資源簡介

自治區(qū)2011中考化學命題說明與試題分析
一、命題說明
（一）中考命題指導思想（三個有利于：有利于貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)化學課程的性質(zhì)，提高質(zhì)量；有利于推進課程改革，減負增效。簡言之即有利于改進教學、高中招生和實施素質(zhì)教育）
（二）中考命題的依據(jù)（課標、說明和教材）
（三）中考命題的原則
1、科學性：是指試題要符合新課程標準，無科學性錯誤。
2、準確性：是指試題設計與評價目標一致，使試題解答能準確反映學生的知識和技能、思維過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。
3、創(chuàng)新性：是指試題設計突出新情境、新材料、新設計。力求聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會實際。
4、公平性：是指試題素材和解答要求對所有考生公平，無偏、怪題。應盡力考慮城鄉(xiāng)和語種差異，不出現(xiàn)特殊背景和特殊解答方式的題目。
5、規(guī)范性：是指試題內(nèi)容正確無誤，表達準確清晰；試卷結(jié)構(gòu)科學合理，題量適中，難易適度；試卷形式規(guī)范，格式正確。
除以上命題原則外，還要注意以下幾點：
（1）立足基礎性，突出學科主干知識，避免盲目攀高。靈活多樣地考查基礎知識和基本技能，引導學生使用正確的學習方法，避免知識的簡單重復和技能的機械組合。
（2）注意對科學探究能力和綜合能力的考查，注重過程和方法。引導學生注重探究過程，培養(yǎng)學生從整體上認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律。強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的達成。
（3）注重考查化學知識在生產(chǎn)、生活中的應用。注意從實際出發(fā)選取試題素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力。引導學生聯(lián)系生活、社會實際學習化學，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展。
（4）注意區(qū)域特色。
總之應做到： 執(zhí)行課標、體現(xiàn)課改；立足基礎、 突出主干；關(guān)注探究、聯(lián)系實際；注重素質(zhì)、體現(xiàn)創(chuàng)新；加強能力、促進發(fā)展。
（四）中考試題的命制過程與方法
1、試卷編制程序
（1）明確考試目的：考試的性質(zhì)（畢業(yè)和升學）。
（2）確定考試范圍：考什么，考哪些知識，考哪些能力。
（3）制定雙向細目表：在明確考試范圍的基礎上確定題型、題量以及編排試題的順序。
（4）確定試題：依據(jù)雙向細目表精心編制及精選適當?shù)目碱}。
（5）審查修改試題：整份試卷編制完成后，認真審查、修改、調(diào)整。
（6）試解：在試卷正式使用前，教師需要獨立的將全卷認真地作一遍，以再次把握試題的難度和題量，同時防止出現(xiàn)科學性錯誤。一般留給學生的答題時間應該是教師答題時間的 2～3 倍。
（7）制定評分標準：使各試題的分數(shù)合理分配。
2、制定“雙向細目表”
為使命題工作避免盲目性，提高命題的效率和質(zhì)量，在編制試題前，要列一個雙向細目表。雙向細目表是一種考查能力層次與知識內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)表。一般來說，表的縱向列出的各項是要考查的內(nèi)容即知識點，橫向列出的各項是要考查的能力，或說是認知行為應達到的水平。
中考一般地將考查要求分為三個層次：
A層次：了解和經(jīng)歷水平。包括：知道、記住、說出、列舉、找到、體驗、感受等。
B 層次：理解、模仿、反應水平。包括：了解、看懂、識別、能表示、初步學習、意識、體會、認識、關(guān)注、遵守等。
C 層次：應用、獨立操作、領(lǐng)悟水平。包括：理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷、初步學 會、初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強等。
列出雙向細目表后就會使要考查的知識點及所要考查的層次確定下來，這樣試題所要考查的內(nèi)容就不會隨便改動，不會因為命題者個人專長或偏好而使取樣、難度等有所偏差，以確保試題的質(zhì)量。
例如：
2011自治區(qū)中考化學試題雙向細目表
考試時間：120分鐘； 試卷總分：60分
題號
考試內(nèi)容及素材
考試要求
題型
分值
預估難度
1
物質(zhì)的物理和化學變化
A
單選題
2
0.85
2
化學實驗操作
B
單選題
2
0.85
3
燃燒與滅火
A
單選題
2
0.85
4
化學式的意義及物質(zhì)的分類
B
單選題
2
0.70
5
化學與社會生活
A
單選題
2
0.70
6
身邊的化學物質(zhì)
A
單選題
2
0.70
7
質(zhì)量守恒定律
B
單選題
2
0.65
8
常見化肥
A
單選題
2
0.70
9
常見簡單物質(zhì)的鑒別
B
單選題
2
0.65
10
溶液的酸堿性和pH
C
單選題
2
0.55
11
化學符號的意義
A
填空題
5
0.70
12
化合價、合成材料、營養(yǎng)素等
B
填空題
5
0.70
13
溶液、溶解度和溶液的配制
B
填空題
7
0.65
14
物質(zhì)組成和金屬活動性
C
填空題
2
0.65
15
實驗和氣體的制取
B
實驗探究題
9
0.65
16
物質(zhì)的性質(zhì)與探究
C
實驗探究題
6
0.50
17
化學式的簡單計算
B
計算題
2
0.70
18
金屬的性質(zhì)和依方程式的計算
B
計算題
4
0.50
總體
60
0.68
說明：A水平15分，占25%；B水平35分，占58.3%；C水平10分，占16.7%。基本符合說明的811要求。
（3）編制試題
編制試題應圍繞三維目標展開，并遵循以下程序：立意→情境→設問。
“立意” 即考什么，考查哪些知識點，能力考查要達到什么層次。
“情境” 即用新材料、新情境、新問題將所考查的內(nèi)容進行包裝，應注意貼近學生生活、貼近社會，尤其是應盡可能選用學生身邊的材料，以激發(fā)學生觀察社會、觀察生活，體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀要求。
“設問” 即指考查方式，應力求靈活、多樣，多角度設問。
通過這三個環(huán)節(jié)，就能設計出一份較高高質(zhì)量的試題。
二、自治區(qū)2011年中考化學試題說明
　　（一）知識板塊所占比例
（二）試卷題量
試卷共四大題，含選擇題（10小題，20分）、填空題（4小題，19分）、實驗探究題（2小題，15分）、計算題（2小題，6分）等題型。答題時間約需40分鐘左右。
（三）試卷整體特點
　 1. 關(guān)注考試說明，嚴控試卷整體難度811，預估總體難度0.7左右。
2. 關(guān)注化學核心知識以及觀察能力、自學能力、思維能力和實驗能力的考查。
3. 關(guān)注試題新穎度，知識情景設置，較多體現(xiàn)生產(chǎn)生活與化學，特別關(guān)注時事新聞。
　　4. 關(guān)注知識點覆蓋，五個一級主題和18個二級主題全覆蓋，盡量提高三級主題比率。
　　5. 關(guān)注具有區(qū)分度的試題難度，盡量降低試題難度。
6. 關(guān)注試題的綜合性較，提高考查知識面較寬。
7. 關(guān)注農(nóng)牧區(qū)教學實際，體現(xiàn)考試公平。
8. 關(guān)注為教學導向，不降低課標基本要求，體現(xiàn)課改精神。
9. 關(guān)注民族區(qū)域特點，促進均衡發(fā)展。
三、中考試題分析
（一）選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請將正確選項的字母填入答題卷相應的表格內(nèi)。）
1．下列變化中屬于化學變化的是
A．鐵鑄成鍋 B．冰雪融化 C．光合作用 D．干冰升華
說明：考查能否區(qū)別物理和化學變化。預設難度：0.85（容易）。
答案：C
2．你認為下列實驗操作正確的是
說明：考查觀察力和是否初步學會簡單的實驗操作。預設難度：0.85（容易）。
答案：B
3．在野外游玩禁止亂扔煙頭，以防發(fā)生火災。你認為煙頭引起火災的主要原因是
A．提供氧氣 B．改變可燃物的著火點
C．提供可燃物 D．使可燃物的溫度達到著火點
說明：考查燃燒條件和情感、態(tài)度價值觀。預設難度：0.85（容易）。
答案：D
4．人民幣防偽常使用一種膽固醇（C27H460）液晶油墨，它受自然光照射時能改變顏色。下列關(guān)于膽固醇的說法中，正確的是
A．膽固醇是由27個碳原子，46個氫原子，1個氧原子組成的
B．膽固醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為27︰46︰1
C．膽固醇屬于有機化合物
D．膽固醇是一種氧化物
說明：考查對化學式的意義及物質(zhì)的分類的理解。預設難度：0.70（較容易）。
答案：C（A選項具有迷惑性）
5．食品安全已倍受人們關(guān)注。你認為下列四位同學對食品加工的相關(guān)說法中，正確的是
說明：考查化學與社會生活。預設難度：0.70（較容易）。
答案：A
6．同學們在生活中經(jīng)常見到下列物質(zhì)（括號內(nèi)為其主要成份的化學式），你認為其主要成份屬于鹽類的是
A．小蘇打[NaHC03] B．食醋[CH3COOH]
C．熟石灰[Ca(OH)2] D．生石灰[Ca0]
說明：考查是否能區(qū)分常見物質(zhì)的類別。預設難度：0.70（較容易）。
答案：A
7．以甲醇為原料的一款新型手機電池，其反應原理為：
2CH30H+3X+4NaOH＝2Na2C03+6H20，其中x的化學式為
A．CO B．C02 C．02 D．H2
說明：考查對質(zhì)量守恒定律的理解。預設難度：0.65（稍難）。
答案：C
8．在下列常見化學肥料中，你認為屬于復合肥的是
A．CO(NH2)2 B．Ca3(P04)2 C．K2S04 D．KN03
說明：考查是否知道常見化肥的類別。預設難度：0.70（較容易）。
答案：D（注意：KNO3屬于復合肥，也是與鉀肥和氮肥。）
9．在區(qū)別下列四組常見物質(zhì)的方法中（括號內(nèi)為實驗操作），你認為錯誤的是
A．CO2與CO（點燃） B．稀鹽酸與稀硫酸（加入鋅粒）
C．硬水和軟水（加肥皂水，振蕩） D．N2與O2（用帶火星的木條）
說明：考查能用物理和化學方法區(qū)別常見的物質(zhì)。預設難度：0.65（稍難）。
答案：B
10．新疆某地土壤顯堿性，當?shù)厝藗兂Ｒ运疀_洗排堿改良土壤。下列是某同學繪制的沖洗時間與土壤pH的變化關(guān)系圖，你認為其中正確的是
說明：考查對酸堿溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)和pH關(guān)系的理解與應用。預設難度：0.55（較難）。
答案：C
（二）填空題（本大題共4小題，每空1分，共19分。）
11．（5分）依據(jù)下列符號或圖示，按要求填空：

（1）表示三個氧分子的是 （填序號）；
（2）表示鎂離子的是 （填序號）；
（3）表示3個氮原子的是 （填序號）；
（4）a與d兩種粒子結(jié)合構(gòu)成物質(zhì)的化學式是 ；
（5）電工使用的試電筆觸電后會發(fā)出紅光，這是因為“發(fā)光管”內(nèi)充有Ne的單質(zhì)氣體，該氣體的名稱是 。
說明：考查對化學符號意義的理解。預設難度：0.70（較容易）。
答案：（1）c （2）a （3）b （4）MgCl2 （5）氖氣
12．（5分）化學與生活息息相關(guān)。請同學們用學過的化學知識回答下列問題：
（1）據(jù)央視《消費主張》欄目曝光：上海華聯(lián)等十多家超市多年來出售“染色”饅頭,“染色”饅頭中添加了檸檬黃（化學式為PbCrO4），長期食用后會使人致癌。已知：鉻（Cr）元素的化合價為+6，則鉛元素的化合價為 （填序號）。
①+6 ②+4 ③+2 ④+1
（2）生活中常見的食品袋是由聚乙烯塑料制成。聚乙烯塑料具有 性（填“熱固”或“熱塑”）。
（3）人體所需六大營養(yǎng)素是：蛋白質(zhì)、糖、 、 、無機鹽、水。
（4）2011年3月17日，日本某地發(fā)生核輻射泄漏，我國內(nèi)地部分地區(qū)出現(xiàn)搶購加碘鹽（含有KI03）熱潮。醫(yī)療專家提醒：不可盲目過量食用加碘鹽或服用碘片，防止誘發(fā) 病癥。
說明：結(jié)合化學與生活考查化合價計算、合成材料、營養(yǎng)素等知識。預設難度：0.70（稍難）。
答案：（1）③（2）熱塑（3）油脂、維生素（4）甲狀腺腫大（或大脖子）
13．（7分）下列是小明同學配制100g 10％NaC1溶液的實驗操作示意圖。
（1）該實驗正確的操作順序是 （填序號）。
（2）認真觀察指出圖中錯誤的操作步驟 （填序號）。
（3）配制該溶液需要NaC1固體 g，需要水 mL（P水＝1g/mL）。
（4）小明同學將稱量完畢的食鹽轉(zhuǎn)移到燒杯里時，不慎將少量食鹽灑落在桌面上，這樣會使所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 10％。（填“＞”、“＜”或“＝”）
（5）部分物質(zhì)溶解度曲線如右圖所示，在20℃時，將40gNaCl固體加入到1OOg水中，攪拌使其充分溶解，你認為所得NaC1溶液的質(zhì)量是 g，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 ％（精確到O.1％）。
說明：考查溶液配制、溶解度曲線和溶液的質(zhì)量分數(shù)等知識。預設難度：0.65（稍難）。
答案：（1）④②③⑤① （2）② （3）10g 90mL（4）＜ （5）136g 26．5％
14．（2分）善于在物質(zhì)問尋找規(guī)律，是學習化學的常用方法之一。相信你一定能夠發(fā)現(xiàn)下列物質(zhì)從左到右的排列規(guī)律（各答出一條即可）。
（1）K、Ca、Na、Mg、A1 排列規(guī)律是： ；
（2）CH4、NH3、H2O、HF 排列規(guī)律是： 。
說明：考查對金屬活動性順序的理解與應用。預設難度：0.65（稍難）。
答案：
（1）金屬活動性由強到弱（或金屬的化學性質(zhì)由強到弱；或金屬失去電子的能力由強到弱）。
（2）每個分子中氫原子個數(shù)由多到少（或相對分子質(zhì)量由小到大；或每個分子中原子的個數(shù)由多到少；或每個分子中質(zhì)子總數(shù)或電子總數(shù)都為10；或非氫元素化合價由低到高；或氫元素質(zhì)量分數(shù)由高到低……答案合理即得分）。
（三）實驗探究題（本大題共2小題，每空1分，共15分。）
15．（9分）實驗室常用下列儀器裝置制備或收集氣體：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a ，b 。
（2）實驗室制備C02時，應選用的氣體發(fā)生裝置是 （填字母，下同），收集裝置是 ，制備CO2氣體的反應原理是（用化學反應方程式表示） ，該反應基本類型是 。
（3）實驗室用反應2KCl03 2KCl+302↑制取氧氣時，應選用的氣體發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 ，其中Mn02起 作用。
說明：考查認識常見儀器、能記住常見氣體制備反應原理，并能選擇儀器組裝實驗裝置、能區(qū)別常見反應類型。預設難度：0.65（稍難）。
答案：
（1）長頸漏斗、集氣瓶
（2）A D CaC03+2HC1＝CaCl2+H20+C02↑ 復分解反應
（3）B D（或E） 催化
16．（6分）阿里木和李明兩位同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上有序擺放整齊的藥品中（見下圖），有一瓶標簽破損的試劑，他們很感興趣并進行了探究。
【提出問題】
這瓶標簽破損的試劑是什么溶液?
【作出猜想】
（1）阿里木猜想：可能是Na0H溶液；
（2）李明猜想：可能是Na2CO3溶液；
（3）你的猜想：可能是 溶液（任寫一種）。
【實驗驗證】
（1）阿里木在玻璃上放一小片pH試紙，將被測液滴到試紙上，并把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，得出pH＝1O.3，他判斷這瓶試劑是堿性溶液。你認為下列對阿里木的操作方法、測量結(jié)果及實驗結(jié)論的評價中，正確的是 （填選項）。
友情提示：表中“√”表示正確；“×”表示錯誤。
選項
操作方法
測量結(jié)果
實驗結(jié)論
A
√
√
√
B
√
×
√
C
×
√
×
D
×
×
√
（2）假設阿里木和李明兩位同學中有一位的猜想是正確的。李明同學為驗證自己的猜想，選擇上圖中某種試劑進行了如下實驗。請你幫他完成下列實驗報告。
操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論及化學反應方程式
取樣于試管中，加入 溶液。

猜想正確。化學反應方程式：
。
【實驗拓展】
假如阿里木同學在實驗中所使用的pH試紙是事先用蒸餾水潤濕的，則會造成測量結(jié)果
（填“偏大”或“偏小”或“不變”）。
說明：綜合考查觀察力、科學探究力、化學物質(zhì)的熟悉程度、試驗評價能力和實驗驗證能力。預設難度：0.50（較難）。
答案：
【作出猜想】 （3）NaC1（或NaN03；或Na2S04；或NaHC03……合理即得分）
【實驗驗證】
（1）B
（2）
操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論及化學反應方程式
Ca(OH)2
或CaC12
產(chǎn)生白色沉淀
Ca(OH)2＋Na2CO3＝CaCO3↓＋2NaOH
或CaC12＋Na2CO3＝CaCO3↓＋2NaC1
【實驗拓展】 偏小
（四）計算題（本大題共2小題，共6分。）
17．（2分）鋅是人體生長發(fā)育不可缺少的微量元素。葡萄糖酸鋅（化學式為C12H22O14Zn，相對分子質(zhì)量為455）是一種常用的補鋅劑。請回答下列問題：
（1）葡萄糖酸鋅由 種元素組成。
（2）葡萄糖酸鋅中所含鋅元素的質(zhì)量分數(shù)為 （不要求寫出計算過程，結(jié)果精確到O.1％）。
說明：考查對化學式意義的認識和根據(jù)化學式的簡單計算。預設難度：0.70（較容易）。
答案：（1）4 （2）14．3％
18．（4分）人類生產(chǎn)生活離不開鋼鐵。生鐵和鋼都是鐵的合金。某同學將10g鐵的合金樣品投入足量稀硫酸中，充分反應（合金中除鐵外其它成份不與稀硫酸反應）。測得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為0.35g。計算該合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)。
說明：考查金屬的性質(zhì)和根據(jù)方程式的簡單計算。預設難度：0.50（較難）。
答案：
解1：設參加反應的鐵的質(zhì)量是x
Fe＋H2S04＝FeS04＋H2↑
56 2
x 0.35g
56/x＝2/0.35g X＝9.8g
該鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)為:
9.8g/10g×100％＝98％
答：鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)為98％。

解2：設鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)為X，則合金中含鐵為10X
Fe＋H2S04＝FeS04＋H2↑
56 2
10X 0.35g
56/10X＝2/0.35g X＝98％
答：鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)為98％。
（其它合理解答也得分）
四、對中考復習的建議
（一）明確新課程標準下中考怎么考
1、依據(jù)課程目標
課標第二部分《課程目標》明確提出：義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素質(zhì)為先導，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能，引導學生認識化學學習在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。
那么中考必須反映學生所具備的科學素養(yǎng)。怎樣才算具備了基本的化學素養(yǎng)呢？
（1）化學基礎知識達到基本了解的程度；
（2）化學的研究過程和方法達到基本了解的程度；
（3）化學對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本了解的程度。
2、依據(jù)課程內(nèi)容
課程內(nèi)容包含五個主題，即：科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化和化學與社會發(fā)展。
在這些內(nèi)容中特別要重視的是科學探究。科學探究既是一種重要的學習方式，也是義務教育階段的化學課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。化學實驗是進行科學探究的重要方式，是學習化學和進行探究活動的基礎和保證。中考一定會強化做實驗與不做實驗的區(qū)別。
考試內(nèi)容會加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。重點考查學生實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力，少考或不考記憶性知識內(nèi)容，基本不考名詞解釋、計算速度、計算技巧方面的內(nèi)容。主要考查基礎知識、基本技能，學科內(nèi)和學科間聯(lián)系及能體現(xiàn)綜合應用的、具有創(chuàng)新思維的內(nèi)容，以反映學生真實的認知狀態(tài)。
3、依據(jù)教學實際
目前，在不同教育環(huán)境下的課程資源狀況還存在著相當大的差別，如師資、硬件和其他的教學資源等配置很不平衡。對于化學學科來講，實驗室的建設及網(wǎng)絡技術(shù)的使用，城市比農(nóng)村明顯具有優(yōu)越性；教師的教學研究水平，城市也比農(nóng)村高；學生的見識和有關(guān)其它學科（如生物、歷史、地理等）的知識基礎，城市也明顯優(yōu)于農(nóng)村。所有這些差異，都是在中考命題時有所考慮的。
（二）明確新課程標準下考什么
1、化學“雙基”的考查
初中化學課程具有啟蒙性和基礎性，所以，中考必須以“重視基礎兼顧其它”為原則，學生的化學素養(yǎng)最基礎的還是看學生對化學基本知識的了解認識程度。基礎知識和基本技能的考查，絕不是單純考死記硬背的內(nèi)容，而更多的是考查學生運用化學基本知識和科學方法、分析和解決簡單問題的能力。每年中考，化學用語、基本概念，身邊化學物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合生產(chǎn)和生活的簡單計算，實驗基本操作及常見化學問題的探究等內(nèi)容的考查比重很大。
2、化學與社會生活實踐聯(lián)系內(nèi)容的考查
化學源于社會生活和實踐，學習化學的目的是要求學生能用化學的視角認識科學、技術(shù)、社會生活方面的有關(guān)問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染，合理開發(fā)和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。
3、對化學實驗過程和方法及相關(guān)能力的考查
“以實驗為基礎”是化學學科的基本特征，即使在由經(jīng)驗化學向理論化學發(fā)展的今天，化學實驗仍然是化學學科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體。特別是實驗探究仍然是初中學生最重要的學習方法。要注意的是：化學實驗不單是研究物質(zhì)“質(zhì)”的變化，同樣也是研究物質(zhì)“量”的變化的重要手段。所以在中考試題中設計根據(jù)實驗數(shù)據(jù)對實驗結(jié)果進行定性和定量分析是必然的。這類題運算并不復雜，關(guān)鍵是要觀察實驗過程中的現(xiàn)象，弄清反應原理和實驗技術(shù)，利用學過的化學知識解決真實問題。
4、綜合應用能力的考查
化學本身的發(fā)展是與其他學科協(xié)同發(fā)展的，化學所取得的成果也是與其他學科共同努力的結(jié)果。化學有自己的知識系統(tǒng)，但它不是封閉的系統(tǒng)，化學必將與外界有物質(zhì)和能量的交換，是一個開放的系統(tǒng)。在加強學科內(nèi)知識綜合的基礎上必將重視與學科間的聯(lián)系。
（三）幾點思考
1、加強雙基教學
“雙基”教學是全面落實“三維”目標的立足點。“雙基”教學仍是教學中的重中之重。重點概念和原理、常見的化學物質(zhì)、化學用語，基本實驗和計算技能仍是考查的重點，而對能力和情感的考查是滲透在試題的背景和內(nèi)涵之中進行考查的。多年中考學生失分的主要原因是：概念不清，化學式、化學方程式書寫不準確、不規(guī)范、不完整，化學用語使用不科學，對重點原理、物質(zhì)不熟悉，對常規(guī)實驗和計算不熟練。因此，在化學課堂教學中，應堅持以學生為本，以基本概念、基本理論、基本技能的教學與培養(yǎng)為重點，不要盲目地追求高、深、難，更要杜絕“超標”教學。寧可放棄不必要的深度挖掘，決不放棄基礎知識的理解和把握。對課常識性內(nèi)容只應停留在了解層面，作為培養(yǎng)興趣，拓展知識面的手段和補充。對教材已經(jīng)放棄或《標準》已經(jīng)降低要求的內(nèi)容，堅決放棄或點到為止，不能增加學生的學習難度。
2、要強力轉(zhuǎn)變學生的學習方式
轉(zhuǎn)變學習方式是促成學生能力形成的重要途徑。先學后教、教學合一，給學生大量自主性學習的空間與時間，切實有效地促進生成性學習。許多同學主要在探究性、開放性的題目中失去自我，過于依賴教師和書本。從歷年中考看，學生在以下幾方面的能力較薄弱：
① 獲取信息能力：表現(xiàn)在審題不清、抓不住內(nèi)涵、更難獲取隱性信息。
② 信息處理能力：表現(xiàn)在不知道如何把化學事實與化學原理、物質(zhì)性質(zhì)進行聯(lián)系，并從中得出判斷或結(jié)論。
中考對方法與能力的考查，源自于教材、發(fā)展于積累、升華于感悟，所以對于教材中一些探究性學習內(nèi)容和活動不能漠視和削弱，并且要對之進行拓展、融合、變通。
3、加強實驗探究教學
要將實驗教學作為培養(yǎng)能力的突破口。實驗能創(chuàng)造真實的化學情境，讓學生更能貼近化學世界，感受化學世界的精彩，能激發(fā)學生自主地探究化學奧秘的積極性，因此，必須加強實驗教學。從歷年中考看，實驗題失分較多，部分學生對常規(guī)實驗儀器和藥品感到生疏，看不懂裝置圖，而在實驗細節(jié)掌握，實驗方案的設計等方面普遍存在問題。
要進一步加強科學探究的引導和強化。從歷年中考可以看出，實驗探究題失分率很高。
科學探究的過程是：發(fā)現(xiàn)問題、大膽猜想→設計方案、探究求證→解釋結(jié)論、質(zhì)疑反思→評價交流、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。
科學探究應是建立在思維邏輯和科學基礎上的有效探究。而有效探究又必須提出符合邏輯性和科學性的合理猜想（測）。
策略一、引導學生把握探究的“本體” 條件
如：碳酸鈣在高溫下煅燒一段時間后得到白色固體。對此白色固體的成分進行猜想，并以驗證。
該題的“本體” 條件是：“高溫下煅燒一段時間”。其顯性要素包括：
●高溫：說明：CaCO3 Ca0＋CO2↑已發(fā)生。
●一段時間：揭示了反應的可能進程：①完全反應；②部分反應。
依據(jù)“本體”條件可以提出兩種合理的猜想：
第一、白色固體是完全反應的產(chǎn)物Ca0；
第二、白色固體是部分反應的產(chǎn)物CaCO3與Ca0的混合物。
其他任何猜想都屬不合理猜想。
再如：自治區(qū)2004年中考試題：某教師在上化學課時，將稀硫酸加入到稀的氫氧化鈉溶液中，并說它們之間發(fā)生了化學反應，但同學們沒有觀察到這兩種物質(zhì)發(fā)生反應的現(xiàn)象。你設計一個實驗證明它們之間確實發(fā)生了化學反應，并填寫下列實驗報告。
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論解釋
分析：
該題的“本體”條件是：酸堿中和反應（H2SO4＋2NaOH＝Na2SO4＋2H2O）。
提出猜想：
（1）假如發(fā)生了化學變化，必然是參加反應的物質(zhì)發(fā)生質(zhì)變，或有新的物質(zhì)生成。
（2）假如未發(fā)生化學變化，必無新物質(zhì)生成，反應物不變。
設計方案：
方案1：證明硫酸、氫氧化鈉發(fā)生了變化。
方案2：證明有新的物質(zhì)產(chǎn)生。
方案3：證明無新物質(zhì)生成。
策略二、引導學生把握探究的“本體” 邏輯對象
例如：著名化學家羅伯特·波義耳，在實驗中不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，一會兒，他驚奇地發(fā)現(xiàn)紫色花瓣上出現(xiàn)了紅點。對意外的發(fā)現(xiàn)科學家做出了各種可能的猜想和假設……。對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅的現(xiàn)象，你有哪些猜想假設？并以驗證。
本題的“本體”有兩個邏輯對象“鹽酸”與“紫羅蘭花瓣”。
（1）將“鹽酸”作為主動邏輯對象并猜想：
猜想之一：其他酸能否使紫羅蘭花瓣變紅？
猜想之二：堿溶液能否使紫羅蘭花瓣變色？
猜想之三：中性溶液能否使紫羅蘭花瓣變色？
（2）將紫羅蘭花瓣作為主動邏輯對象并猜想：
猜想之四：鹽酸能否使其他種類的花瓣變色？
又如：小紅同學在實驗室做實驗時，不小心將酚酞試液滴入了盛有碳酸鈉溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)溶液的顏色變紅了。她覺得很奇怪，為此她又做了以下工作：
實驗一：重新取一潔凈的試管和純凈的碳酸鈉溶液，滴加酚酞溶液，酚酞試液變紅，用pH試紙測試，溶液的pH為11。
實驗二：分別測試純凈碳酸鉀、氯化鈉、硫酸銅、硫酸鈉、氯化鐵、硝酸溶液的pH，實驗結(jié)果記錄如下：
鹽
K2C03
NaCl
CuS04
Na2S04
FeC13
KN03
pH
10
7
4
7
3
7
她還到圖書館查閱有關(guān)資料，得到如下信息：
酸和堿都有強弱之分，鹽酸、硫酸、硝酸是強酸，碳酸、醋酸等是弱酸。氫氧化鈉、氫氧化鉀是強堿，氫氧化鐵、氫氧化銅是弱堿。
鹽是酸堿中和的產(chǎn)物，強酸跟弱堿反應生成的“鹽”叫“強酸弱堿鹽”，強堿跟弱酸反應生成的“鹽”叫強堿弱酸鹽。
（1）由最開始的實驗現(xiàn)象，你對溶液變紅的原因有哪些猜測? ；
（2）她重復進行實驗一的目的是 ；由該實驗得出的結(jié)論是 ；
（3）由實驗二得出的結(jié)論是 ；
（4）由實驗二和查得的資料進行分析，你還能得出幾點結(jié)論 。
分析：
該題的特點是以高中知識為背景設計情境，以表格給出鹽溶液的pH信息，考查學生利用已有知識進行整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
該題的“本體”也包括兩個邏輯對象：酚酞和酸堿。而“本體”條件是：酚酞遇堿變紅。
（1）猜想原因：可能是碳酸鈉溶液中碳酸根或鈉離子與水反應生成了堿（OH—），或者試管內(nèi)壁不干凈，粘有可溶性堿（OH—）；
（2）重復進行實驗一的目的是排除兩種猜測的可能干擾，得出的結(jié)論：碳酸鈉溶液能使酚酞試液變紅，碳酸鈉溶液的pH＞7，碳酸鈉溶液顯堿性；
（3）實驗二得出的結(jié)論：有的鹽溶液pH＝7，顯中性；有的鹽溶液，pH＜7，顯酸性；有的鹽溶液，pH＞7，顯堿性。
（4）
氫氧化鈉、氫氧化鉀是強堿，碳酸是弱酸，反應生成的碳酸鈉、碳酸鉀溶液都顯堿性，所以得出的結(jié)論1：強堿弱酸鹽溶液都顯堿性。
鹽酸、硫酸是強酸，氫氧化鐵、氫氧化銅是弱堿，反應生成的硫酸銅、氯化鐵是強酸弱堿鹽，硫酸銅、氯化鐵溶液都顯酸性，所以得出的結(jié)論2：強酸弱堿鹽溶液都顯酸性。
鹽酸、硫酸、硝酸是強酸，氫氧化鈉、氫氧化鉀是強堿，反應生成的氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鉀溶液都顯中性，所以得出的結(jié)論3：強酸強堿鹽都顯中性。
另外，可得到結(jié)論有：顯酸性的溶液不一定是酸，顯堿性的溶液不一定是堿，鹽溶液不一定顯中性等。
策略三、引導學生把握探究的“本體” 特征
例如：小明在研究某氣體（純凈物）的性質(zhì)時做了以下實驗：
將銅絲繞成螺旋狀并放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變?yōu)楹谏脽釋⒈砻孀兒诘你~絲插入盛有某氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面由黑色變?yōu)楣饬恋募t色。
（1）上述變化中的黑色物質(zhì)是 （寫名稱）；
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷氣體可能是 （要求寫出一種即可）。
（3）如果要驗證你的推斷，在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續(xù)進行的實驗是：
（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）。
（4）通過上述探究，該氣體具有的化學性質(zhì)是 。
分析：
該題的“本體”特征是：物質(zhì)在變化中的現(xiàn)象。銅絲加熱由“紅”變“黑”（生成了氧化銅），與“某氣體”反應，又由“黑”變“紅”，說明氧化銅一定遇到了還原性氣體，因此不難猜想某氣體可能是氫氣、一氧化碳等。
4、關(guān)注STSE，突出化學知識的實用性
化學必須走進學生生活，融入社會背景。在強調(diào)用好教材的同時，不要僅僅關(guān)注學科體系的形成，還要引導學生觀察教室的外界，不斷開辟和拓展學習渠道，開闊學生的視野和感知反映社會實際和科技進步的信息。注重化學知識與生活、社會、科技、環(huán)保之間的聯(lián)系，尤其是化學與社會熱點問題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活、享受生活的積極生活態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
如何關(guān)注STSE，突出化學知識的實用性？首先教師要關(guān)注生活、生產(chǎn)和社會中的各類化學問題，精心組織材料，提煉升華，多層次設計問題，多組織課堂討論。STSE主要涉及內(nèi)容有：
① 環(huán)境保護問題，如大氣污染、水污染、土壤污染、食品污染、噪聲污染、酸雨的形成，臭氧層的耗損、溫室效應等。
② 能源、食品安全問題：如礦物燃料、太陽能、氫能源、核能源、綠色能源；各種食品添加劑等。
③ 安全生產(chǎn)問題：如農(nóng)藥、化肥的使用、煤礦開采安全事故、化學實驗及藥品安全等。
④ 新產(chǎn)品新材料及化學與其它學科的聯(lián)系，化學與社會發(fā)展，化學與現(xiàn)代高科技的發(fā)展等。
⑤ 醫(yī)藥保健和體育衛(wèi)生。
5、關(guān)注時事新聞
從全國歷年中考看，近年的內(nèi)含化學的大事新聞，是必考內(nèi)容，復習中要注意積累，作專題式復習。
6、重視新疆地域特點
對于各種復習資料中，不符合新疆特點的情景題要注意篩選，防止增加師生負擔，事倍功半。

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