民族危機(jī)嚴(yán)重，但民族資本主義得到發(fā)展。
當(dāng)時，有人將同盟會革命綱領(lǐng)中的“恢復(fù)中華”理解為在漢族聚居的18個省范圍內(nèi)恢復(fù)建立漢族國家。對此，你是如何認(rèn)識的？
在民族危機(jī)日益嚴(yán)重的情況下，以滿族為主體的清政府的不作為引發(fā)了人們對“恢復(fù)中華”的渴望，這種想法是可以理解的。但如果將“恢復(fù)中華”的內(nèi)涵片面理解為恢復(fù)建立漢族國家，則是一種狹隘的民族主義，不僅不能團(tuán)結(jié)各民族力量推翻君主專制制度，還會導(dǎo)致國家的分裂，是不可取的。
（4）你認(rèn)為這時強(qiáng)調(diào)“驅(qū)除韃虜”會帶來什么影響？
從“驅(qū)除韃虜”口號的積極和消極影響兩方面來回答。
三、走向“五族共和”
1、閱讀P25梁啟超和孫中山言論，簡要?dú)w納梁啟超和孫中山言論要點(diǎn)，二者有什么共同點(diǎn)？
2.從康有為、梁啟超到孫中山他們的民族觀念有什么轉(zhuǎn)變？
閱讀歸納，對比分析。
3.閱讀P25中華民國臨時大總統(tǒng)宣言書史料和孫中山言論，問：（1）結(jié)合教材和史料，談?wù)勀銓Α拔遄骞埠汀钡恼J(rèn)識？“五族”指什么？就這五族嗎？“共和”指什么？在怎樣背景下產(chǎn)生的？
解讀史料，提煉觀點(diǎn)，歸納整理并表達(dá)。
（2）“五族共和”思想對我們今天的民族政策有什么影響？
和現(xiàn)在的民族政策進(jìn)行聯(lián)系對比，樹立正確的民族觀。
閱讀P25資料1、2，合作探究：⑴它們分別與什么歷史事件相關(guān)聯(lián)？⑵旗幟的變化說明了什么問題？
從時代背景、目的、觀念變化、影響等角度思考。（闡釋何謂小民族主義，何謂大民族主義，提倡后者，明確區(qū)分“種族革命”與“民族革命”，表達(dá)了“五族共和”的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)中華民族一體。）
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課學(xué)習(xí)了中華民族“多元一體”的形成和發(fā)展。發(fā)現(xiàn)了孫中山的思想在辛亥革命前后發(fā)生很大變化，由排滿到五族共和，體現(xiàn)了巨大的進(jìn)步性。
【板書設(shè)計(jì)】
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
（請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練）第3課轉(zhuǎn)變中的社會生活
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】了解近代社會人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活、精神生活的狀況，以及婦女地位提高的史實(shí)。
【過程與方法】以交通工具的變化為例，通過舉例說明近代社會生活發(fā)生的變化，揭示發(fā)生變化的原因，感受人類歷史文明發(fā)展的變化趨勢；運(yùn)用比較的方法，了解近代社會人們生活的狀況。
【情感態(tài)度和價值觀】認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)給中國近代社會生活帶來的巨大影響，感受科學(xué)的重要性；嘗試運(yùn)用歷史的、辯證的眼光評價近代社會生活的變化；在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟婦女社會地位提高的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】了解近代社會人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活、精神生活的狀況，婦女地位提高的史實(shí)及產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
【難點(diǎn)】近代社會生活發(fā)生變化的原因。
教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】
（情境式導(dǎo)入）呈現(xiàn)圖片：洋傘、洋車、洋紗、洋布、洋火、洋油、洋堿。教師講述：這些名稱你有聽說過嗎？知道是什么東西嗎？這些平常的東西為什么會都帶一個“洋”字呢？相信學(xué)習(xí)了本課后，你就會明白。
【合作探究】
一、生活中的變化：
1、閱讀P20，思考：
（1）19世紀(jì)，火車、輪船的傳入，對中國社會產(chǎn)生了什么影響？
便利了外國列強(qiáng)對中國的掠奪；與此同時，也極大地促進(jìn)了商品的流通；使人們的出行速度大大加快。
（2）你知道中國第一條鐵路和第一艘輪船的名稱嗎？
淞滬鐵路、“黃鵠”號輪船。
教師點(diǎn)撥：這是第一次工業(yè)革命科技發(fā)明對中國的影響，使得當(dāng)時中國的社會經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)生了重大變化，開始與世界“接軌”。19世紀(jì)70年代以后，第二次工業(yè)革命科技發(fā)明陸續(xù)傳入中國，進(jìn)一步促進(jìn)了中國的物質(zhì)生產(chǎn)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并在這個基礎(chǔ)上改變了人們的思想觀念，使得中國人的文化生活也發(fā)生了劇烈的變遷。
2、閱讀P21，（1）歸納近代郵政、通信事業(yè)的發(fā)展。
清末，近代郵政的創(chuàng)辦。臺灣省率先改驛為郵。民國時期，“中華郵政”接管了“大清郵政”，國家郵政的專營權(quán)得到強(qiáng)化。
電報(bào)通信也發(fā)展起來，電話、電報(bào)等普及率逐漸提高。
（3）通信事業(yè)的發(fā)展給近代人們的生活帶來了哪些影響？
不僅方便了人們之間的交流，還對近代的新聞、出版等起到了促進(jìn)作用。
二、觀念的變化
1、鴉片戰(zhàn)爭后，現(xiàn)代意義的報(bào)紙傳入中國，出現(xiàn)在各大通商口岸。后來，中國人自己創(chuàng)辦的報(bào)刊大量出現(xiàn)，喜愛閱讀報(bào)紙的人越來越多。
（1）近代最著名的中文報(bào)紙是哪一家？
《申報(bào)》。
（2）近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)是什么？
商務(wù)印書館。
（3）你能說出以下各時期興辦的刊物名稱嗎？
組織學(xué)生“對號入座”：A、維新變法時期：《萬國公報(bào)》[后改名為《中外紀(jì)聞》]；B、辛亥革命時期：《民報(bào)》[中國同盟會機(jī)關(guān)報(bào)]；C、新文化運(yùn)動期間：《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》。
（4）當(dāng)時還從西方傳入哪兩樣發(fā)明，豐富了人們的精神生活？
照相和電影。
（5）中國電影歷史上的三個“第一部”分別是什么？
組織學(xué)生“對號入座”：A、中國第一部無聲電影：《定軍山》；B、中國第一部有聲電影：《歌女紅牡丹》；C、中國第一部獲得國際電影節(jié)獎的影片：《漁光曲》。
2、隨著文化生活的變遷，人們的社會習(xí)俗也發(fā)生了變化。
（1）辛亥革命后，有哪些落后愚昧的習(xí)俗得到改變？
留辮、纏足、翎頂補(bǔ)服、跪拜禮、稱呼等。
這說明精神文明的發(fā)展趨勢是什么？
平等博愛、互尊自重。
【課堂小結(jié)】
近代的人們在中西文化的碰撞的年代，不斷求新求變，改變以往社會中的陳規(guī)陋習(xí)，使得人們的生產(chǎn)生活方式，乃至生產(chǎn)生活觀念發(fā)生了深刻變化。
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
（請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練）

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