資源簡介

《我來為你編小辮》教學設計
—'活動背景
一天，我在五年級3班侯課前，看到許多女生的發型編得很漂亮，詢問她 們后，得知都是家長幫助的，又和許多學生交流后，了解到他們多數也都不會 自己編辮子，梳頭發，這時，許多男生也來湊熱鬧，笑著說沒編過辮子，感覺 應該挺難的。如今社會，獨生子女嬌生慣養的現象非常嚴重，多數學生生活自理 能力很差，比如釘扣子、包餃子、梳辮子等，很多學生都沒有親身體驗過，為了 增強學生的動手能力，學會自己的事情自己做，并讓他們體驗一次動手編辮子 的樂趣，開展了這次實踐活動。
二' 活動目標
1、 了解生活中各式各樣的發型，掌握用毛線編織三股小辮的方法，能夠小 組合作為同學編小辮。
2、 通過設計、編織小辮，提高學生的合作、探究、動手的能力。
3、 激發學生對編三股小辮進行探究與實踐的興趣，培養學生熱愛勞動、熱 愛生活的意識。
三' 活動重點、難點
教學重點:掌握編織三股小辮的方法。
教學難點：編織過程中力度一致。
四、 活動準備
教師準備：多媒體、教師精心梳一個漂亮的發型、多媒體、編好的毛線小辮 30條。
學生準備：課前搜集自制相框的相關資料、皮筋若干、梳子、各種發卡、毛線 等。
五、 活動過程
（一）創設情境，導入新課
教師指導語：同學們，看，老師今天精心梳理了一款發型，漂亮嗎？說一
說你的感受。
教師展示自己精美的發型，學生欣賞。
2.課件展示更多明星們各式各樣的發型。
學生欣賞，并說一說自己最喜歡那一款的發型？并說一說理由。
引入課題
教師引導：是呀，漂亮的發型人人喜歡，這節課，我們就來學習編小辮， 學會后我們也可以為自己、媽媽、同學、老師來設計、動手編一款漂亮的發型。
板書課題：我來為你編小辮
【設計意圖:通過讓學生欣賞老師、明星們各式各樣的發型，激發學生動手 設計、編梳一款漂亮發型的興趣。】
(二)合作探究，掌握新知
教師指導語：想動手編一個漂亮的發型，我們首先要了解三股小辮的梳編 方法、步驟。
1.小組合作探究：編小辮的方法、步驟有哪些？
(1 )教師給各小組分發用毛線編好的小辮。
學生看一看、拆一拆、議一議
(2 )小組內交流、討論。
(3 )小組代表匯報，教師小結。
(4)課件岀示:
編小飾歩*
小試牛刀：動手用毛統編小辮
(1 )學生動手用毛線試著編小辮。
(2)展示幾條編好的毛線小編。
(3 )學生評價一下優點、缺點。
(4)教師小結：編小辮要從根部編起，辮梢的長度要適中，不能太緊或
太松，力度均勻。
播放微課視頻：怎樣使小辮編得更漂亮。
學生認真觀看。
再次進行梳編三股小辮的練習。
【設計意圖：本環節通過小組合作探究出三股小辮的梳編步驟方法，突出了 學生的自主探究，解決問題的能力，為下面的動手實踐做好鋪墊。】
（三）實踐體驗，學以致用
教師指導語：現在就讓我們當個小小發型師，大顯身手為小組內一名長發
同學設計梳編一款美麗的發型，先看老師給你的溫馨提示：
課件岀示：
（1）模特要選擇頭發長度適中的同 學
（角克設計，再動手編，分工要明磧。
小組學生合作為小組同學設計梳編小辮，教師巡視，給予制作有困難的
小組及時的幫助和指導。
【設計意圖:學生的親自實踐，可以最大程度的發揮學生的主觀能動性。通 過本環節，讓學生學以致用，使學生體驗動手梳編小辮、設計發型的樂趣，培養 了學生的創造能力、動手能力，使他們在體驗到動手、合作的樂趣。】
交流展示，評價反饋
教師指導語：同學們，現我們來比一比、看一看，哪組同學設計、編梳的發
型最受大家的喜歡!
1.課件岀示：
指導學
生閱讀評價標準。
2.各小組梳編好小辮的模特代表上臺展示。
教師引導學生依據評價標準，進行評價。
自評、他評、教師評價。
【設計意圖：學生參與評價的過程是一個互相學習的過程，引導學生正確評
價他人的勞動結果，通過評價，發現自己的不足和優點，以促使學生改進自己 的不足，取長補短，共同進步，讓學生體驗到成功的快樂。】
（五）拓展延伸
教師指導語：360行，行行出狀元，編頭發如今也已經成為一種新型時
尚的職業。
我國的發型設計師沈光炳在這個行業中已經有所成就，不僅多次獲得國內、 世界級大獎，還創辦了編發藝術學校，也許，在不久的將來，我們中間也會有
一些同學成為國家、甚至世界級的編發大師。
2.教師引導：媽媽是最愛我們的人，回家親手給媽媽編一個漂亮的發型！ 讓我們對母親的愛和感恩之情編入這縷縷發絲中。
【設計意圖：通過展示在編發行業有所成績的沈光炳，讓學生拓寛對編發的 視野，并鼓勵學生課下為媽媽梳編漂亮的發型，對其適時進行感恩教育。】
六、板書設計 我來為你編小辮
注意事項：1.從根部編起，辮梢的長度要適中。
力度均勻，不能太緊或太松。
學

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