資源簡介

《制作簡易小板凳》
教學設計
—、教學分析
(—)教材分析：
制作簡易小板凳是在上節課已經知道了木工的一些常用知識及制作了簡易筆架之后進行的 主題活動，制作簡易小板凳比制作書架要復雜，但教材給出了相應的制作程序，可以較好地鍛 煉學生的制作能力。
學情分析
學生的動手的能力比較低，，需要老師加以點撥。
二、 教學目標：
知識與技能目標：
1、 明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、連接組合等一些基本的木工加工方法。
2、 初步養成動手操作及創新品質。
過程與方法目標：
(1 )培養學生的動手能力、制作能力、創新能力。
情感態度與價值觀目標：
(1)培養學生團結合作、尊重他人、分享成果的良好品格。
(2 )提高學生的動手能力，審美情趣和創新意識。
本課重難點：劃線、連接組合等一些基本的木工加工方法。
三、 教學策略建議
教法建議：小組合作探究法。
學法建議：自主探究與小組合作相結合。
四、 教學資源
關于制作簡易小板凳的有關材料
五、 教學評價建議
評價方法建議：關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎 上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
六、 教學課時建議
建議：一課時(40分鐘)
七、 教學過程
(-)創設情境，導入新課
觀看課件PPT中的視屏——自古英雄出少年，引出課題
(二)學習與探究
學習指導語：
師：今天我們就來學習一下如何制作簡易小板凳
師：誰還記得制作木制品的制作程序有哪些？
生：確定目的一設計一準備一制作一作品評價
確定目標
用木材為主要材料制作簡易小板凳
設計
板凳的腿
（15com 左右）
準備
⑴木板一塊長寬約20cm*15cm
⑵木棒4-6根長約15cm
⑶羊角錘一把
(4)長度適宜的釘子若干根
⑸鉗子一把
⑹直尺一把
⑺鉛筆一支
制作
——需要同學們協同合作完成作業 第一步，在凳子面上畫線確定砸釘子的點
第三步，固定板凳面和板凳腿
——用鉗子夾住釘子，用錘子去砸釘子
——注意安全，防止砸釘時砸到手指
——注意板凳腿和面的距離和方位是否合適 第四步，觀察板凳面是否平穩
——如果不平穩，需要進行修改
總結交流，評價作品
分組展示
（四）拓展與創新
課下同學們可以自己獨立制作一個簡易小板凳
六課堂小結：
這節課，我們認識了魯班，還學會了制作小板凳的方法，更重要的是讓同學們了解到中國 文化的博大精深。
通過同學們自己的觀察、動手、動腦知道了如何制作簡易小板凳，知道了制作簡易小板凳的 基本方法，我們大部分同學能夠認真的去制作探究，希望同學們課下可以獨立制作一個小板凳。 七、板書設計
制作簡易小板凳
教學反思：
這節課的難度不在于制作過程，而在于砸釘子過程，小組合理分工，共同完成作品。有的同 學負責劃線，有的負責砸釘，有的負責幫扶，最后互相幫助組裝成小板凳。學生對砸釘子的過程 很有興趣，
為了讓學生對制作有更深刻的認識，我在下課前展示了學生作品，作為課后的拓展，讓學生 理解藝術是在生活中創作出來的，熱愛生活，發現生活中的美，并用自己勤勞的雙手創造生活 中的美。
常言道：“授人以魚"不如授人以漁"，科學的學習是一把開發學生智能的金鑰匙，也是學習 取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課中，學生從好奇 感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作 品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發現的過程，也是潛移默化培養自己各方面能力 的過程。因此，在整個教學過程中，孩子們始終保持著積極、自主的態度。自由的觀察、欣賞、自主 的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作。創造力在不知不覺中被挖掘激發，整個課堂氛圍活躍、輕松、 平等。

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