資源簡(jiǎn)介

會(huì)唱歌的杯子
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
—、活動(dòng)背景：
高腳杯是人們生活中平常的生活用品，學(xué)生對(duì)于它的常用功能都很熟悉，卻不知道杯子加 水后摩擦杯口，能夠發(fā)出美妙聲音的奇妙現(xiàn)象。本課的主題活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)高腳杯特有的發(fā)音 方式，并逐步深入探究一一高腳杯能像樂(lè)器一樣發(fā)出高低不同的音，了解其中的原理和奧秘。
在探究過(guò)程中，學(xué)生提出假設(shè)，科學(xué)論證，得出結(jié)論，并運(yùn)用自己所得結(jié)論，嘗試調(diào)出有 音階的水杯琴，用水杯琴模仿樂(lè)器演奏，興趣這根主線(xiàn)始終牽著孩子們的研究熱情。在教師的引 導(dǎo)下，學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用原理與方法，享受演奏的樂(lè)趣。
學(xué)生主動(dòng)探究，大膽猜想，合作與交流，敢于表達(dá)，善于質(zhì)疑，在多重感官的體驗(yàn)中，感 受科學(xué)探究的一般過(guò)程。本主題活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生初探科學(xué)，提高學(xué)生探究的能力，并通過(guò)生活、科 學(xué)與藝術(shù)的巧妙融合，讓學(xué)生有意識(shí)地去尋找生活中美好的聲音，提升藝術(shù)修養(yǎng)。
二、 學(xué)情分析：
高腳杯是生活中常見(jiàn)的器具。學(xué)生對(duì)它發(fā)音的秘密有著極大的興趣。在科學(xué)課上，同學(xué)們對(duì)振 動(dòng)的原理有些認(rèn)識(shí)。另外學(xué)生也積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)唱歌的杯子應(yīng)該是一節(jié)知識(shí)、技能與趣 味性相結(jié)合的課，是一節(jié)學(xué)生特別喜歡的課。
三、 活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)在高腳杯杯口加水后摩擦發(fā)音的現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)水杯發(fā)音的操作。了解發(fā)音的原理。
2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出：杯子的形狀、大小與水量的多少、杯子壁的厚薄程度以及手扶杯子的位置 決定音頻的高低，運(yùn)用探究所得結(jié)論，嘗試調(diào)出幾個(gè)簡(jiǎn)單因，并試著演奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲。
3、 學(xué)會(huì)有序整理出一份實(shí)驗(yàn)記錄，提高科學(xué)研究思維的條理性。
技能目標(biāo)：
1、 積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，利用所得結(jié)論調(diào)出音階，分享快樂(lè)。
2、 學(xué)會(huì)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過(guò)程和 結(jié)果。
情感目標(biāo)：
1、 喜歡和其他同學(xué)合作交流，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手，實(shí)事求是的探究問(wèn)題的習(xí)慣。
2、 培養(yǎng)在尊重別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，敢于提出不同見(jiàn)解的精神、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，完成自創(chuàng)的樂(lè)曲和 同學(xué)共同分享。
四、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)勤于動(dòng)腦，敢于動(dòng)手，實(shí)事求是的探究問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在尊重別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上。敢于提出不同見(jiàn)解的精神。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種高腳杯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、曲子簡(jiǎn)譜、水、抹布。
六、 教學(xué)活動(dòng)：
—、樂(lè)曲導(dǎo)入，提升興趣。
師：同學(xué)們我們先來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子，大家在感受歌曲美妙的同時(shí)，猜一猜這首曲子是用什 么樂(lè)器演奏的？（放音頻）
師：真是一首美妙的曲子呀!那它是什么樂(lè)器演奏的？
生：自由猜測(cè).
師：同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)出了自己的想法，到底誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看看吧！（放視頻）
師:這美妙的歌曲竟是用高腳杯演奏岀來(lái)的,真是太神奇了 ！看來(lái)這小小的高腳杯中也蘊(yùn)藏著很多 奧秘，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究它，揭開(kāi)它神秘的面紗。（師板書(shū)：會(huì)唱歌的杯子）
二、實(shí)際操作，探究奧秘。
（―）、探究發(fā)音的秘密。
師:你想探究它哪方面的內(nèi)容？
生：自由發(fā)言。（師板書(shū)：原理、音調(diào)、方法。）
（二）、探究發(fā)音原理和方法。
師：同學(xué)們請(qǐng)回憶剛才的視頻，你仔細(xì)觀(guān)察了嗎？演奏師是如何讓杯子發(fā)出聲音的？
生回答。
師：你觀(guān)察的可真仔細(xì)！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們"輕輕”地從紙盒里拿出高腳杯來(lái)，既可以嘗試剛才視頻 中演奏師的方法，還可以用其它方法試試你的杯子能發(fā)音嗎？
生：自主嘗試。
師：同學(xué)們都嘗試完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么辦法讓杯子發(fā)出聲音了 ？
生邊演示邊說(shuō)。（敲、彈、打擊、蘸水摩擦）
師：你們幾個(gè)都上來(lái)給大家演示一下！其他同學(xué)們做小裁判，邊聽(tīng)邊判斷出哪種方法發(fā)出的聲
音最?lèi)偠鷦?dòng)聽(tīng)？
師：同學(xué)們我們剛才用敲、彈、打擊、蘸水摩擦的方法都使杯子發(fā)岀了聲音，但蘸水摩擦這種方法 發(fā)出的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。下面咱們就用這種方法來(lái)繼續(xù)探究。（板書(shū)：蘸水摩擦）
師：為什么同學(xué)們用了不同的方法都能使杯子發(fā)出了聲音？
生回答。
師：無(wú)論是哪種方法使杯子發(fā)出聲音都用到了振動(dòng)原理。（板書(shū)：振動(dòng)）
師：我國(guó)用紅酒杯演奏樂(lè)曲的第一人賓紅勇就是利用這個(gè)原理在電視上一炮而紅。請(qǐng)看！（視 頻）
（三）、探究影響音調(diào)高低的因素。
師：老師看到同學(xué)們都躍躍欲試了，下面我們也來(lái)試試吧！聽(tīng)清老師的要求：1人摩擦杯子，
其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，組內(nèi)6人依次進(jìn)行。聽(tīng)聽(tīng)你們組內(nèi)的聲音是否相同？
生：自主嘗試，教師巡視。
師：走進(jìn)一組，我想采訪(fǎng)一下，"剛才你們小組摩擦杯子時(shí)，每只杯子發(fā)出的音都一樣嗎？"
生：不一樣。
師：怎么不一樣？
生：有的響，有的不響。有的高，有的低。有的尖銳，有的低沉。有的清脆，有的沉悶 .....
師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
生回答。
師：你覚的出現(xiàn)這種情況的原因可能是什么？
師：同學(xué)們你能大膽猜測(cè)一下影響杯子音調(diào)不同的原因可能是什么？
生大膽猜測(cè)。（大小、水量、形狀、厚薄、位置）
師：老師非常佩服咱班同學(xué)能大膽猜測(cè)并勇敢地說(shuō)出自己的想法。那我們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？ 接下來(lái)我們就一起驗(yàn)證一下。
師：在實(shí)驗(yàn)之前老師還有一個(gè)溫馨提示要送給大家：
誰(shuí)能來(lái)給大家讀讀？
1、 請(qǐng)每個(gè)小組自主選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
2、 注意分工合作，邊探究邊填好實(shí)驗(yàn)記錄單。
3、 注意安全，杯子易碎一定輕拿輕放。
4、 保持安靜。
師：我們開(kāi)始行動(dòng)吧！
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
生匯報(bào)：
1、 我們組驗(yàn)證的是影響杯子音調(diào)的因素可能與水的多少有關(guān)系，我們用四個(gè)完全一樣的空杯子， 不同的是在杯子里裝進(jìn)不同的水，我們發(fā)現(xiàn)杯子裝水越多發(fā)音就越低，裝水越少發(fā)音就越高， 所以我們得出的結(jié)論是：水量的多少是影響杯子音調(diào)的因素。
2、 我們組驗(yàn)證的是影響杯子音調(diào)的因素可能與杯子的大小有關(guān)系，為了感受的更明顯我們用的 是四個(gè)形狀、杯壁厚度一樣的空杯子，杯子越大發(fā)音越低，杯子越小發(fā)音越高，因此我們得出結(jié) 論：杯子的大小是影響杯子音調(diào)的因素。
3、 我們組驗(yàn)證的是影響杯子音調(diào)的因素可能與杯子的形狀有關(guān)系，我們組用三個(gè)容積大小相同、 杯壁厚度也一樣的空杯子，杯腔越小、杯口越小聲音越高，杯腔越大、杯口越大音調(diào)就越低；因 此我們得出結(jié)論：杯口的形狀也能影響杯子發(fā)音的高低。
4、 生：我們組驗(yàn)證的是杯子壁的厚薄也能影響杯子發(fā)音的高低，我們組用的是大小、形狀完全一 樣，但杯壁厚度不一樣的杯子，杯子越厚發(fā)音就越低，杯壁越薄發(fā)音就越高。因此我們得出結(jié)論: 杯子壁的厚薄也能影響杯子發(fā)音的高低。
5、 我們組驗(yàn)證的是影響杯子音調(diào)的因素可能與手扶杯子的位置有關(guān)系，手扶的位置越接近杯口 音調(diào)就越低，手扶的位置越小音調(diào)就越高，因此我們得出結(jié)論：手扶杯子的位置也能影響杯子 發(fā)音的高低。
（四）、調(diào)試音符，演奏歌曲。
師：看來(lái)影響杯子音調(diào)的因素確實(shí)有很多，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才實(shí)驗(yàn)得岀的結(jié)論，試著調(diào)出 幾個(gè)不同的音符。
生：調(diào)試。
師：同學(xué)們真了不起，老師都佩服你們了，在這么短的時(shí)間內(nèi)就調(diào)出了這么多的音符！老師課 前還給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了曲譜，請(qǐng)大家根據(jù)自己小組調(diào)出的音符選擇合適的曲子試著彈一彈。
師：哪個(gè)小組先來(lái)給大家演奏一下。
師：同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，看看你們能不能聽(tīng)出是什么曲子？（演奏完學(xué)生大聲說(shuō)出名字）
師：那個(gè)小組還想來(lái)演奏？
生演奏。
師：想不到同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就演奏出了優(yōu)美的旋律，課下請(qǐng)同學(xué)們嘗試演奏整首歌曲。 三、激發(fā)興趣、課外延伸
師：在音樂(lè)家的手中哪怕是一片葉子都可以演奏出最美妙的音樂(lè)，其實(shí)在我們生活中，在我們 身邊還有很多物體都能發(fā)出有趣的聲音，那就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛走進(jìn)它去探究。

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