資源簡介

教學設計方案
課題名稱 《開花和結果》（第一課時）
一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）
《開花和結果》這節(jié)是七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”第三節(jié)中的內容，前面兩節(jié)學生已經學了"種子的萌發(fā)"、"植株的生長"，這節(jié)是綠色植物生長發(fā)育發(fā)展的必然階段，是本章的中心。本節(jié)解答了種子的由來，回應了第一節(jié)，可以讓學生完整地了解被子植物的一生，這也為后面學習綠色植物在生物圈中的地位及其功能打下基礎。 本節(jié)課知識點清晰，包括三個部分，第一部分花的結構；第二部分傳粉和受精；第三部分果實和種子的形成。但我發(fā)現(xiàn)在許多練習冊和試卷中有舊知識點出現(xiàn)，為了拓展學生的知識面，并和一些生產、生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，也為了學生在試卷中萬一碰到這樣的題而不被打倒，我還是適時給學生補充了一些知識，如：兩性花、單性花，自花傳粉、異花傳粉，雙受精，胚珠中的具體結構等，因此，我將一課時的內容分成了兩課時，第一課時學習花的結構及傳粉和受精，果實和種子的形成留到第二課時。
二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）
知識與技能：1.概述花的基本結構；2.概述傳粉和受精的過程； 闡明花與果實和種子的關系。 過程與方法：通過學生觀察分析、討論交流等技能，培養(yǎng)學生觀察分析能力及思考回答問題的能力 。 情感態(tài)度價值觀：.通過學生觀察分析、討論交流，培養(yǎng)他們認真求實的科學探究精神。 和.培養(yǎng)學生愛護花草、熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。 教學重點：花的基本結構，開花和結果的過程。 教學難點：受精的過程及受精后子房的發(fā)育。
三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）
在本課中怎樣才能突破過去在教學過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學生的思考與接受，引導學生一步步探究結論、自己獲取知識？怎樣才能體現(xiàn)我的教學案的價值呢？在這節(jié)課中我認為把握課文各知識點之間的內在關系，設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導學生進行探究性學習的關鍵。因此課前我進行了大量準備，由于受條件的限制，也沒有現(xiàn)成的盛開的鮮花，因此我準備了桃花模型，桃花結構示意圖，課堂教學中使用多媒體進行展示，讓學生提前預習，給學生準備并發(fā)放學案。
四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）
學案的第一塊課前檢測有跟本節(jié)相聯(lián)系的舊知識，也有本節(jié)的基礎題。目的是讓學生既能鞏固與本節(jié)相聯(lián)系的就知識，又檢測自學效果如何。第二塊自主探究，由“花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋落也是一種美麗”引入課題 ，使學生進入一種意境，同時引導學生根據課題"開花和結果"提出問題， 老師說明要想知道果實和種子是怎樣形成的，必須要知道花的結構。 從而引出所探究的問題：花的結構。1、老師說明觀察花結構時的順序：從外到內，由下而上。借助桃花模型既可以提高學生學習的興趣也可以培養(yǎng)學生的觀察能力。由2.花各部分著生在什么部位？萼片和花瓣對花有什么作用？和3、分析在花的結構中哪兩部分與生殖有關，它們各包括哪幾部分？引出花的各結構的作用，和哪一部分是最主要的，為什么，拓展到兩性花和 單性花。培養(yǎng)學生思考問題的能力和用知識解決生產實踐的能力。再由“要形成果實和種子”必須要進行兩個重要的生理過程，是哪兩個？引入到“傳粉和受精”，關于傳粉和受精的概念，學生可通過自學獲得，我在這里拓展了自花傳粉和異花傳粉，雙受精。為了鞏固所學知識并運用所學知識，我在學案題中又設計了第三塊鞏固拓展題。在總結時，我以“春華秋實”來說明花要“形成果實和種子”并不是容易的事，就如同我們想要在學業(yè)有所成就，就必須要付出加倍的努力。因為新課標還注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，所以在本課教學過程中我也滲透這方面的教育。
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程，設計教與學方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）
教師活動 預設學生活動 設計意圖
一、創(chuàng)設情境　導入新課 教師播放視頻《花開的瞬間》，學生觀看，然后談觀后感。教師簡要評價，引出課題。 二、講授新課 小組合作　探究新知 學習任務一：掌握花的基本結構 自學教材p102，結合桃花的結構彩圖，對照桃花的實物模型，觀察各部分結構名稱，說明觀察時的順序。 2、練習冊中花的結構填空題填出。 3、學生對照PPT課件描述花的結構。 （過渡：我們剛認識了花的基本結構，它的花藥、子房內部還有什么結構呢？） 4、依據花的各個結構的功能，說出一朵花中最主要的結構是哪個？ 5、拓展：兩性花和單性花 6、總結花的結構。(學生回答后，教師展示花的結構圖） （過渡）我們認識了花的基本結構，那它形成果實還需要哪兩個復雜的生理過程呢？學生回答（學生根據現(xiàn)有的知識能夠說出傳粉和受精）。 學生談觀后感。 學生思考后進入主題。 簡要概括花的各部分結構名稱由外向內由下向上。 學生對照書中彩圖填空。 學生回答。 小組討論、分析回答在花的結構中哪兩部分與生殖有關，它們各包括哪幾部分。 學生觀看視頻回答問題。 培養(yǎng)學生語言表達能力和愛護植物的情感。 培養(yǎng)學生自學能力、觀察能力 培養(yǎng)學生思考歸納問題的能力。 培養(yǎng)學生拓展思維能力 培養(yǎng)學生運用問題的能力。 培養(yǎng)學生愛花、護花的情感和努力學習的情感。 培養(yǎng)學生鞏固問題的能力 培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度。
學習任務二：描述傳粉和受精的過程 1.請同學們觀看視頻，回答下列問題：： ① 什么是傳粉？ ②傳粉有哪兩種類型？ ③異花傳粉有哪兩種主要媒介？ 學生回答：傳粉、自花傳粉、異花傳粉、蟲媒花、風媒花。 （過渡）：在風和昆蟲的幫助下，雌蕊的柱頭上落滿了花粉。表面上看沒有什么事情發(fā)生，可雌蕊的內部卻發(fā)生著復雜的變化。究竟發(fā)生了什么變化呢？ 教師用動畫形象地展示受精的過程。 4、組內成員口述受精的過程。 5、小組代表對照大屏幕描述受精過程。 6、組內成員再次復述受精的過程。 3、拓展：雙受精是被子植物所特有 (過渡）花朵完成傳粉和受精后，各部分發(fā)生著怎樣的變化呢？ 結合生活常識，回想常見植物的傳粉方式有哪幾種？ 綠色開花植物的受精過程是怎樣的？（能嘗試概述）。 學生觀察并回答。 學生認真傾聽。 培養(yǎng)學生觀察能力和自學能力。 培養(yǎng)學生理解問題的能提。 拓展問題的能力。
三、鞏固拓展 課件出示 學生做題。 培養(yǎng)學生愛花、護花的情感和努力學習的情感。
四、總結梳理　　整合提高 學生總結回答。 學生做題。 培養(yǎng)學生的概括問題的能力。培養(yǎng)學生鞏固
六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）
我的總體思路是這樣的，但在授課之后，我覺得有一大遺憾，就是給學生發(fā)的學案題中的第二塊沒將其中的內容與自主探究很好的聯(lián)系起來，其實可以讓學生根據老師所提示的這些探究題，自主的或觀察或討論或思考后進行歸納小結。究其原因還是受固有思維的影響，在平時的上課中強調學生對基礎知識的掌握并反復記憶，因此沒給學生留下跟多的時間和空間進行探究活動。同時我也在想，如果每個班的每位學生在上每節(jié)課時都有一份學案習題，會有更大進步。
七、教學板書（本節(jié)課的教學板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）
第三節(jié)開花和結果 一、花的基本結構 二、傳粉和受精的過程 三、闡明花與果實和種子的關系

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