資源簡介

學會整理資料
—、教學目標：
1、 初步知道整理資料的意義，初步學會整理資料的幾種方法。
2、 通過自主探究、小組合作探究岀整理資料的基本方法，動手動腦大膽創新。通過交流、查 閱資料等方法了解整理資料的方法。
3、 通過實踐活動，整理加工、分析比較、歸納推斷、小組合作，對整理資料產生濃厚的興趣， 提高整理資料的能力，在搜集資料的過程中，提升學生合作、創新能力。
教學重點：掌握整理資料的方法。
二、 教學難點：整理資料。
三、 教學準備：卡片，多媒體課件。
四、 教學過程：
（-）創設情境，導入新課
觀察圖片：
出示一（圖書室的圖書擺放的亂，電腦桌面上的文件亂放的現象）
師：你看到這些圖片有什么感受呢？生談感受。
出示二：（整齊的圖書擺放、整齊的檔案整理）
師：你看到這兩幅圖片又有什么感受？生談感受。
學習指導語：
師：生活中我們會遇到各種各樣的資料，有時會越來越多，會給實際生活、工作和學習帶來諸 多不便，所以讓我們學會整理資料具有很大的實際意義。同學們想不想把各種各樣的資料整理 的有條不紊？想不想在很多的文件中比較容易查找到自己需要的文件？
板書課題：學會整理資料
出示三：（整齊的檔案和混亂的電腦桌面）
師:對比圖片，你會提出哪些問題？激發學生自己提出問題：
預設問題：
生活中我們會遇到哪些資料？
你是怎樣給這些資料進行分類的？
你的資料整理得科學嗎？
整理資料還有哪些更好的方法？
（二）學習與探究 學習指導語：同學們，讓我們帶著這些問題，以小組為單位，把老師準備的資料來分類。（讓 小組長領取書籍）
師：同學們拿到書籍，想一想：（生思考回答）
出示課件：
我們應該現先什么？一調查
再干什么？ -分類
接著做什么？ -整理
1、 出示卡片：小組合作溫馨提示 請認真閱讀卡片內容，并按要求填寫
2、 學生小組合作，對書籍整理分類。
3、 教師巡視指導。
4、 以小組為單位匯報整理情況
匯報1:小組內分類情況
匯報2:你認為資料還可以怎樣進行分類？
（預設生：還可以從時間、地點、對象、形式 .....多個角度來分類。）
學習引導語：在整理資料時我們要堅持什么原則要求？
—要完整和系統。所有可用的資料都要匯編到一起，大類小類要層次分明，井井有條，能系統、 完整地反映總體的全貌。
二要簡明和集中。要用盡可能簡短、明了的文字，集中地說明調查對象總體的具體情況，并注 明資料的來源和出處。如有必要，還可對資料的價值和作用等作些簡短述評，以供進一步研究 參考。
學習引導語：在我們的生活學習中，在整理資料時還會用到什么方法？
出示：（編制資料卡、摘錄、提要、札記、綜述等）
舉例：（圖書索引卡）
課堂小結：資料的分類，就是根據資料的性質、內容或特征，將相異的資料區別開來，將相同 或相近的資料合為一類的過程。堅持了這一原則，我們就能夠把資料整理得井井有條，清楚明 了。
（三）課堂小結
你有什么收獲？

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