資源簡介

奇妙的指紋
活動背景
學生在日常生活中對指紋沒有細致地觀察過，對指紋的類型也很模糊，為使學生通過親身 的體驗和研究來增強學生的觀察能力、分析能力，與人交往能力，通過親自觀察、比較、分析來增 強學生的學習興趣，幫助學生進一步了解指紋的特點及用途，設計了本次活動。
本次活動所研究的對象主要是自己的指紋，以學生自己的身體部位入手去探索研究，是本 次活動的獨特之處，學生對自己的身體進行研究也是比較感興趣的。而本次研究又不僅僅局限于 自己本身，讓學生在了解自己的指紋同時，又讓他們走出課堂，走進社會，走進生活，以各種 方式去體驗、研究、探索，引導學生在具體的活動中學會自主選擇、主動交往、合作研究，從而發 展自我、超越自我，提高綜合素質。
活動目標
1、 通過本節課的教學讓學生了解指紋是與生倶來的，而且每個人的指紋都具有唯一性。
2、 通過活動過程的引導，使學生經歷收集指紋、分析比較自己和別人的指紋，歸納其特點、 進行命名、分類等探究活動的全過程，對指紋有更深入的了解，培養學生實踐能力與主動探究的 精神。
3、 通過觀察、研究和實驗中培養學生樂于合作、實事求是的態度。在學習中讓學生養成注重 事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。
活動重、難點
本節課的活動重點是，讓學生了解認識常見的指紋，知道指紋的三種類型，知道指紋具有獨 特性和唯一性的特點。
活動難點，通過觀察、研究來培養學生的合作精神和主動探究的精神。
活動過程
—、導入：
同學們，上課前老師先教大家一個簡單的手指操，（手指操）我們每個人都有一雙靈巧的 雙手，但是大家有沒有仔細的觀察過它們呢？（學生作答，及時肯定表揚）（手上指紋等）對 那是你的指紋，誰愿意用自己的話來描述一下它是什么樣的？（你說的真好）那一圈圈的指紋 里面還蘊藏著很多秘密呢，你們想知道嗎？好，這節課我們就來研究一下指紋到底有多奇妙。
（板書課題：奇妙的指紋）
二、 了解指紋
同學們課前搜集的資料中，對指紋的了解有多少呢？
三、 拓印指紋
同學們，我們要研究神奇的指紋，你覺得怎么才能看的記清楚又能保留材料呢？沒錯，我 們把指紋拓印下來。
請同學們動手拓印自己的右手食指指紋。溫馨提示：1、拓印過程中要維持好秩序。2、拓 印的指紋要盡■完整、清晰。3、拓印完把手擦干凈，擦過手的紙不要亂丟。誰能給大家說 —說，怎么才能印出既清晰又完整的指紋呢？（學生回答）。拓印時，先將整個指前端均勻 沾滿印泥，按下時用力適申，按下后不要移動。
接下來請大家按照老師的提示再次將自己雙手的指紋全部采集下來，完成我們手中的指紋采 集卡。
四、 觀察指紋
請同學們認真觀察自己的指紋采集卡，你看到了幾種形狀呢？它們像什么呢？（學生討論 自己看到的指紋形狀）。科學家給出了我們明確的答案（ppt出示）斗形指紋，箕形指紋和弓形 指紋。那請同學們看一下，你的手上分別有幾種形狀的指紋呢？記錄在我們的指紋采集卡上，并 在小組內交流一下。（請個別同學做展示交流）
五、 研究指紋
通過剛才的觀察和比較，同學們有沒有問題呢？（沒有完全一模一樣的指紋）。請同學們 先找一下自己的手上，十個指紋有完全相同的形狀嗎？小組間互相觀察一下，能不能找到兩個 完全相同的指紋呢？
世界上沒有兩對特征完全相同的指紋，指紋具有唯一性。
六、 指紋的應用
每個人的指紋是都是不同的，就像我們的身份證號碼一樣，是唯一的，科學家運用指紋的 這一特性，結合科學技術，發明了很多對生活有幫助的產品，這里給大家介紹一下：指紋門鎖， 指紋鼠標，指紋考勤儀。
這些產品離我們的生活比較遙遠，那大家想一想，就在我們的課堂上，可以用指紋來干點 什么呢？（作畫）
小組展示自己創作的作品。
七、小結
今天我們班同學認真地上了一節有趣的綜合實踐活動課，通過自己的實踐，有了許多的發 現，還提出了許多課堂上不能解決的問題。大家可以利用課外時間繼續研究。老師相信，只要大 家用心觀察，積極探索。勇于實踐，就會收獲許多驚喜。
下面老師送給同學們一些課外自助餐供同學們選擇，希望你們能喜歡。（出示課件）
介紹“課外自助餐”:
1.上中國指紋網，了解更多關于指紋的知識。
.拓印父母的指紋，建立“家庭指紋檔案”。
.研究“趾紋”。
指紋采集卡
姓名：
拇指 食指 中指 無名指 小指
左手
右手

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