資源簡介

七年級生物教學教案
授課題目：第一單元第一章第一節 生物的特征
教 案 設 計
教學目標 知識目標：1.觀察生物和非生物，比較它們的區別。2.能夠舉例說明生物具有的共同特征。
能力目標：提高觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。
情感目標：增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。
教學重點 學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。增強熱愛大自然，保護大自然的情感。
教學難點 培養學生的發散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
教學設計 學習內容學生活動教師活動什么是生物 學生根據自己已有的知識和生活經驗，舉例大自然中的生物與非生物。“請同學們舉例說明大自然中哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓勵中差生參與）
展示課件，啟發學生找出生物與非生物，教師組織好學生，讓其在大自然中認真區分生物與非生物。
指導學生觀察生物，從實際生活中認識生物與非生物。生物的特征通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，大家各抒己見，互相補充，得出生物所具有的共同特征。
結合自身，分析表述。
觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，然后學生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進行辯論，使大家認識到生物的共同特征。
集思廣益，調動思維潛力，學生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結合平時了解的生物知識，協作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細胞構成的；生物有一定的壽命等。啟發學生用對比法比較出生物的共同特征，同時可向學生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。
指導學生認真觀察，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學生，幫助分析。
教師展示一些圖片或多媒體課件，提出問題：“除我們已經了解到的生物特征之外，誰知道生物還具有哪些特征？”
結合學生的回答，總結歸納。生物的特征：1.生物的生活需要營養2.生物能進行呼吸3.生物能排出身體產生的廢物4.生物能對外界的刺激作出反應5.生物能生長和繁殖6.除病毒外，生物都是由細胞構成的鞏固練習課件展示鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學生討論哪個是生物，并說明理由。
找觀察過珊瑚的同學，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關系，大家討論后得出答案。教師指導學生根據生物的特征去分析。
對平時認真觀察生物的同學給予表揚，并說明觀察環境對學習生物學的意義。
板書設計 第一章 認識生物第一節 生物的特征什么是生物 生物的特征生物的生活需要營養生物能進行呼吸生物能排出身體產生的廢物生物能對外界的刺激作出反應生物能生長和繁殖除病毒外，生物都是由細胞構成的
教學反思 這節課我感覺課堂氣氛還算是可以的，而且完成了教學目標、達到了教學目的。更重要的是：學生學習生物學的興趣被極大的調動了起來，使學生體會到生物知識來源于生活、又服務于生活。但是也存在一些問題：由于上的是四個不同班的課，學生的水平有差異，在討論過程中表現的差異性比較大，這是我在設計本節課時所忽略的很重要的一點，另外，由于有些班設備還沒有完全修好，導致一些班無法播放課件，這對上課的效果也造成了一定影響。

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