資源簡介

《九九話重陽》教學(xué)設(shè)計(jì)
-、教學(xué)內(nèi)容
研究學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日----重陽節(jié)
二、 課型
研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)展示課
三、 教材分析
《九九話重陽》屬于人與社會(huì)領(lǐng)域的課題，重陽節(jié)，是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和深厚的 群眾基礎(chǔ)，重陽節(jié)的傳承和弘揚(yáng)都具有非常重要的意義，適合高年級(jí)的學(xué)生研究。通過研究，旨在讓學(xué)生 了解重陽節(jié)的由來、中國人過重陽節(jié)的風(fēng)俗，透過重陽節(jié)認(rèn)識(shí)到感恩父母、回報(bào)社會(huì)、團(tuán)結(jié)和諧是中國優(yōu)良 傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到作為一名家庭成員，應(yīng)當(dāng)尊敬長輩，學(xué)會(huì)感恩，以實(shí)際行動(dòng) 報(bào)答“三春之暉”;作為一名社會(huì)小公民，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛老人，以博大無私的愛弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
四、 學(xué)情分析
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)使用的是五年級(jí)一班的學(xué)生，絕大部分家庭有電腦能上網(wǎng)，學(xué)校微機(jī)室、圖書室全 面向?qū)W生開放，具備搜集資料的條件，學(xué)生搜集資料整理資料的能力已經(jīng)得到較好的培養(yǎng)。學(xué)生居住在周 圍的小區(qū)，相對集中，小區(qū)內(nèi)民風(fēng)淳樸，老人比較多，有一部分是家委會(huì)成員，對學(xué)校工作很支持很熱心， 進(jìn)入社區(qū)采訪比較方便。并且部分學(xué)生能制作簡單的課件，學(xué)生平時(shí)上課思維活躍，發(fā)言積極，班委健全， 有著較強(qiáng)的自我組織能力，適合分組匯報(bào)。
五年級(jí)學(xué)生平時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展正常，學(xué)生涉獵廣泛，對祖國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，往年研究 過春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，對傳統(tǒng)節(jié)日比較感興趣，有了較好的知識(shí)基礎(chǔ)和情感鋪墊，研究重陽節(jié)在方法步 驟上有可以借鑒之處。
五、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和傳統(tǒng)意識(shí)的回歸，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和 回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料整理資料的能力、語言表達(dá)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立制作課件、使用多媒體能力。
與傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生剪紙?zhí)亻L用剪紙展示節(jié)日。
六、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、彩紙、剪刀、磁扣。
聯(lián)系擅長美工的教師、微機(jī)室教師、家長協(xié)同參與。
相機(jī)、攝像機(jī)等。
教師教學(xué)課件和學(xué)生分組課件。
安全常識(shí)。
學(xué)生提前分組準(zhǔn)備。
七、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和傳統(tǒng)意識(shí)的回歸，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和 回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立制作課件、使用多媒體能力。
八、 活動(dòng)步驟：
第一課時(shí)：確定主題，制定方案。激情談話，確定主題和分組，制定研究計(jì)劃，做好小組分工。
第二課時(shí)：探訪查閱，搜集資料。走訪家中老人、社區(qū)、進(jìn)圖書室、微機(jī)室搜集資料（課外完成）。
第三課時(shí)：匯集資料，篩選整理。匯集資料，根據(jù)小組主題篩選編輯，制作小組演示課件。
第四課時(shí)：編排資料，小組排練。小組各自編排匯報(bào)形式，教師給予指導(dǎo)（課外完成）。
第五課時(shí)：集中匯報(bào)，親子交流匯報(bào)展示階段，分覓源組、習(xí)俗組、古詩組、剪紙組分別結(jié)合課件集體匯 報(bào)搜集整理的材料，展示自己的剪紙作品，與家長現(xiàn)場互動(dòng)，表達(dá)對長輩的感恩。
第六課時(shí)：走進(jìn)社會(huì)，大愛無疆。走進(jìn)敬老院、孤寡老人家，走進(jìn)社區(qū)，把小愛弘揚(yáng)成大愛。
第五課時(shí)
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師課堂教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)
談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，留給 我們非常豐富的文化瑰寶。傳統(tǒng)節(jié)日也是 其中之一，“開軒面場圃，把酒話桑麻” 描述的就是古人過重陽節(jié)的情景。今天我 們就相約久久，共話重陽。 引出課題——九九話重陽 準(zhǔn)備好搜集整理好的資料。 說一說上課需要注意的事項(xiàng)：認(rèn)真 傾聽，舉手交流。
3.上一周，同學(xué)們搜集了重陽節(jié)的很多 資料，現(xiàn)在我們一起交流一下。
小組匯報(bào)交流： 覓源組 教師協(xié)助播放課件。 提示注意：傳說故事往往有迷信色彩 摻雜在里面，我們從故事里感受到勞動(dòng) 人民對美好生活的向往。 3呂I導(dǎo)評(píng)價(jià)。 小組分工，介紹重陽節(jié)的演變過程、 名稱及別稱、傳說故事。 解答同學(xué)們提出的問題（比如重陽 節(jié)是九月九日，為什么不叫重九節(jié)？ 其他別稱是怎么來的？）
小組匯報(bào)交流： 習(xí)俗組 L教師協(xié)助播放課件。 2.引導(dǎo)評(píng)價(jià) L組長代表說一說比較有普遍性的重 陽節(jié)習(xí)俗。 小組代表詳細(xì)介紹吃重陽糕的意義 與講究。 以小記者采訪的形式，了解各地過 重陽的不同習(xí)俗。
小組匯報(bào)交流： 古詩組 L教師協(xié)助播放課件。 2同導(dǎo)評(píng)價(jià) 小組成員誦讀不同朝代描述重陽節(jié) 習(xí)俗和生活的古詩句。 曹新彤同學(xué)伴舞。
小組匯報(bào)交流： 剪紙組 教師引導(dǎo)評(píng)價(jià) 小組成員展示自己設(shè)計(jì)、剪刻的有 關(guān)重陽節(jié)的剪紙作品。 根據(jù)剪紙內(nèi)容表達(dá)對家人以及所有 老人美好的祝愿。
小結(jié)評(píng)價(jià) 同學(xué)們介紹了重陽節(jié)的由來、別稱、風(fēng) 俗、傳說故事，把剪紙、舞蹈、詩歌這些傳 統(tǒng)的文化藝術(shù)融合到古老的傳統(tǒng)節(jié)日一 —重陽節(jié)中來,是內(nèi)容更加豐富、形式更 加活潑，可見同學(xué)們捜集的資料很全面 準(zhǔn)備的很充分！ 有甄別的繼承傳統(tǒng)節(jié)日，根據(jù)生活需 要傳承和改進(jìn)節(jié)日風(fēng)俗。啟發(fā)學(xué)生自主交 流。 同學(xué)間相互評(píng)價(jià)。
主題延伸，情感 升華 介紹重陽節(jié)入法的情況。 播放動(dòng)漫，教師有感情誦讀，激發(fā)學(xué) 生情感，引發(fā)共鳴（配樂：當(dāng)你老了）。 1.學(xué)生交流：爺爺奶奶爸爸媽媽為我 們操老一輩子，在他們漸漸老去的時(shí) 候，我們能為他們做些什么呢？（播
3.教師點(diǎn)評(píng)：關(guān)愛老人，不在一時(shí)，需 要長長久久。 放歌曲：父親） 與現(xiàn)場家長互動(dòng)。讀信、送禮物、擁 抱、表達(dá)謝意。走到家長中去，傾心交 流。 小愛延伸到大愛，伸出溫暖的手， 關(guān)愛天下老人，讓所有老人晚年幸福 安康。交流關(guān)愛社會(huì)老師的具體做法。
課外延伸 愛不要停留在課堂，回報(bào)家庭、回報(bào) 社會(huì)，踐行關(guān)愛。 學(xué)生將研究成果向社會(huì)生活延伸，實(shí) 現(xiàn)主題最終目標(biāo)。

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