資源簡(jiǎn)介

《輸送血液的泵---心臟》
一、教材分析
本課是人教版七年級(jí)（下）教材第四單元第四章的內(nèi)容。本課時(shí)通過(guò)摸自己心臟的跳動(dòng)，尋找心臟的位置；通過(guò)觀察人的心臟模型、心臟外形及剖面圖、豬的新鮮心臟認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)，理解血液在心臟中流動(dòng)的方向；本節(jié)以心臟結(jié)構(gòu)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考心臟結(jié)構(gòu)與其作為血液流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源以及心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)的功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，同時(shí)為下一課時(shí)學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
知識(shí)方面：關(guān)于心臟，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)及小學(xué)科學(xué)課學(xué)生已有了一定的了解，但對(duì)其具體的結(jié)構(gòu)及功能缺乏理性的認(rèn)識(shí)。
能力方面：學(xué)生具有較好的閱讀、觀察能力，具備一定的分析、歸納能力，但合作學(xué)習(xí)和探究的經(jīng)驗(yàn)較少。
情感方面：學(xué)生對(duì)直觀有趣的視頻、圖片資料，尤其是探究實(shí)驗(yàn)感興趣，容易被這些教學(xué)手段調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
1.教學(xué)目標(biāo)
（1）生命觀念：描述心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)明心臟的功能。
（2）科學(xué)思維：通過(guò)分析歸納、探究觀察、討論總結(jié)心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)的功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，從事實(shí)出發(fā)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
（3）科學(xué)探究：通過(guò)探究水在心臟中的流動(dòng)方向灌水實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)，在觀察、探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，樂(lè)于探究的求知精神。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
心臟的結(jié)構(gòu)。
心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)的功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)的功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
（2）心臟瓣膜的開(kāi)閉與血流方向的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
激趣導(dǎo)入 播放音頻：心跳聲 提問(wèn)：這是什么聲音？心臟為什么要跳動(dòng)？ 導(dǎo)入新課：《輸送血液的泵-心臟》 猜想、思考 引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
認(rèn)識(shí)心臟 1、體驗(yàn)：用手在自己的胸部尋找一下心跳的部位，找一找心臟在哪里？ 2、提問(wèn)：心臟大小如何？伸出拳頭演示每個(gè)人的心臟和自己的拳頭差不多大小。 3、展示心臟模型，提問(wèn)：心臟的左右如何區(qū)分？ 觸摸嘗試尋找心臟的位置。 伸出拳頭估計(jì)自己的心臟大小，與同桌比一比心臟的大小。 觀察模型，找到心臟左右的不同。 通過(guò)親身體驗(yàn)感受心臟的位置，了解心臟的大小。
心臟結(jié)構(gòu)--腔室 1、過(guò)渡：心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？ 2、閱讀教材P61心臟解剖圖及文字，并思考： （1）心臟有幾個(gè)腔室？它們的位置關(guān)系是怎樣的？ ( 2)心臟的上下、左右腔室是否相通？ 展示豬的心臟圖片 播放視頻，并提問(wèn)：用玻璃棒能否從左心室通到右心室？從左心室通到左心房？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：心有四腔，上房下室；上下相通，左右不通。 大膽猜測(cè)。 大膽猜測(cè)，仔細(xì)觀察，思考并回答。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 概括總結(jié)。 認(rèn)識(shí)心臟的四個(gè)腔室及其位置關(guān)系。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，直觀認(rèn)識(shí)四個(gè)腔室，并證實(shí)猜測(cè)。 總結(jié)腔室特點(diǎn)
心臟結(jié)構(gòu)--血管 1、體驗(yàn)：請(qǐng)幾位學(xué)生代表捏一捏心臟上連接的血管，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？ 2、閱讀教材P61心臟解剖圖，并思考： （1）心臟上連接了哪些動(dòng)脈和靜脈？ （2）四個(gè)腔室分別與什么血管相連？ 房連靜，室連動(dòng) 學(xué)生代表觸摸感受血管的不同，并向其他同學(xué)描述，其他學(xué)生根據(jù)描述判斷動(dòng)脈和靜脈。 閱讀教材，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。 直觀體驗(yàn)，知道心臟上所連血管的類型。 認(rèn)識(shí)與心臟相連的血管及與各腔室相連的關(guān)系
心臟結(jié)構(gòu)--瓣膜 1、過(guò)渡：血液在心臟中是如何流動(dòng)的呢？ 2、觀看視頻：心臟灌水實(shí)驗(yàn)，觀察水從哪根血管流出的？ 次數(shù)進(jìn)水口出水口1主動(dòng)脈 主動(dòng)脈 2肺動(dòng)脈 肺動(dòng)脈 3上腔靜脈 肺動(dòng)脈4肺靜脈主動(dòng)脈
提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出什么規(guī)律？ 4、小組討論：從上腔靜脈和肺靜脈進(jìn)入心臟的血液依次經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)流出心臟？ 5、找一找：心臟中有什么結(jié)構(gòu)能夠保證血液只朝一個(gè)方向流動(dòng)？ 6、展示動(dòng)圖：瓣膜工作原理，提問(wèn)瓣膜使血液只能朝著什么方向流動(dòng)？ 7、小試牛刀：在以下心臟簡(jiǎn)圖中填上心臟各結(jié)構(gòu)及其相連的血管，并用箭頭標(biāo)注血流方向。 認(rèn)真觀察水是從哪里流出來(lái)的。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組討論血液在心臟中流動(dòng)的方向。 認(rèn)真觀察，思考瓣膜如何保證血液定向流動(dòng)。 通過(guò)灌水實(shí)驗(yàn)?zāi)M血液在心臟流動(dòng)的方向，理解動(dòng)脈將血液從心臟送至全身各處，靜脈將血液從全身各處送回心臟。 梳理并總結(jié)血液在心臟中流動(dòng)的方向。 認(rèn)識(shí)瓣膜的功能，理解為什么血液只能單向流動(dòng)。 整體認(rèn)識(shí)心臟結(jié)構(gòu)及血液流動(dòng)。
心臟的功能 觀察豬的心臟解剖圖思考： （1）心臟主要是由什么組織構(gòu)成的？ （2）推測(cè)心臟有什么功能？ 2、總結(jié)心臟的功能。 3、展示心臟工作動(dòng)圖。 認(rèn)真觀察并思考。 理解心臟的功能：通過(guò)收縮和舒張為血液循環(huán)提供動(dòng)力。
課堂小結(jié) 回憶知識(shí)，梳理過(guò)程。 回顧本節(jié)知識(shí)，使前后知識(shí)貫通。
學(xué)以致用 提問(wèn)：人在參加體育活動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快，這樣就可以保證心臟輸出的血量能夠滿足機(jī)體的需要。經(jīng)常鍛煉的人，即使在進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)后也不會(huì)特別的快，這是為什么？ 思考并回答 運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

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