資源簡介

教學設計
教學目標：
1、 學會使用零花錢，形成初步的消費與理財意識。
2、 培養學生從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力。
3、 在活動中獲得親身參與的豐富經驗，珍惜父母的勞動成果，樹立正確的消費觀念。
教學重點：
了解消費結構，學會合理地、有計劃地使用零花錢，形成初步的消費與理財意識。
教學難點：
克服消極的消費心理，樹立正確的消費觀念。
教師準備：多媒體課件，活動探究表格，提前布置學生調查自己家的收入和消費情況。
學生準備：調查自己家的收入和消費情況，填寫記錄表格。
活動過程：
（—）談話導入
同學們，我們每天都有一定數量的零花錢，那你的爸爸媽媽每周給你多少零花錢？ （生回答）那么，你會合理地使用零花錢嗎？今天，我們學習《學會使用零花錢》。（板書課 題）要想學會使用零花錢，首先讓我們了解一下家庭消費的收支狀況，課下讓同學們向家 長做了調查，請同學們拿出家庭消費調查表。
（二）學習與探究
L交流家庭消費狀況。
（1 ）小組交流。
（2）學生匯報，教師投影岀示學生的調查表。
（教師在匯報過程中引導學生學會傾聽，其他同學給予一定的補充和評價。引導學生 認識到生活中哪些支出項目是必不可少的。）
過渡：同學們調查的都很認真，記錄的數據都很詳實。看來，每個家庭的收入都是有 限的，支出的項目卻很多，如果使家庭成員的要求都得到適當的滿足，就要考慮消費的合 理性，下面請同學們合作完成“當家理財調查記錄表”，看看每個家庭有哪些合理科學的支 出，有哪些不科學不合理的支出（出示“當家理財調查記錄表”）
樹立正確的消費觀念。
過渡：經過調查分析，同學們知道了家庭的支出怎樣使用才最合理、最有效。
（1 ）小組交流、匯報
課堂預設：
A、雖然每個家庭的收入有多有少，但有些支岀項目是必不可少的。
B、 有些支岀項目因家庭收入情況而決定。
C、 家長掙錢不容易，但花錢的地方卻很多。
D、 珍惜父母的勞動成果。
E、不奢侈浪費，養成勤儉節約的良好習慣。
(2 )出示課件，看看“泡泡語”提示如何樹立正確的消費觀念。
零花錢，我會用。
過渡:通過以上交流，我們知道了家庭消費應該量力而行、精打細算。同學們手中或 多或少的零用錢都是父母辛辛苦苦勞動得來的，是他們用心血和汗水換來的，來之不易。家 庭支出是有規劃的，我們的零用錢也要有規劃，你認為怎樣合理地運用零花錢呢？
(1 )學生交流、匯報。
(2 )出示課件，《快樂理財》歌謠，幫助學生樹立正確的消費觀念。
(老師要對學生合理使用零花錢的"金點子”及時評價。教師要避免一味的將學生引入獻 愛心、做好事、存銀行的狹窄胡同里，這樣反而容易引起學生的反感。只要學生將零花錢用在 合情合理的地方，有一定意義即可。)
(三)課堂怠結
雖然我們的生活水平有所提高，但是我們要合理科學的使用零花錢，要珍惜父母辛勤 的勞動成果，養成勤儉節約的好習慣，這樣我們的生活才會越來越好。
板書設計：
學會使用零花錢
合理科學

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