資源簡介

新五年級科學下冊第一單元知識點梳理
01知識點梳理
1.許多植物的新生命是從種子發芽開始的。
2.我們可以通過對比實驗來驗證種子發芽所必需的條件。在實驗中只
能改變一個條件(我們要 研究的條件)，同時保證其他條件不變。
3.實驗:綠豆種子發芽和土壤的關系
(1)準備兩個玻璃皿。
(2)在其中一個玻璃皿里鋪上土壤，另一個不鋪。
(3)在兩個玻璃皿里各放 3 粒綠豆。
(4)定期給兩個玻璃皿里澆同樣多的水。
（5）堅持每天觀察種子的變化并記錄下來。
4.設置兩組進行對比，是為了通過對比實驗效果來分析改變的因素對實驗的影響。
5.在實驗中，每一個玻璃皿中至少放3粒種子是為了減少實驗的偶然性,使實驗結論更準確。一粒種子可能會因自身原因不能發芽，影響實驗結果。
02知識點梳理
1.在綠豆種子發芽和土壤的關系的實驗中，兩組種子都發芽了，說明土壤不是綠豆種子發芽必 需的條件。
2.綠豆種子發芽和溫度的關系

(1)常溫組有兩粒種子未發芽，低溫組有 1 粒種子發芽了,這屬于實驗中的偶然現象。
(2)常溫組多數種子發芽了，而低溫組多數種子未發芽,這說明溫度是綠豆種子發芽必需的條件。
3.綠豆種子發芽和光照的關系

4.比較種子發芽實驗說明:有光組和無光組的種子都發芽了，這說明光
照(陽光)不是綠豆種子發芽必需的條件。
(1)綠豆種子發芽需要一定的水分、適宜的溫度和空氣，三個條件要同時具備。
(2)陽光和土壤不是種子發芽必需的條件。
03知識點梳理
1.研究綠豆苗的生長是否需要陽光
(1)改變的條件:光照。
(2)不變的條件:水、溫度、土壤、空氣等。
(3)實驗記錄

項目 高度 莖、葉的顏色 莖的粗細
陽光下的綠 豆苗 短而直 莖是暗紅色、 葉 是翠綠色 粗壯
黑暗處的綠 豆苗 長而彎 莖是白色， 葉是 黃色 很細
(4)實驗結論:綠豆種子發芽可以不需要陽光，但綠豆苗的生長需要陽光。
2.光合作用:在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需 的養料,并釋放出氧氣。
3.不同環境里的植物對陽光、水分等條件的需求不同。 植物能適應環境，降水量大的地區生長 的植物的葉片會很大(如芭蕉)， 降水量小的地區生長的植物的葉片會很小(如松樹)， 有的甚至 會退化成刺(如仙人掌)。
4.植物具有向陽性、向水性等特性。
04知識點梳理
1.蚯蚓生活在地下，可以推測它喜歡黑暗的環境。
2.干土里很難發現蚯蚓，推測它不喜歡干燥的環境。
3.蚯蚓適宜生活在黑暗、潮濕的環境中。
4.在“了解蚯蚓對環境的選擇”的實驗中， 反復進行多次實驗，可以避免偶然因素干擾實驗結果，使實驗結論更準確。
5.動物生存需要一定的環境條件,不同的動物對環境有不同的需求。動物在長期生活繁行的過程中也形成了適應環境的特征。

05知識點梳理
1.綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個群落。當環境改變的時候， 動物會努力適應新環境；為適應環境的變化，動物會有一些特殊的行為。
2.青蛙在不同的季節會有不同的行為
春:孵化 夏:捕食 秋:挖洞 冬:冬眠
3.四季的田野
4.青蛙具有冬眠行為，青蛙冬眠主要是為了適應冬季寒冷、缺少食物等惡劣
環境。蛇、熊等也 會冬眠。
5.丹頂鶴具有遷徙行為，丹頂鶴遷徙主要是為了適應氣候、日照及食物等因素
的變化。大雁、 燕子等也會遷徙。
06知識點梳理
1.食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。
2.食物鏈： 綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛
(1)生物之間因為食物關系,構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系，叫食物鏈。
(2)一般用箭頭表示食物鏈中 “誰被誰吃”的關系。箭頭方向也表示能量流動的方向。
(3)食物鏈從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。
(4)食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者。直接或間接以生產者為食物的生物叫消費者。 3.生物之間因為食物關系相互聯系在一起呈現出的網狀結構，叫食物網。
07知識點梳理
1.綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個群落。
2.群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系相互影響， 構成了一個整體，我
們把這個整體叫生態系統。
3.群落是一定范圍內(如池塘)的所有生物，而生態系統是一定范圍內(如池塘)的所有生物和非生物。
4.制作生態瓶
剪開瓶子——放入沙和水——放入植物——放入動物
(1)放人順序:沙子→水→植物→動物。
(2)生態瓶中的生物:植物(水草、浮萍等)、動物(小魚、小蝦、田螺等)。
(3)生態瓶中的非生物:水、沙、陽光、空氣。
5.改變生態瓶里的生物數量和非生物條件,生態瓶會發生變化。如果拿掉部分水草或加入兩條小魚都會導致小魚缺氧而浮到水面。

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