資源簡(jiǎn)介

第二單元 生物體構(gòu)層次
第一章 第四節(jié)《細(xì)胞的生活》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。 2、描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。3、描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：（1）細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。 （2）線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
（3）分析克隆羊的培育過(guò)程，得出細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳。
難點(diǎn)：（1）感知物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。 （2）描述線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
（3）理解細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一。
【知識(shí)鏈接】
動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
【教學(xué)方法】
討論法、舉例法、歸納法
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前預(yù)習(xí)（瀏覽課本P50-54）
閱讀教材、做《金榜學(xué)案》50頁(yè)，并在課本上勾畫(huà)重點(diǎn)句子及重點(diǎn)詞語(yǔ)（利用手中的雙色筆）
二、學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)一：（閱讀教材50頁(yè)“想一想，議一議”）
組內(nèi)討論：細(xì)胞中有哪些物質(zhì)？這些物質(zhì)有什么作用？
活動(dòng)二：（閱讀教材50－51頁(yè)）
組內(nèi)討論：細(xì)胞中這些物質(zhì)如何分類？細(xì)胞怎樣控制物質(zhì)的進(jìn)出？
1、自學(xué)教材50-51頁(yè)，了解細(xì)胞中物質(zhì)的分類，并嘗試總結(jié)。
2、實(shí)驗(yàn)探究：將一粒小麥種子穿到鐵絲上，放到火上燒，燒掉的是什么？剩下的灰是什么？
3、你吃過(guò)鹽漬的蘿卜絲嗎？蘿卜絲在用鹽前用鹽后有什么變化？這些變化和細(xì)胞膜有關(guān)嗎？這說(shuō)明了什么？
活動(dòng)三：（閱讀教材51－52頁(yè)）
組內(nèi)討論：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是什么？ 它們分別把什么能轉(zhuǎn)變成了什么能？　 植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有區(qū)別嗎？
1、對(duì)圖2－7進(jìn)行分析，得出物體的運(yùn)動(dòng)和生物的生活都需要什么？
2、分析實(shí)驗(yàn)：能量有不同的形式，蠟燭燃燒時(shí)，蠟燭中的 能轉(zhuǎn)變成 能和 能。類比太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池、電燈。
3、我們每個(gè)人的生活需要能量，植物生活也需要能量。我們生活的能量從一日三餐中來(lái)，植物則利用光能。那么光能如何被轉(zhuǎn)化利用的呢？我們體內(nèi)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”又是什么呢？
活動(dòng)四：（閱讀教材52－54頁(yè)）
組內(nèi)討論：細(xì)胞核通過(guò)何種物質(zhì)來(lái)控制細(xì)胞的生活？你是怎樣理解“小羊多莉的身世”這個(gè)實(shí)例的？
1、為什么一個(gè)受精卵能發(fā)育成一個(gè)人體？
2、 閱讀多莉誕生的資料，回答問(wèn)題：
①在小羊多莉的誕生過(guò)程中,A羊B羊C羊分別為多莉提供了什么？
②多莉和哪只羊長(zhǎng)相相同？由此可以說(shuō)明什么呢？
3、遺傳信息主要存在于細(xì)胞中的什么部位？
4、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的變化非常復(fù)雜卻非常有序，發(fā)揮調(diào)控作用的結(jié)構(gòu)是什么？
【課堂小結(jié)】
【當(dāng)堂檢測(cè)】
《金榜學(xué)案》28頁(yè)“達(dá)標(biāo)闖關(guān)”
【學(xué)習(xí)反思】
1、我的收獲是什么？　　　2、我有疑惑嗎？

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