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浙江省溫州市平陽縣水頭學(xué)區(qū)兩校2021-2022學(xué)年八年級上學(xué)期歷史與社會·道德與法治期中聯(lián)考試卷（歷社部分）
一、單項選擇題
1．（2019八上·秀洲月考）古代埃及、古代西亞、古代印度，古代中國文明產(chǎn)生的相同原因有（　　）
A．經(jīng)濟發(fā)達 B．地處大河流域
C．人類出現(xiàn)較早 D．較早地建立了奴隸制國家
2．（2021八上·平陽期中）隨著生活水平的提高，越來越多的中國人到世界各地旅游。埃及開羅最吸引 人們參觀的古代遺跡是 (　　)
A． B．
C． D．
3．（2021八上·平陽期中）禹死后，啟繼承父位成為夏朝第二代國王，“公天下”變成了“家天下”，這標志著下列哪一制度的出現(xiàn)(　　)
A．禪讓制 B．王位世襲制
C．分封制 D．種姓制
4．（2021八上·平陽期中）下圖牌匾中的書法內(nèi)容是我國歷史上某一位思想家提出的觀點。他是（　　）
A．孔子 B．墨子 C．孫子 D．老子
5．“中世紀”在人類文明歷史上特指的時期是（　　）
A．中國春秋戰(zhàn)國時期 B．5世紀后期到16世紀
C．中國兩千年的封建社會時期 D．西歐的封建社會時期
6．（2021八上·平陽期中）被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的我國第一部紀傳體通史是（　　）
A．《九章算術(shù)》 B．《傷寒雜病論》
C．《資治通鑒》 D．《史記》
7．（2021八上·平陽期中）《三國演義》里的“借東風(fēng)”、“草船借箭”、“連環(huán)計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)．這場戰(zhàn)役是 (　　)
A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)
8．（2021八上·平陽期中）在中國漫長的封建社會中，由于統(tǒng)治者勵精圖治，出現(xiàn)了多個盛世時期。其中唐太宗開創(chuàng)的盛世是（　　）
A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開元盛世
9．（2021八上·平陽期中）有人說：“隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時間雖然短暫卻光芒四射。”下列對“光芒四射”的理解不正確的是（　　）
A．滅掉陳，使南北重歸統(tǒng)一 B．隋煬帝的勵精圖治
C．我國科舉制度正式誕生 D．大運河是古代最長的運河
10．（2021八上·平陽期中）某導(dǎo)演想拍一部有關(guān)唐朝對外友好往來的電視專題片，他選取的下列素材中與唐朝無關(guān)的是（　　）
A．鑒真東渡 B．馬可·波羅來華
C．玄奘西游 D．遣唐使來中國學(xué)習(xí)
11．（2017八上·溫州月考）了解歷史發(fā)展的時序是學(xué)習(xí)歷史的基本要求。與下圖中序號相對應(yīng)的朝代依次是（　　）
A．東漢、吳、蜀、南朝 B．東漢、蜀、吳、東晉
C．西漢、吳、蜀、南朝 D．西漢、蜀、吳、東晉
12．（2017八上·紹興期中）下列朝代中，實現(xiàn)從分裂走向統(tǒng)一的朝代有（　　）
①秦朝 ②東漢 ③西晉 ④隋朝
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
13．（2021八上·平陽期中）我國古代四大發(fā)明中，為歐洲航海家的新航路開辟提供重要條件的是（　　）
A．指南針 B．造紙術(shù) C．印刷術(shù) D．火藥
14．（2021八上·平陽期中）下列詩詞所評述的歷史現(xiàn)象按其發(fā)生的先后順序排列正確的是（　　）
①“憶昔開元全盛日，小岜猶藏萬家室。” ——杜甫《憶昔》
②“秦皇掃六合，虎視何雄哉！” ——李白《古風(fēng)》
③“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。” ——毛澤東《沁園春·雪》
④“盡道隋亡為此河；至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。” ——（唐）皮日休
A．①②③④ B．③②①④ C．②④①③ D．④①③②
15．（2021八上·平陽期中）學(xué)習(xí)宋元歷史后，某班四位同學(xué)作了如下主題演講，你認為最能準確概括這段歷史的基本特征的是（　　）
A．國家產(chǎn)生和社會變革
B．多元文化的碰撞和文明高度發(fā)展
C．繁榮與開放的社會
D．經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
二、非選擇題
16．（2021八上·平陽期中）人類文明在傳播、交流中得到發(fā)展。閱讀材料，回答問題。
材料一：“西歐人對希臘知識已缺乏直接的了解，甚至長期不知道它的存在。因此，穆斯這一學(xué)術(shù)成就在西歐準備重新恢復(fù)他們的研究之前，起到了保存希臘古典著作的作用。”
——選編自斯塔夫理阿諾斯著《全球通史》
材料二：那些游歷“天朝”的日本人，作為熱情的皈依者，回國后所起的作用更為重大。他們對變革的推動，最終導(dǎo)致日本社會的一場重大變革。這場變革試圖以中國唐朝為模式，將日本改變成中央集權(quán)制國家。
——選編自斯塔夫理阿諾斯著《全球通史》
（1）依據(jù)材料一，指出阿拉伯人在哪一方面作出的重要貢獻，并運用所學(xué)史實加以說明。
（2）材料二中“最終導(dǎo)致日本社會的一場重大變革”是指哪一變革？聯(lián)系材料二，指出這場變革能夠成功推行的因素。
（3）綜合上述材料，用一句話概括各地區(qū)、各民族文明之間的關(guān)系。
17．（2021八上·平陽期中）中國歷史上一直把“秦皇”、“漢武”并稱。兩人在鞏固政權(quán)、維護國家統(tǒng)一方面都做了很大的嘗試。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：除了王都周圍地區(qū)由周王直接統(tǒng)治外，周王還將其他地區(qū)封賜給親屬、功臣等，建立諸侯國。諸侯必須服從國王命令，交納貢品，守衛(wèi)疆土，管理地方事務(wù)，保衛(wèi)周王室。
材料二：歷史學(xué)家夏曾佑說：“中國之政，自秦始皇創(chuàng)立的政治制度對后世產(chǎn)生了深遠影響。”
材料三：漢高祖把子弟分封到外地做諸侯王，目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。可是隨著時間的推移，有的諸侯王逐漸在封國內(nèi)各自為政，不聽天子詔令，出入公然使用天子禮儀車駕，時刻圖謀舉兵奪取皇位。
（1）材料一反映了我國西周時期哪一重要制度的基本內(nèi)容？這一制度在當時起了什么作用？
（2）材料二秦始皇創(chuàng)立的哪一政治制度直接修正了材料一反映的西周的重要制度？這一政治制度有哪些優(yōu)點？
（3）請指出材料三中漢高祖分封子弟到外地做諸侯目的？漢武帝為了巧妙削弱諸侯王封國勢力，頒布了什么法令？
（4）綜合上述材料結(jié)合所學(xué)知識概括列舉“秦皇”、“漢武”他們在鞏固政權(quán)方面的共同措施。（至少三點）
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】探究早期區(qū)域文明的異同
【解析】【分析】古代埃及、巴比倫和古代印度和中國屬于四大文明古國，特征表現(xiàn)為農(nóng)耕國家，政治上建立了中央集權(quán)制度，均發(fā)源于大河流域，古代埃及位于尼羅河流域，兩河流域巴比倫王國的《漢謨拉比法典》是世界上現(xiàn)存古代的第一部比較完備的成文法典。古代印度位于恒河流域和印度河流域，古代中國誕生在黃河流域和長江流域，古代埃及、巴比倫、印度臨近大河，水資源豐富，土地肥美，宜于農(nóng)耕，孕育了古老的東方文明。
B項地處大河流域是古代埃及、古代西亞、古代印度，古代中國文明產(chǎn)生的相同原因，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查四大文明古國產(chǎn)生的相同原因。注意準確概括孕育四大文明古國的相同因素。
2．【答案】B
【知識點】大河文明---古代埃及
【解析】【分析】本題考查古代埃及的相關(guān)知識，根據(jù)八上教材《古代埃及》一課的描敘可知金字塔是古代埃及文明的象征。從圖片可知A選項是雅典帕特農(nóng)神廟，B是古代埃及金字塔，C是中國龍門石窟，D是中國秦始皇陵兵馬俑。故選B。
【點評】本題要求了解古代埃及文明的文明成就
3．【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】本題考查了對夏、商、西周的興亡考點的掌握。禹死后，他的兒子啟繼位。從此，世襲制代替了禪讓制。因此，本題的正確答案是B。
【點評】要求學(xué)生掌握夏、商、西周的興亡——世襲制。
4．【答案】D
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】老子是春秋晚期道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的主要思想主張有：認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，主張“無為而治”。故“道法自然”與老子有關(guān)。
ABC三項和題干觀點不符，不符合題意；
D項老子提出“道法自然”的觀點，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查老子的思想主張。把握老子的思想主張。
5．【答案】D
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，中世紀史也叫中古史，指的是476年西羅馬帝國滅亡到1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)這一時期的歷史。封建制度的形成、發(fā)展和解體是這一時期歐洲歷史的主線。但是世界各國封建社會的發(fā)展是不平衡的，所以特指的是其實西歐的封建社會時期，D符合題意，ABD均不符合題意。
故答案為：D。
【點評】本題考查西歐封建社會的時間，本題難度不大。
6．【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，生活在西漢漢武帝時期的史學(xué)家司馬遷所寫的《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時期的史實，是我國歷史上第一部紀傳體通史。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
ABC三項和題干信息不符，不符合題意；
D項《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查學(xué)生對《史記》的識記能力。準確識記《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
7．【答案】C
【知識點】三國鼎立與西晉統(tǒng)一
【解析】【分析】此題考查對于赤壁之戰(zhàn)相關(guān)知識的識記。根據(jù)題干中“草船借箭”等詞可知此題與諸葛亮這個三國人物有關(guān)，此次戰(zhàn)爭應(yīng)是三國期間的。A發(fā)生在秦末，D發(fā)生在東晉，均排除。而與三國鼎立局面形成有前的戰(zhàn)役為赤壁之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)，故而答案為C。
【點評】掌握赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)知識。
8．【答案】C
【知識點】貞觀之治
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，唐太宗在位20多年，吸取了前朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。他統(tǒng)治時期政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強。歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
A項文景之治出現(xiàn)在漢文帝、漢景帝時期，不符合題意；
B項光武中興出現(xiàn)在東漢光武帝時期，不符合題意；
C項貞觀之治是唐太宗開創(chuàng)的盛世，符合題意；
D項開元盛世是唐玄宗開創(chuàng)的盛世，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查學(xué)生對貞觀之治的識記能力。識記與靈活掌握唐太宗和貞觀之治的相關(guān)知識。
9．【答案】B
【知識點】隋的興亡
【解析】【分析】依據(jù)所學(xué)知識 ，589年隋滅南陳，使南北重歸統(tǒng)一。隋煬帝時創(chuàng)立了科舉制度，開通古代世界上最長的運河，這是隋煬帝的功績。但隋煬帝好大喜功，濫用民力，由于他的暴政，導(dǎo)致了隋朝的滅亡，他沒有勵精圖治。
ACD三項理解都正確，不符合題意；
B項隋煬帝的勵精圖治理解不正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查隋朝在歷史上的貢獻及學(xué)生的理解和分析能力。理解掌握隋朝在歷史上的貢獻。
10．【答案】B
【知識點】民族和睦與對外交流
【解析】【分析】唐朝時期，日本遣唐使多次來中國，同來的還有留學(xué)生和留學(xué)生等，他們學(xué)習(xí)唐朝的政治制度和唐朝的文化，歸國后他們以唐朝的政治制度為模式，進行政治改革，參照漢字創(chuàng)制了日本文字，在社會生活上至今日本還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚。唐朝時期，鑒真東渡日本，弘揚佛法，傳播了唐朝文化。玄奘西游天竺，求取佛教，促進了中印文化的交流等。意大利旅行家馬可 波羅，在元世祖時來華，居住了十幾年，他的《馬可 波羅行紀》，描述了大都的繁華景象。
ACD三項都與唐朝相關(guān)，不符合題意；
B項與唐朝無關(guān)，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查唐朝對外交往的知識。注意準確識記唐朝對外友好往來的相關(guān)知識。
11．【答案】B
【知識點】大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立與西晉統(tǒng)一；東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)
【解析】【分析】本題考查的是我國古代朝代變遷的有關(guān)知識。結(jié)合所學(xué)知識可知，東漢末年，外戚和宦官專權(quán)，導(dǎo)致了東漢的衰落和最后滅亡，形成了魏蜀吳三國鼎立的局面，后來西晉滅了吳國，結(jié)束了分裂的局面，統(tǒng)一了全國，316年，西晉滅亡，317年，司馬睿建立東晉和十六國政權(quán)形成了并立的局面。故選擇B。
【點評】本題難度適中，主要考查學(xué)生對我國古代朝代變遷的識記。
12．【答案】C
【知識點】秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)；三國鼎立與西晉統(tǒng)一；隋的興亡
【解析】【分析】本題考查的是我國古代統(tǒng)一與分裂史實的有關(guān)知識。根據(jù)所學(xué)知識可知，東漢之前是西漢，本身是一個統(tǒng)一的朝代，所以②不符合題意。故選C。
【點評】本題難度適中，主要考查學(xué)生對我國古代統(tǒng)一與分裂史實的識記。
13．【答案】A
【知識點】新航路開辟；影響深遠的宋元科技
【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識，在中國古代的四大發(fā)明中，指南針被阿拉伯人傳到歐洲，為后來歐洲航海家的遠洋航海活動創(chuàng)造了條件。
A項指南針為歐洲航海家的新航路開辟提供重要條件，符合題意；
BCD三項和題干信息不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查四大發(fā)明的知識。應(yīng)把握指南針的發(fā)明對歐洲的影響。
14．【答案】C
【知識點】秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)；隋的興亡；開元盛世；蒙古的興起與元朝的建立
【解析】【分析】①“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。”反映的是唐玄宗時期的開元盛世；②“秦皇掃六合，虎視何雄哉！”反映的是秦滅六國；③“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”反映的是蒙古政權(quán)的建立者鐵木真；④“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。”反映的是隋朝大運河。故排列正確的是②④①③。
C項②④①③排列正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查重大事件的時間及學(xué)生的理解和分析能力。解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。
15．【答案】B
【知識點】北宋與遼、西夏并列；蒙古的興起與元朝的建立；南宋與金的和戰(zhàn)
【解析】【分析】兩宋時期，是遼、宋、夏、金民族政權(quán)并立的時代，各民族政權(quán)之間時戰(zhàn)時和，民族關(guān)系不斷發(fā)展，1271年，忽必烈建立元朝并實現(xiàn)了大一統(tǒng)。元朝的大一統(tǒng)使元朝時民族融合得到大發(fā)展。所以，宋元時期歷史發(fā)展的階段特征是政權(quán)分立和民族融合。
A項國家產(chǎn)生和社會變革是指夏商周時期，不符合題意；
B項多元文化的碰撞和文明高度發(fā)展最能準確概括宋元的基本特征，符合題意；
C項繁榮與開放的社會是隋唐時期的特征，不符合題意；
D項經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展符合宋元時期，但相比B項，不全面，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查宋元歷史特征及學(xué)生運用所學(xué)解答問題的能力。識記與靈活掌握我國古代各個時期的特征。
16．【答案】（1）在保存古典文明方面作出了重要貢獻（或保存古希臘、羅馬文獻方面）。
史實說明：阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。
（2）日本大化改新。留唐學(xué)生回國后積極宣揚唐朝制度，希望以唐朝為楷模，推動變革。
（3）相互聯(lián)系、相互影響。
【知識點】東西方文化交流的使者；阿拉伯帝國與伊斯蘭文明；大化改新
【解析】【分析】（1）本題考查阿拉伯人的貢獻，要求運用所學(xué)解讀材料信息。第一小問，依據(jù)材料“西歐人對希臘知識已缺乏直接的了解，甚至長期不知道它的存在。因此，穆斯林這一學(xué)術(shù)成就在西歐準備重新恢復(fù)他們的研究之前，起到了保存希臘古典著作的作用”可知，阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。第二小問，結(jié)合所學(xué)，主要表現(xiàn)為：阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。
（2）本題主要考查日本大化改新，要求運用所學(xué)分析解讀材料信息及識記基礎(chǔ)史實。第一小問，依據(jù)材料二“那些游歷“天朝”的日本人，作為熱情的皈依者，回國后所起的作用更為重大。他們對變革的推動，最終導(dǎo)致日本社會的一場重大變革。這場變革試圖以中國唐朝為模式，將日本改變成中央集權(quán)制國家。”可知，重大變革是指日本大化改新。第二小問，根據(jù)所學(xué)可知，正是由于留唐學(xué)生回國后積極宣揚唐朝制度、希望以唐朝為楷模，從而推動變革成功。第三小問，結(jié)合所學(xué)可知，大化改新在經(jīng)濟方面改革主要是：土地收歸國有、國家定期按人口把土地分給農(nóng)民耕種、向他們收取賦稅，推動日本從奴隸社會向封建社會過渡。
（3）本題考查各地區(qū)、各民族文明之間的關(guān)系，要求綜合歸納概括材料信息。依據(jù)上述兩則材料和所學(xué)知識可知，阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。日本留唐學(xué)生回國后積極宣揚唐朝制度，希望以唐朝為楷模，推動變革。這些說明了各地區(qū)、各民族文明之間的相互聯(lián)系、相互影響。
故答案為：（1）在保存古典文明方面作出了重要貢獻（或保存古希臘、羅馬文獻方面）。
史實說明：阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。
（2）日本大化改新。留唐學(xué)生回國后積極宣揚唐朝制度，希望以唐朝為楷模，推動變革。
（3）相互聯(lián)系、相互影響。
【點評】本題難度適中，考查大化改新、阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播等及學(xué)生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握大化改新、阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播等相關(guān)史實。
17．【答案】（1）分封制。
作用：確立了周王的權(quán)威，開發(fā)了邊遠地區(qū)，使西周成為對周邊民族具有較大影響的國家。
（2）郡縣制。
郡縣制削弱了地方政權(quán)，加強了中央集權(quán)
（3）目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。推恩令
（4）政治上：都加強了中央集權(quán)的統(tǒng)治；經(jīng)濟上：都統(tǒng)一了錢幣；思想文化上：都實行了思想文化的管理；軍事上：都開疆拓土，加強了對南方少數(shù)民族的管理；軍事上：都對匈奴采取了軍事行動等等。
【知識點】秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)；大一統(tǒng)的漢朝
【解析】【分析】（1）依據(jù)材料一“除了王都周圍地區(qū)由周王直接統(tǒng)治外，周王還將其他地區(qū)封賜給親屬、功臣等，建立諸侯國。諸侯必須服從國王命令，交納貢品，守衛(wèi)疆土，管理地方事務(wù)，保衛(wèi)周王室”可知反映的是周朝的分封制。通過分封制，西周開發(fā)了邊疆地區(qū)，密切了同周邊各個少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。
（2）秦統(tǒng)一后，為加強對地方的控制，廢除了分封制，在地方上推行郡縣制。郡縣制有利于鞏固秦朝的統(tǒng)一，有利于防止地方割據(jù)分裂，加強了中央對地方的管理，加強了中央集權(quán)。
（3）由材料三“漢高祖把子弟分封到外地做諸侯王，目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子”可看出，漢高祖分封子弟到外地做諸侯的目的是為了讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。漢武帝為了加強中央集權(quán)，接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國，從而削弱了諸侯國的勢力。
（4）秦始皇： 政治上建立中央集權(quán)制度，創(chuàng)立郡縣制。 思想上焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。 軍事上北筑長城，南修靈渠。漢武帝： 政治上接受主父偃的建議，實行推恩令，加強了統(tǒng)治。 思想上接受董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術(shù)，創(chuàng)辦太學(xué)。 軍事上建立強大的軍隊，夾擊匈奴。共同措施：都加強了中央集權(quán)，實行思想專制；都統(tǒng)一了錢幣； 都開疆拓土，加強了對南方少數(shù)民族的管理；都對匈奴采取了軍事行動等。
故答案為：（1）分封制。作用：確立了周王的權(quán)威，開發(fā)了邊遠地區(qū)，使西周成為對周邊民族具有較大影響的國家。
（2）郡縣制。郡縣制削弱了地方政權(quán)，加強了中央集權(quán)。
（3）目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。推恩令。
（4）政治上：都加強了中央集權(quán)的統(tǒng)治；經(jīng)濟上：都統(tǒng)一了錢幣；思想文化上：都實行了思想文化的管理；軍事上：都開疆拓土，加強了對南方少數(shù)民族的管理；軍事上：都對匈奴采取了軍事行動等等。
【點評】本題難度適中，考查秦漢時期鞏固統(tǒng)一的措施等相關(guān)史實及學(xué)生的識記能力和分析問題的能力。要求具備材料理解與識記的能力。
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浙江省溫州市平陽縣水頭學(xué)區(qū)兩校2021-2022學(xué)年八年級上學(xué)期歷史與社會·道德與法治期中聯(lián)考試卷（歷社部分）
一、單項選擇題
1．（2019八上·秀洲月考）古代埃及、古代西亞、古代印度，古代中國文明產(chǎn)生的相同原因有（　　）
A．經(jīng)濟發(fā)達 B．地處大河流域
C．人類出現(xiàn)較早 D．較早地建立了奴隸制國家
【答案】B
【知識點】探究早期區(qū)域文明的異同
【解析】【分析】古代埃及、巴比倫和古代印度和中國屬于四大文明古國，特征表現(xiàn)為農(nóng)耕國家，政治上建立了中央集權(quán)制度，均發(fā)源于大河流域，古代埃及位于尼羅河流域，兩河流域巴比倫王國的《漢謨拉比法典》是世界上現(xiàn)存古代的第一部比較完備的成文法典。古代印度位于恒河流域和印度河流域，古代中國誕生在黃河流域和長江流域，古代埃及、巴比倫、印度臨近大河，水資源豐富，土地肥美，宜于農(nóng)耕，孕育了古老的東方文明。
B項地處大河流域是古代埃及、古代西亞、古代印度，古代中國文明產(chǎn)生的相同原因，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查四大文明古國產(chǎn)生的相同原因。注意準確概括孕育四大文明古國的相同因素。
2．（2021八上·平陽期中）隨著生活水平的提高，越來越多的中國人到世界各地旅游。埃及開羅最吸引 人們參觀的古代遺跡是 (　　)
A． B．
C． D．
【答案】B
【知識點】大河文明---古代埃及
【解析】【分析】本題考查古代埃及的相關(guān)知識，根據(jù)八上教材《古代埃及》一課的描敘可知金字塔是古代埃及文明的象征。從圖片可知A選項是雅典帕特農(nóng)神廟，B是古代埃及金字塔，C是中國龍門石窟，D是中國秦始皇陵兵馬俑。故選B。
【點評】本題要求了解古代埃及文明的文明成就
3．（2021八上·平陽期中）禹死后，啟繼承父位成為夏朝第二代國王，“公天下”變成了“家天下”，這標志著下列哪一制度的出現(xiàn)(　　)
A．禪讓制 B．王位世襲制
C．分封制 D．種姓制
【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】本題考查了對夏、商、西周的興亡考點的掌握。禹死后，他的兒子啟繼位。從此，世襲制代替了禪讓制。因此，本題的正確答案是B。
【點評】要求學(xué)生掌握夏、商、西周的興亡——世襲制。
4．（2021八上·平陽期中）下圖牌匾中的書法內(nèi)容是我國歷史上某一位思想家提出的觀點。他是（　　）
A．孔子 B．墨子 C．孫子 D．老子
【答案】D
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】老子是春秋晚期道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的主要思想主張有：認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，主張“無為而治”。故“道法自然”與老子有關(guān)。
ABC三項和題干觀點不符，不符合題意；
D項老子提出“道法自然”的觀點，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查老子的思想主張。把握老子的思想主張。
5．“中世紀”在人類文明歷史上特指的時期是（　　）
A．中國春秋戰(zhàn)國時期 B．5世紀后期到16世紀
C．中國兩千年的封建社會時期 D．西歐的封建社會時期
【答案】D
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，中世紀史也叫中古史，指的是476年西羅馬帝國滅亡到1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)這一時期的歷史。封建制度的形成、發(fā)展和解體是這一時期歐洲歷史的主線。但是世界各國封建社會的發(fā)展是不平衡的，所以特指的是其實西歐的封建社會時期，D符合題意，ABD均不符合題意。
故答案為：D。
【點評】本題考查西歐封建社會的時間，本題難度不大。
6．（2021八上·平陽期中）被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的我國第一部紀傳體通史是（　　）
A．《九章算術(shù)》 B．《傷寒雜病論》
C．《資治通鑒》 D．《史記》
【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，生活在西漢漢武帝時期的史學(xué)家司馬遷所寫的《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時期的史實，是我國歷史上第一部紀傳體通史。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
ABC三項和題干信息不符，不符合題意；
D項《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查學(xué)生對《史記》的識記能力。準確識記《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
7．（2021八上·平陽期中）《三國演義》里的“借東風(fēng)”、“草船借箭”、“連環(huán)計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)．這場戰(zhàn)役是 (　　)
A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)
【答案】C
【知識點】三國鼎立與西晉統(tǒng)一
【解析】【分析】此題考查對于赤壁之戰(zhàn)相關(guān)知識的識記。根據(jù)題干中“草船借箭”等詞可知此題與諸葛亮這個三國人物有關(guān)，此次戰(zhàn)爭應(yīng)是三國期間的。A發(fā)生在秦末，D發(fā)生在東晉，均排除。而與三國鼎立局面形成有前的戰(zhàn)役為赤壁之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)，故而答案為C。
【點評】掌握赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)知識。
8．（2021八上·平陽期中）在中國漫長的封建社會中，由于統(tǒng)治者勵精圖治，出現(xiàn)了多個盛世時期。其中唐太宗開創(chuàng)的盛世是（　　）
A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開元盛世
【答案】C
【知識點】貞觀之治
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，唐太宗在位20多年，吸取了前朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。他統(tǒng)治時期政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強。歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
A項文景之治出現(xiàn)在漢文帝、漢景帝時期，不符合題意；
B項光武中興出現(xiàn)在東漢光武帝時期，不符合題意；
C項貞觀之治是唐太宗開創(chuàng)的盛世，符合題意；
D項開元盛世是唐玄宗開創(chuàng)的盛世，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查學(xué)生對貞觀之治的識記能力。識記與靈活掌握唐太宗和貞觀之治的相關(guān)知識。
9．（2021八上·平陽期中）有人說：“隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時間雖然短暫卻光芒四射。”下列對“光芒四射”的理解不正確的是（　　）
A．滅掉陳，使南北重歸統(tǒng)一 B．隋煬帝的勵精圖治
C．我國科舉制度正式誕生 D．大運河是古代最長的運河
【答案】B
【知識點】隋的興亡
【解析】【分析】依據(jù)所學(xué)知識 ，589年隋滅南陳，使南北重歸統(tǒng)一。隋煬帝時創(chuàng)立了科舉制度，開通古代世界上最長的運河，這是隋煬帝的功績。但隋煬帝好大喜功，濫用民力，由于他的暴政，導(dǎo)致了隋朝的滅亡，他沒有勵精圖治。
ACD三項理解都正確，不符合題意；
B項隋煬帝的勵精圖治理解不正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查隋朝在歷史上的貢獻及學(xué)生的理解和分析能力。理解掌握隋朝在歷史上的貢獻。
10．（2021八上·平陽期中）某導(dǎo)演想拍一部有關(guān)唐朝對外友好往來的電視專題片，他選取的下列素材中與唐朝無關(guān)的是（　　）
A．鑒真東渡 B．馬可·波羅來華
C．玄奘西游 D．遣唐使來中國學(xué)習(xí)
【答案】B
【知識點】民族和睦與對外交流
【解析】【分析】唐朝時期，日本遣唐使多次來中國，同來的還有留學(xué)生和留學(xué)生等，他們學(xué)習(xí)唐朝的政治制度和唐朝的文化，歸國后他們以唐朝的政治制度為模式，進行政治改革，參照漢字創(chuàng)制了日本文字，在社會生活上至今日本還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚。唐朝時期，鑒真東渡日本，弘揚佛法，傳播了唐朝文化。玄奘西游天竺，求取佛教，促進了中印文化的交流等。意大利旅行家馬可 波羅，在元世祖時來華，居住了十幾年，他的《馬可 波羅行紀》，描述了大都的繁華景象。
ACD三項都與唐朝相關(guān)，不符合題意；
B項與唐朝無關(guān)，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查唐朝對外交往的知識。注意準確識記唐朝對外友好往來的相關(guān)知識。
11．（2017八上·溫州月考）了解歷史發(fā)展的時序是學(xué)習(xí)歷史的基本要求。與下圖中序號相對應(yīng)的朝代依次是（　　）
A．東漢、吳、蜀、南朝 B．東漢、蜀、吳、東晉
C．西漢、吳、蜀、南朝 D．西漢、蜀、吳、東晉
【答案】B
【知識點】大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立與西晉統(tǒng)一；東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)
【解析】【分析】本題考查的是我國古代朝代變遷的有關(guān)知識。結(jié)合所學(xué)知識可知，東漢末年，外戚和宦官專權(quán)，導(dǎo)致了東漢的衰落和最后滅亡，形成了魏蜀吳三國鼎立的局面，后來西晉滅了吳國，結(jié)束了分裂的局面，統(tǒng)一了全國，316年，西晉滅亡，317年，司馬睿建立東晉和十六國政權(quán)形成了并立的局面。故選擇B。
【點評】本題難度適中，主要考查學(xué)生對我國古代朝代變遷的識記。
12．（2017八上·紹興期中）下列朝代中，實現(xiàn)從分裂走向統(tǒng)一的朝代有（　　）
①秦朝 ②東漢 ③西晉 ④隋朝
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知識點】秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)；三國鼎立與西晉統(tǒng)一；隋的興亡
【解析】【分析】本題考查的是我國古代統(tǒng)一與分裂史實的有關(guān)知識。根據(jù)所學(xué)知識可知，東漢之前是西漢，本身是一個統(tǒng)一的朝代，所以②不符合題意。故選C。
【點評】本題難度適中，主要考查學(xué)生對我國古代統(tǒng)一與分裂史實的識記。
13．（2021八上·平陽期中）我國古代四大發(fā)明中，為歐洲航海家的新航路開辟提供重要條件的是（　　）
A．指南針 B．造紙術(shù) C．印刷術(shù) D．火藥
【答案】A
【知識點】新航路開辟；影響深遠的宋元科技
【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識，在中國古代的四大發(fā)明中，指南針被阿拉伯人傳到歐洲，為后來歐洲航海家的遠洋航海活動創(chuàng)造了條件。
A項指南針為歐洲航海家的新航路開辟提供重要條件，符合題意；
BCD三項和題干信息不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查四大發(fā)明的知識。應(yīng)把握指南針的發(fā)明對歐洲的影響。
14．（2021八上·平陽期中）下列詩詞所評述的歷史現(xiàn)象按其發(fā)生的先后順序排列正確的是（　　）
①“憶昔開元全盛日，小岜猶藏萬家室。” ——杜甫《憶昔》
②“秦皇掃六合，虎視何雄哉！” ——李白《古風(fēng)》
③“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。” ——毛澤東《沁園春·雪》
④“盡道隋亡為此河；至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。” ——（唐）皮日休
A．①②③④ B．③②①④ C．②④①③ D．④①③②
【答案】C
【知識點】秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)；隋的興亡；開元盛世；蒙古的興起與元朝的建立
【解析】【分析】①“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。”反映的是唐玄宗時期的開元盛世；②“秦皇掃六合，虎視何雄哉！”反映的是秦滅六國；③“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”反映的是蒙古政權(quán)的建立者鐵木真；④“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。”反映的是隋朝大運河。故排列正確的是②④①③。
C項②④①③排列正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查重大事件的時間及學(xué)生的理解和分析能力。解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。
15．（2021八上·平陽期中）學(xué)習(xí)宋元歷史后，某班四位同學(xué)作了如下主題演講，你認為最能準確概括這段歷史的基本特征的是（　　）
A．國家產(chǎn)生和社會變革
B．多元文化的碰撞和文明高度發(fā)展
C．繁榮與開放的社會
D．經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
【答案】B
【知識點】北宋與遼、西夏并列；蒙古的興起與元朝的建立；南宋與金的和戰(zhàn)
【解析】【分析】兩宋時期，是遼、宋、夏、金民族政權(quán)并立的時代，各民族政權(quán)之間時戰(zhàn)時和，民族關(guān)系不斷發(fā)展，1271年，忽必烈建立元朝并實現(xiàn)了大一統(tǒng)。元朝的大一統(tǒng)使元朝時民族融合得到大發(fā)展。所以，宋元時期歷史發(fā)展的階段特征是政權(quán)分立和民族融合。
A項國家產(chǎn)生和社會變革是指夏商周時期，不符合題意；
B項多元文化的碰撞和文明高度發(fā)展最能準確概括宋元的基本特征，符合題意；
C項繁榮與開放的社會是隋唐時期的特征，不符合題意；
D項經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展符合宋元時期，但相比B項，不全面，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查宋元歷史特征及學(xué)生運用所學(xué)解答問題的能力。識記與靈活掌握我國古代各個時期的特征。
二、非選擇題
16．（2021八上·平陽期中）人類文明在傳播、交流中得到發(fā)展。閱讀材料，回答問題。
材料一：“西歐人對希臘知識已缺乏直接的了解，甚至長期不知道它的存在。因此，穆斯這一學(xué)術(shù)成就在西歐準備重新恢復(fù)他們的研究之前，起到了保存希臘古典著作的作用。”
——選編自斯塔夫理阿諾斯著《全球通史》
材料二：那些游歷“天朝”的日本人，作為熱情的皈依者，回國后所起的作用更為重大。他們對變革的推動，最終導(dǎo)致日本社會的一場重大變革。這場變革試圖以中國唐朝為模式，將日本改變成中央集權(quán)制國家。
——選編自斯塔夫理阿諾斯著《全球通史》
（1）依據(jù)材料一，指出阿拉伯人在哪一方面作出的重要貢獻，并運用所學(xué)史實加以說明。
（2）材料二中“最終導(dǎo)致日本社會的一場重大變革”是指哪一變革？聯(lián)系材料二，指出這場變革能夠成功推行的因素。
（3）綜合上述材料，用一句話概括各地區(qū)、各民族文明之間的關(guān)系。
【答案】（1）在保存古典文明方面作出了重要貢獻（或保存古希臘、羅馬文獻方面）。
史實說明：阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。
（2）日本大化改新。留唐學(xué)生回國后積極宣揚唐朝制度，希望以唐朝為楷模，推動變革。
（3）相互聯(lián)系、相互影響。
【知識點】東西方文化交流的使者；阿拉伯帝國與伊斯蘭文明；大化改新
【解析】【分析】（1）本題考查阿拉伯人的貢獻，要求運用所學(xué)解讀材料信息。第一小問，依據(jù)材料“西歐人對希臘知識已缺乏直接的了解，甚至長期不知道它的存在。因此，穆斯林這一學(xué)術(shù)成就在西歐準備重新恢復(fù)他們的研究之前，起到了保存希臘古典著作的作用”可知，阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。第二小問，結(jié)合所學(xué)，主要表現(xiàn)為：阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。
（2）本題主要考查日本大化改新，要求運用所學(xué)分析解讀材料信息及識記基礎(chǔ)史實。第一小問，依據(jù)材料二“那些游歷“天朝”的日本人，作為熱情的皈依者，回國后所起的作用更為重大。他們對變革的推動，最終導(dǎo)致日本社會的一場重大變革。這場變革試圖以中國唐朝為模式，將日本改變成中央集權(quán)制國家。”可知，重大變革是指日本大化改新。第二小問，根據(jù)所學(xué)可知，正是由于留唐學(xué)生回國后積極宣揚唐朝制度、希望以唐朝為楷模，從而推動變革成功。第三小問，結(jié)合所學(xué)可知，大化改新在經(jīng)濟方面改革主要是：土地收歸國有、國家定期按人口把土地分給農(nóng)民耕種、向他們收取賦稅，推動日本從奴隸社會向封建社會過渡。
（3）本題考查各地區(qū)、各民族文明之間的關(guān)系，要求綜合歸納概括材料信息。依據(jù)上述兩則材料和所學(xué)知識可知，阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。日本留唐學(xué)生回國后積極宣揚唐朝制度，希望以唐朝為楷模，推動變革。這些說明了各地區(qū)、各民族文明之間的相互聯(lián)系、相互影響。
故答案為：（1）在保存古典文明方面作出了重要貢獻（或保存古希臘、羅馬文獻方面）。
史實說明：阿拉伯學(xué)者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。
（2）日本大化改新。留唐學(xué)生回國后積極宣揚唐朝制度，希望以唐朝為楷模，推動變革。
（3）相互聯(lián)系、相互影響。
【點評】本題難度適中，考查大化改新、阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播等及學(xué)生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握大化改新、阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播等相關(guān)史實。
17．（2021八上·平陽期中）中國歷史上一直把“秦皇”、“漢武”并稱。兩人在鞏固政權(quán)、維護國家統(tǒng)一方面都做了很大的嘗試。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：除了王都周圍地區(qū)由周王直接統(tǒng)治外，周王還將其他地區(qū)封賜給親屬、功臣等，建立諸侯國。諸侯必須服從國王命令，交納貢品，守衛(wèi)疆土，管理地方事務(wù)，保衛(wèi)周王室。
材料二：歷史學(xué)家夏曾佑說：“中國之政，自秦始皇創(chuàng)立的政治制度對后世產(chǎn)生了深遠影響。”
材料三：漢高祖把子弟分封到外地做諸侯王，目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。可是隨著時間的推移，有的諸侯王逐漸在封國內(nèi)各自為政，不聽天子詔令，出入公然使用天子禮儀車駕，時刻圖謀舉兵奪取皇位。
（1）材料一反映了我國西周時期哪一重要制度的基本內(nèi)容？這一制度在當時起了什么作用？
（2）材料二秦始皇創(chuàng)立的哪一政治制度直接修正了材料一反映的西周的重要制度？這一政治制度有哪些優(yōu)點？
（3）請指出材料三中漢高祖分封子弟到外地做諸侯目的？漢武帝為了巧妙削弱諸侯王封國勢力，頒布了什么法令？
（4）綜合上述材料結(jié)合所學(xué)知識概括列舉“秦皇”、“漢武”他們在鞏固政權(quán)方面的共同措施。（至少三點）
【答案】（1）分封制。
作用：確立了周王的權(quán)威，開發(fā)了邊遠地區(qū)，使西周成為對周邊民族具有較大影響的國家。
（2）郡縣制。
郡縣制削弱了地方政權(quán)，加強了中央集權(quán)
（3）目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。推恩令
（4）政治上：都加強了中央集權(quán)的統(tǒng)治；經(jīng)濟上：都統(tǒng)一了錢幣；思想文化上：都實行了思想文化的管理；軍事上：都開疆拓土，加強了對南方少數(shù)民族的管理；軍事上：都對匈奴采取了軍事行動等等。
【知識點】秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)；大一統(tǒng)的漢朝
【解析】【分析】（1）依據(jù)材料一“除了王都周圍地區(qū)由周王直接統(tǒng)治外，周王還將其他地區(qū)封賜給親屬、功臣等，建立諸侯國。諸侯必須服從國王命令，交納貢品，守衛(wèi)疆土，管理地方事務(wù)，保衛(wèi)周王室”可知反映的是周朝的分封制。通過分封制，西周開發(fā)了邊疆地區(qū)，密切了同周邊各個少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。
（2）秦統(tǒng)一后，為加強對地方的控制，廢除了分封制，在地方上推行郡縣制。郡縣制有利于鞏固秦朝的統(tǒng)一，有利于防止地方割據(jù)分裂，加強了中央對地方的管理，加強了中央集權(quán)。
（3）由材料三“漢高祖把子弟分封到外地做諸侯王，目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子”可看出，漢高祖分封子弟到外地做諸侯的目的是為了讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。漢武帝為了加強中央集權(quán)，接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國，從而削弱了諸侯國的勢力。
（4）秦始皇： 政治上建立中央集權(quán)制度，創(chuàng)立郡縣制。 思想上焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。 軍事上北筑長城，南修靈渠。漢武帝： 政治上接受主父偃的建議，實行推恩令，加強了統(tǒng)治。 思想上接受董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術(shù)，創(chuàng)辦太學(xué)。 軍事上建立強大的軍隊，夾擊匈奴。共同措施：都加強了中央集權(quán)，實行思想專制；都統(tǒng)一了錢幣； 都開疆拓土，加強了對南方少數(shù)民族的管理；都對匈奴采取了軍事行動等。
故答案為：（1）分封制。作用：確立了周王的權(quán)威，開發(fā)了邊遠地區(qū)，使西周成為對周邊民族具有較大影響的國家。
（2）郡縣制。郡縣制削弱了地方政權(quán)，加強了中央集權(quán)。
（3）目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。推恩令。
（4）政治上：都加強了中央集權(quán)的統(tǒng)治；經(jīng)濟上：都統(tǒng)一了錢幣；思想文化上：都實行了思想文化的管理；軍事上：都開疆拓土，加強了對南方少數(shù)民族的管理；軍事上：都對匈奴采取了軍事行動等等。
【點評】本題難度適中，考查秦漢時期鞏固統(tǒng)一的措施等相關(guān)史實及學(xué)生的識記能力和分析問題的能力。要求具備材料理解與識記的能力。
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