資源簡介

《我與野菜來約會》教學設計
執教者白珊
課題 我與野菜來約會
解讀理念 面向全體學生，著眼于學生的全面發展，幫助學生過積極健康的生活，促進學生個性發展 尊重學生，充分調動學生學習的主動性和積極性；引導學生解決成長過程中的實際問題；鼓勵 學生實施自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力和實踐能力。
學情分析 1、 學生能夠在活動中學會查找、搜集整理資料。 2、 可以按照老師的指導進行觀察，并做到有所理解和感悟。 3、 可以按老師的指導進行分組和探究活動。 4、 活動課實施過程中，學生的學習活動方式依然是接受性學習和簡單的模仿學習。 5、 活動課所涉及的活動領域單一。
教材分析 內容標準 通過開展實踐活動，培養學生對社會生活的積極 態度和參與實踐活動的興趣，培養學生熱愛自己的家 鄉及家鄉的美味野菜。
教學目標 情感態度價值觀 目標 激發學生熱愛家鄉及家鄉野菜的情感。
能力目標 讓學生通過實踐活動學會調查捜集整理資料。
知識目標 讓學生認識更多的野菜以及學會做野菜。
教學資源 田地里的野菜 課件
教學重點 讓學生認識野菜，了解野菜的營養價值。
教學難點 學會做各種野菜。
方法解讀 教學方法 引導法、討論法、小組合作學習、實踐法
教學準備 野菜，炊具，多媒體課件
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動
導入新課 猜謎語、揭示課題： 《我與野菜來約會》。 今天就讓我們一起來與野 菜來個約會，板書課題。 學生看課件上野菜 的圖片。
教學過程 自主合作、探究學習 小組內交流 上臺分析交流結果 動手實踐 交流收集到的資料進行整 理。 分成4個大組，每組 派一名代表上臺展示 交流結果。 毎個小組探討一個主 題，分別是“野菜的種 類”、"辨別能吃的野菜”、 “野菜的營養價值”、"野 菜的做法”。 學生動手實踐，廚藝 大比拼。 組內互相交流探討 調查研究。 1、 分組討論 2、 匯報交流 交流體會
拓展練習 増加智慧 引導學生繼續探討野菜的 其他價值。 學生課下繼續搜集 整理。
教師寄語 總結提升 進行課堂小結，對學生提 出希望。
板書設計 我也野菜來約會 野菜的種類 辨別能吃的野菜 野菜的營養價值 野菜的做法
教學效果預 測 四年級是孩子動手實踐的一個重要時期，孩子的動手實踐能力得到發展，孩子的積極性很高， 課下積極搜集整理資料，課堂氣氛活躍，但個別孩子只是湊熱鬧，只是表面形式，沒有真正的 提高動手能力。

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