資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版五下第三單元第6課《讓資源再生》教學設計
課題 讓資源再生 單元 三 學科 科學 年級 五
學習目標 1.有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。 2.紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。 3.模擬再生紙的制作。4.培養強烈的資源意識。 5.養成節約資源的習慣。6.從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義。
重點 制作再生紙，研討用廢舊紙制作再生紙的意義。
難點 談談對資源再利用的看法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 怎樣做一張再生紙呢？地球上有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。不可再生資源也叫不可更新資源，指經人類開發利用后，在相當長的時期內不可能再生的自然資源。不可更新資源的形成、再生過程非常的緩慢，并非真的徹底消失。可再生資源是指能夠通過自然力以某一增長率保持取增加蘊藏量的自然資源。對于可再生資源來說，主要是通過合理調控資源使用率，實現資源的持續利用。以紙為例，怎樣做一張再生紙呢？再生紙是利用回收的廢紙中的纖維制成的。一般的過程是先將廢紙在打漿機中與水混合形成黏糊狀的紙漿，然后利用設備將紙漿漂白、沖洗，再次塑形成紙張。無論是廢舊的報紙、書刊紙、辦公用紙，還是牛皮紙、紙匣、瓦楞紙等，都是寶貴的纖維原料。再生紙對環境有什么影響？我們知道現代造紙的主要原材料是樹木，消耗的紙張越多，砍伐的樹木也就越多，這無疑會對資源和環境造成破壞。利用回收纖維造紙，可以極大地節約資源、減少污染物排放。對于節約能源保護環境都有好處。生活中用到許多可再生資源，紙張就是我們最常見的可再生資源之一。雖然紙張可再生，可生產過程中依然需要消耗很多能源，因此可再生資源也要節約使用。 學生交流。說一說自己知道的關于資源再生的知識。回答問題。 旨在引導學生關注再生資源，提出“制作一張再生紙”的探索任務。
講授新課 探索：了解我國古代的造紙技術。西漢初年，中國已經有紙了。最初的紙是用麻皮纖維或麻類織物制造的，由于造紙術尚處于初期階段，工藝簡陋，所造出的紙張質地粗糙，夾雜著較多未松散開的纖維束，表面不平滑，不宜于書寫，一般只用于包裝。直到東漢時期，經過蔡倫的改進，形成了一套較為定型的造紙工藝流程，其過程大致分為以下五個步驟。第一步，斬竹漂塘。竹材是古代造紙的重要材料之一，造紙的工匠砍伐竹子，然后將截斷的竹子在水塘內浸上100天，取出時用力捶洗讓竹材軟化。第二步，煮惶足火。將竹料拌入石灰水浸在檀桶中蒸煮，再放入清水塘內漂洗，反復進行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。第三步，蕩料入簾。取出煮爛的原料放在石臼里用力舂成泥面狀，搗爛后的原料用適量的水調配，然后用細竹簾在紙漿中濾取，使紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。第四步，覆簾壓紙。把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移開竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁，再以重物擠壓，排出紙頁中的水分。第五步，透火焙干。用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來就是一張可使用的紙了。造紙技術的發展主要體現在兩個方面：在原料方面，魏晉南北朝時已經開始利用桑皮、藤皮造紙，到了隋朝、五代時期，竹、檀皮、麥稈、稻稈等也都作為造紙原料先后被利用，從而為造紙業的發展提供了豐富而充足的原料來源。在紙張品種方面，從唐代到清代，中國生產的紙，除了一般的紙張外，還有各種彩色的臘箋、冷金、錯金等名貴紙張，以及各宣紙紙、壁紙、花紙等。試著做一張再生紙。實驗目的：體驗如何制作再生紙。實驗材料：廢報紙或紙巾、一次性塑料杯、攪拌棒、棉布、塑料片、水。實驗步驟：（1）把一張廢報紙或一小塊紙巾撕碎，放入塑料杯中加水攪拌，直到成為均勻的稀紙漿。（2）把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪平整，再蓋上吸水的棉布、毛巾等擠壓吸水。將擠壓排水后成型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來放在陰涼通風處自然干燥。（3）比較再生紙和普通紙的區別。我們造的紙和我們所用的紙紙的種類相同點不同點我們造的紙（手工造紙）都由纖維組成，里面都有空隙厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等我們所用的紙（工業造紙）了解造紙廠的造紙流程（其中包含再生紙）。1.制漿：將木材或廢紙等原料蒸煮分離纖維，制得紙漿。2.抄紙：將紙漿用水稀釋，在造紙機上脫水，形成濕的紙頁，再壓榨脫水、烘干，制成紙張。3.涂布：將有機聚合物涂在紙上，起到裝飾、絕緣、防腐的目的。涂布材料或工藝不同，可以制得不同用處的紙張，例如畫刊紙、銅版紙等。4.加工：將制得的紙張切割、包裝。再生紙是一種以廢紙為原料，經過分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產出來的紙張，它并不影響辦公、學習的正常使用，并且有利于保護視力健康。為了節約用紙，說說我們能夠做什么。節約用紙，要對廢舊紙張、書本、信封等辦公用品進行回收利用，減少筆墨紙張的消耗；文稿用紙盡量雙面使用；淘汰使用一次性紙杯，減少一次性浪費；購物盡量用布袋或重復使用紙袋；垃圾分類可以回收寶貴的資源。·愛護并重復使用教科書。·紙張雙面打印、復印和使用。·使用再生紙。·用手帕代替紙巾。·節約使用練習紙。·拒絕過分包裝、裝飾的物品。·把廢書報、廢紙等集中回收再利用。研討：用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？可以從節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染等方面進行思考。1.節約大量原材料。造新紙的紙漿是由木材制成的，制造新紙需要砍伐樹木。回收1噸廢紙能生產800千克好紙，少砍伐17棵大樹。與普通紙張的生產相比，制造再生紙可以節約大量原材料，特別是節約大量林木，保護樹林、竹林。2.節約能源。造紙的過程要消耗能源，制造再生紙可以減少煤等燃料的使用。每回收1噸廢紙可節約煤1.2噸，節約100噸水。3.節約用水。造紙的過程要用水，制造再生紙可以減少水的使用，減少污水排放。4.減少垃圾。每回收1噸廢紙，可節省3立方米的垃圾填埋場。5.減少污染。回收廢紙可以減少垃圾污染；利用廢紙進行造紙，可以減少二氧化碳的排放，能夠大幅度降低能耗及環保處理費用。以紙的回收利用為例，談談你對資源再利用的看法。1.資源再利用節約原材料。2.資源再利用節約水和能源。3.資源再利用減少廢氣排放。總結：資源再利用有很多好處，對保護環境有利。拓展：了解其他固體廢棄物的回收和再利用過程。 除了廢紙再生外，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等，對這些固體廢棄物進行回收再利用同樣可以減少能源消耗減少垃圾污染。查閱資料，了解算中一種固體廢棄物的回收和再利用過程。塑料：塑料瓶、塑料薄膜（包括塑料包裝袋和農用地膜）、塑料絲及編織品、泡沫塑料制品、塑料包裝箱及容器、電纜包覆料等。塑料能夠多次熔化成形，回收后可以做成其他物品。回收利用廢塑料能夠減少環境污染。玻璃：有色和無色廢玻璃制品，如玻璃杯、玻璃瓶、玻璃窗、玻璃門等。廢玻璃料回收后，可用于生產彩色玻璃球、玻璃面、玻璃磚、人造玻璃大理石、泡沫玻璃等。金屬：鐵或銅鍋、不銹鋼茶杯、磁化杯、廢冰箱、廢舊金屬碗、廢舊銅或鐵鎖、廢舊電線等。許多金屬可以被熔化后再利用。回收利用廢金屬，既節約能源又節約礦石資源。廢舊橡膠：輪胎、輸送帶等各種橡膠制品。原物可改形利用；直接燃燒，產生熱能；利用再生技術，制成可再加工利用的彈性體材料。現階段，關鍵的再生資源包含廢鋼鐵、 廢有色金屬、廢舊塑料、廢紙張、廢舊輪胎、廢棄電器電子設備、報廢車、報廢船艇、廢玻璃等。 學生閱讀、觀看，了解中國古法造紙的一般流程。思考這個造紙流程對我們制作再生紙有什么啟發。學生先學習教科書中關于再生紙制作的方法，確定“撕碎——攪拌——平鋪——擠壓吸水——通風晾干”的制作程序，討論如何進行小組分工。分組制作：小組各成員分工協作，動手制作，到晾曬為止。觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現代造紙廠造紙流程。說一說現代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處，重點比較再生紙的制造和普通紙張的制造有什么區別。結合資料閱讀，組內討論“為了節約用紙，我們能夠做些什么？”。學生從節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染等方面交流自己的認識，也可以適當與自己的行為相結合。以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法。查閱資料，調查家庭廢棄物回收情況，做一份統計表。 了解中國古代造紙流程，感受我國古代勞動人民的勤勞智慧。親歷再生紙的制作過程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區別。讓學生從人與環境的視角來分析資源再生問題，讓學生充分意識到資源再利用的好處，培養學生強烈地節約資源的意識。拓展學生對資源再生的認識，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況，進一步感受資源再生的意義。
課堂小結 本課通過了解紙的再生，認識到人類可以通過資源再生，將人們在生產和消費過程中產生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶，這樣可以節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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6 讓資源再生
教科版 五年級下
新知講解
怎樣做一張再生紙呢
地球上有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。
不可再生資源也叫不可更新資源，指經人類開發利用后，在相當長的時期內不可能再生的自然資源。不可更新資源的形成、再生過程非常的緩慢，并非真的徹底消失。
新知講解
可再生資源是指能夠通過自然力以某一增長率保持取增加蘊藏量的自然資源。對于可再生資源來說，主要是通過合理調控資源使用率，實現資源的持續利用。以紙為例，怎樣做一張再生紙呢
再生紙是利用回收的廢紙中的纖維制成的。一般的過程是先將廢紙在打漿機中與水混合形成黏糊狀的紙漿，然后利用設備將紙漿漂白、沖洗，再次塑形成紙張。無論是廢舊的報紙、書刊紙、辦公用紙，還是牛皮紙、紙匣、瓦楞紙等，都是寶貴的纖維原料。
新知講解
再生紙對環境有什么影響
我們知道現代造紙的主要原材料是樹木，消耗的紙張越多，砍伐的樹木也就越多，這無疑會對資源和環境造成破壞。利用回收纖維造紙，可以極大地節約資源、減少污染物排放。對于節約能源保護環境都有好處。
生活中用到許多可再生資源，紙張就是我們最常見的可再生資源之一。雖然紙張可再生，可生產過程中依然需要消耗很多能源，因此可再生資源也要節約使用。
新知講解
1
了解我國古代的造紙技術。
西漢初年，中國已經有紙了。最初的紙是用麻皮纖維或麻類織物制造的，由于造紙術尚處于初期階段，工藝簡陋，所造出的紙張質地粗糙，夾雜著較多未松散開的纖維束，表面不平滑，不宜于書寫，一般只用于包裝。
新知講解
蔡倫造紙
新知講解
1
直到東漢時期，經過蔡倫的改進，形成了一套較為定型的造紙工藝流程，其過程大致分為以下五個步驟。
第一步，斬竹漂塘。竹材是古代造紙的重要材料之一，造紙的工匠砍伐竹子，然后將截斷的竹子在水塘內浸上100天，取出時用力捶洗讓竹材軟化。
新知講解
1
第二步，煮惶足火。將竹料拌入石灰水浸在檀桶中蒸煮，再放入清水塘內漂洗，反復進行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。
新知講解
1
第三步，蕩料入簾。取出煮爛的原料放在石臼里用力舂成泥面狀，搗爛后的原料用適量的水調配，然后用細竹簾在紙漿中濾取，使紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。
新知講解
1
第四步，覆簾壓紙。把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移開竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁，再以重物擠壓，排出紙頁中的水分。
新知講解
1
第五步，透火焙干。用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來就是一張可使用的紙了。
新知講解
1
造紙技術的發展主要體現在兩個方面:在原料方面，魏晉南北朝時已經開始利用桑皮、藤皮造紙，到了隋朝、五代時期，竹、檀皮、麥稈、稻稈等也都作為造紙原料先后被利用，從而為造紙業的發展提供了豐富而充足的原料來源。在紙張品種方面，從唐代到清代，中國生產的紙，除了一般的紙張外，還有各種彩色的臘箋、冷金、錯金等名貴紙張，以及各種宣紙、壁紙、花紙等。
新知講解
2
試著做一張再生紙。
實驗目的:體驗如何制作再生紙。
實驗材料:廢報紙或紙巾、一次性塑料杯、攪拌棒、棉布、塑料片、水。
實驗步驟:(1)把一張廢報紙或一小塊紙巾撕碎，放入塑料杯中加水攪拌，直到成為均勻的稀紙漿。
新知講解
2
(2)把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪平整，再蓋上吸水的棉布、毛巾等擠壓吸水。將擠壓排水后成型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來放在陰涼通風處自然干燥。
新知講解
2
（3）比較再生紙和普通紙的區別。
我們造的紙和我們所用的紙
紙的種類 相同點 不同點
我們造的紙(手工造紙) 都由纖維組成，里面都有空隙 厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等
我們所用的紙(工業造紙) 新知講解
做一張再生紙
新知講解
廢紙變新紙
新知講解
3
了解造紙廠的造紙流程(其中包含再生紙)。
新知講解
3
1.制漿:將木材或廢紙等原料蒸煮分離纖維，制得紙漿。
2.抄紙:將紙漿用水稀釋，在造紙機上脫水，形成濕的紙頁，再壓榨脫水、烘干，制成紙張。
3.涂布:將有機聚合物涂在紙上，起到裝飾、絕緣、防腐的目的。涂布材料或工藝不同，可以制得不同用處的紙張，例如畫刊紙、銅版紙等。
4.加工:將制得的紙張切割、包裝。
再生紙是一種以廢紙為原料，經過分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產出來的紙張，它并不影響辦公、學習的正常使用，并且有利于保護視力健康。
新知講解
3
據統計，1噸廢紙可以再造好紙850千克，相當于少砍伐17棵大樹，節水100噸，節煤1.2噸，節電600千瓦時，還可以減少35%水污染……制造1噸紙需砍伐約20棵樹齡在20~40年的樹木。如果把世界上所有辦公紙張的一半加以回收利用，就能滿足新紙需要量的75%，相當于800萬公頃的森林可以免遭砍伐。
新知講解
4
為了節約用紙，說說我們能夠做什么。
節約用紙，要對廢舊紙張、書本、信封等辦公用品進行回收利用，減少筆墨紙張的消耗；文稿用紙盡量雙面使用；淘汰使用一次性紙杯，減少一次性浪費；購物盡量用布袋或重復使用紙袋；垃圾分類可以回收寶貴的資源。
新知講解
4
·節約使用練習紙。
·拒絕過分包裝、裝飾的物品。
·把廢書報、廢紙等集中回收再利用。
新知講解
用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義
可以從節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染等方面進行思考。
1.節約大量原材料。造新紙的紙漿是由木材制成的，制造新紙需要砍伐樹木。回收1噸廢紙能生產800千克好紙，少砍伐17棵大樹。與普通紙張的生產相比，制造再生紙可以節約大量原材料，特別是節約大量林木，保護樹林、竹林。
2.節約能源。造紙的過程要消耗能源，制造再生紙可以減少煤等燃料的使用。每回收1噸廢紙可節約煤1.2噸，節約100噸水。
1
新知講解
3.節約用水。造紙的過程要用水，制造再生紙可以減少水的使用，減少污水排放。
4.減少垃圾。每回收1噸廢紙，可節省3立方米的垃圾填埋場。
5.減少污染。回收廢紙可以減少垃圾污染；利用廢紙進行造紙，可以減少二氧化碳的排放，能夠大幅度降低能耗及環保處理費用。
1
新知講解
以紙的回收利用為例，談談你對資源再利用的看法。
1.資源再利用節約原材料。
2.資源再利用節約水和能源。
3.資源再利用減少廢氣排放。
總結:資源再利用有很多好處，對保護環境有利。
2
新知講解
了解其他固體廢棄物的回收和再利用過程。
除了廢紙再生外，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等，對這些固體廢棄物進行回收再利用同樣可以減少能源消耗減少垃圾污染。查閱資料，了解算中一種固體廢棄物的回收和再利用過程。
新知講解
塑料：塑料瓶、塑料薄膜(包括塑料包裝袋和農用地膜)、塑料絲及編織品、泡沫塑料制品、塑料包裝箱及容器、電纜包覆料等。塑料能夠多次熔化成形，回收后可以做成其他物品。回收利用廢塑料能夠減少環境污染。
玻璃：有色和無色廢玻璃制品，如玻璃杯、玻璃瓶、玻璃窗、玻璃門等。廢玻璃料回收后，可用于生產彩色玻璃球、玻璃面、玻璃磚、人造玻璃大理石、泡沫玻璃等。
新知講解
金屬：鐵或銅鍋、不銹鋼茶杯、磁化杯、廢冰箱、廢舊金屬碗、廢舊銅或鐵鎖、廢舊電線等。許多金屬可以被熔化后再利用。回收利用廢金屬，既節約能源又節約礦石資源。
廢舊橡膠：輪胎、輸送帶等各種橡膠制品。原物可改形利用；直接燃燒，產生熱能；利用再生技術，制成可再加工利用的彈性體材料。
現階段，關鍵的再生資源包含廢鋼鐵、 廢有色金屬、廢舊塑料、廢紙張、廢舊輪胎、廢棄電器電子設備、報廢車、報廢船艇、廢玻璃等。
新知講解
讓資源再生
新知講解
蔡倫在這里發明造紙術
課堂練習
判斷題。
1.以目前的技術只有金屬制品和紙張才能實現回收再利用。（ ）
2.玻璃制品可以回收，再生玻璃已經被廣泛使用。（ ）
3.紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。（ ）
4.一些塑料制品可以被回收，重新利用，還可以減少環境污染。（ ）
5.我們日常生活中所吃的食物、所穿的衣服，以及上課所使用的書本都屬于不可再生資源。（ ）
6.提倡資源的再造、再利用，就是節約能源的一直意識和習慣。（ ）
7.所用資源都像紙這樣，是可以再生的。（ ）
√
√
×
√
√
×
×
課堂練習
選擇題
(1）關于造紙術的發明敘述，不正確的是（ ）。
A.中國是世界上最早發明紙的國家
B.西漢前期就從“積漂絮成絮片”中得到啟示，發明了紙
C.東漢時期，蔡倫改進造紙術，發明了“蔡侯紙”
D.在公元前3~4世紀，紙已經在我國廣泛使用了
(2）手工造紙步驟的順序是（ ）。
A.搗碎—浸泡—攪拌—抄紙—晾干 B.浸泡—攪拌—搗碎—抄紙—晾干
C.浸泡—搗碎—抄紙—攪拌—晾干 D.浸泡—搗碎—攪拌—抄紙—晾干
D
D
課堂總結
讓資源再生
本課通過了解紙的再生，認識到人類可以通過資源再生，將人們在生產和消費過程中產生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶，這樣可以節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染。
板書設計
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教科版六下第三單元第6課《讓資源再生》（一課一練）教科版 含答案
基礎練習
1. 選擇題。
(1）關于造紙術的發明敘述，不正確的是（ ）。
A.中國是世界上最早發明紙的國家
B.西漢前期就從“積漂絮成絮片”中得到啟示，發明了紙
C.東漢時期，蔡倫改進造紙術，發明了“蔡侯紙”
D.在公元前3~4世紀，紙已經在我國廣泛使用了
(2）手工造紙步驟的順序是（ ）。
A.搗碎——浸泡——攪拌——抄紙——晾干
B.浸泡——攪拌——搗碎——抄紙——晾干
C.浸泡——搗碎——抄紙——攪拌——晾干
D.浸泡——搗碎——攪拌——抄紙——晾干
(3)“創全國文明城市”活動進行得如火如荼，其中垃圾分類回收利用是檢查項目之一，垃圾分類既可以節約資源，又能減少污染，符合可持續發展的要求。例如：破鐵鍋、壞車架、廢棄易拉罐、舊電線和鋁材下腳料等可歸為類回收，它們屬于（ ）。
A.金屬材料
B.氧化物
C.塑料
D.非金屬
(4）好多生活用品都可以回收再利用，上面會有循環利用標志，下面（ ）是循環利用的標志。
B. C. D.
(5）如右圖所示，用廢棄塑料袋編織籃子，這種處理垃圾的方法屬于（ ）。
A.減少丟棄
B.重新使用
C.回收加工再利用
D.分類處理
2.填空題。
(1）我國古代的四大發明是指南針、___________、___________和火藥。
(2）構成紙的主要成分是植物的___________，因此節約用紙歸根到底是為了少砍樹木、___________和___________。
(3）紙使用后還可以回收加工變成新的紙張，這說明紙是可___________的材料。
(4）我們常用的___________、___________和___________都是可以回收利用的，因為它們可以______________________。
實驗探究
3.如圖是古方造紙的過程，請參照圖片以及根據教材上所介紹的造再生紙的方法，對下面的現代造紙過程進行排序。（填序號）
①紙張 ②抄紙壓光 ③卷紙 ④木屑 ⑤制漿
(1）正確的排序是_____________________________________________________。
(2）下面的材料（ ）不是古方造紙的原料。
A.舊漁網
B.樹木
C.沙土
D.破布
(3）再生紙相比于原漿紙，其生產過程能節約煤炭等能源，減少____________的排放。生活中常見的再生紙產品有哪些？請舉例說明。
培優訓練
4.閱讀材料，回答問題。
深圳特區報2019年08月16日訊
深圳每天產生生活垃圾大約28500噸，為了有效回收垃圾并做到無害化處理。深圳將生活垃圾分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類，并已建立9種垃圾的分流分類收運處理體系，要求居民對廢棄玻璃、金屬、塑料、紙類和有害垃圾、廚余垃圾、廢舊家具、廢舊織物等進行分類。
(1）小科家里一天產生了以下垃圾：①果汁瓶，②剩飯菜，③西瓜皮，④用過的紙巾，⑤舊報紙，⑥一次性飯盒，⑦一次性手套。上述垃圾中屬于可回收垃圾的是（ ）。
A.①④⑤⑦
B.①④⑤
C.①⑤
D.④⑤⑦
(2）關于垃圾處理，以下說法正確的是（ ）。
A.填埋沒有任何污染，可以用來種植莊稼
B.垃圾中的污水會擴散到周圍的土壤中，更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水
C.填埋場上可以修建穩固的地基，在上面修建房屋
D.焚燒沒有任何污染，而且可以用來發電等
(3）合理處理生活垃圾，既有利于節約資源，又保護了人類生存的環境。下列做法不屬于生活垃圾資源化處理的是（ ）。
A.對有害垃圾進行回收并特殊處理
B.對廚余垃圾進行堆肥處理
C.我們可以在露天集中對垃圾進行焚燒
D.對廢棄玻璃、金屬、塑料、紙類、廢舊織物等進行分類回收處理
參考答案
1. (1)D (2)D (3)A (4)C (5)B
2. (1）活字印刷術 造紙術 (2）纖維 節約資源 保護環境 (3）回收利用
(4）玻璃 塑料瓶 易拉罐（答案不唯一） 反復熔化成型
3. (1)④⑤②③① (2)C (3）二氧化碳 示例：紙板和紙箱包裝紙袋、衛生紙
4. (1)C (2)B (3)C
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