資源簡介

小學綜合實踐活動六年級下冊
《妙趣多米諾》教學設計
【活動背景】
多米諾骨牌是一種游戲，多米諾骨牌是一種運動，多米諾骨牌還是一種文化。它的游戲規則 非常簡單，將骨牌按一定間距排成單行，或分行排成一片。推倒第一張骨牌，其余發生連鎖反應 依次倒下，或形成一條長龍，或形成一幅圖案，骨牌倒下之時，變化萬千。多米諾骨牌是一項集 動手、動腦于一體的運動。一幅圖案由幾百、幾千甚至上萬張骨牌組成。骨牌需要一張張擺下去， 它不僅考驗參與者的體力、耐力和意志力，而且還培養參與者的智力、想象力和創造力。
多米諾骨牌是一項能培養人的創造能力、增強自信心、品位高雅的娛樂活動，而且不受時間、 地點的限制，對開發參與者的智力、創造力和想象力，對訓練參與者動手能力、思維能力都非常 有好處，更重要的是，它能蟻培養參與者的意志，最大限度地發揚團隊精神，符合小學生的年 齡特點、興趣和愛好，能夠讓學生在活動中主動參與，積極探索。
【課型分析】
本節《妙趣多米諾》處于主題活動的總結階段，為項目設計活動的展示交流課型，活動空間 以室內為主，關注團隊意識方面的情感培養。
【學情分析】
對于小學4一一6年級的學生來說，其年齡大概在10一一12歲左右，開始進入少年期， 身心發展正處于從幼稚到自覚，由依賴到獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。品徳和心理上具 有這樣的特點：能認識和掌握一定的道徳觀念，對社會現象開始關注，開始有了自己的見解， 但是很容易受到外界影響而時常變化；自我意識有所發展，自尊心進一步的增強，自主性要求 日趨強烈，但仍缺乏自主的約束能力。
通過上述的分析我們發現開設多米諾骨牌這門課程符合學生的身心發展規律，能刺激學生 智力、體力的雙重考驗，并有助于提高和培養學生的創新能力和團隊協作的能力，提升學生的自 我效能感。
【活動目標】
學生通過網絡搜索、查閱書籍、報刊等途徑，了解多米諾骨牌的歷史及多米諾圖案的設計、 擺放技巧等方面的信息，制作資料卡，培養學生搜集處理信息的能力。
學生探究掌握多米諾骨牌的基本碼放方法和圖案碼放方法
在掌握簡單的擺牌技法后巧妙設計骨牌機關，增加游戲的趣味性和科學性，發展創新能
力。
通過小組合作活動，提高競爭意識和團隊合作精神，增強學生的自信心與受挫能力，提 高藝術修養和對科學的興趣。
正確評價、欣賞自我與他人，共同進步。
【活動重點】探究、掌握多米諾骨牌的基本碼放方法和圖案碼放方法
【活動難點】如何完成全組同學的圖案連接
【活動形式】小組合作
【活動準備】
學生：合理分組，6人一組，男女生搭配
材料：文字圖案、碼尺、骨牌、PPT
【注意事項】
L遵守活動紀律，靜心擺放。
拿牌要低，放牌要輕，碼放時一定要注意周邊物品；碼放時，碼尺離圖案要保持一定的 距離。
小組成員合理分工，有效合作，相互鼓勵，相互協作。
【設計思路】
視頻激趣，導入活動——匯報交流，信息共享——示范學習，發展技能——快樂實踐,創 意無限一總結活動，拓展延伸
【活動流程】
W.視頻激趣，導入活動
觀看幾段前期活動的視頻，激發學生參與活動的積極性。
教師：親愛的同學們，本學期我們開展了《妙趣多米諾》活動，先來看幾段珍貴的視頻。多米 諾骨牌帶給我們成功的喜悅，多米諾骨牌帶給我們失敗的惋惜，從多米諾骨牌游戲中可以看到 大家的聰明智意，也可以看到大家的齊心協力！讓我們進入《妙趣多米諾》的世界，一起喊出我 們的口號：妙趣多米諾，歡樂多又多！
出示課題《妙趣多米諾》。
設計意圖：視頻導入，學生回憶前期活動帶來的各種情感體驗，激發學生參與活動 的積極性。
匯報交流，信息共享
進入第一關，知識大搜索，向大家介紹有關多米諾骨牌的信息。
教師：活動前同學們通過網絡搜索、查閱書籍、報刊等途徑，了解多米諾骨牌的歷史及多米 諾圖案的設計、擺放技巧等方面的信息，并制作了精美的資料卡，與大家分享一下你的信息吧！
學生匯報搜集到的資料，教師隨機點評。
教師介紹多米諾骨牌。
起源。
多米諾骨牌發源于中國宋代的“牌九”。18世紀一位意大利傳教士把這種骨牌帶回米蘭，送 給他的女兒小多米諾。最初是利用牌九上面的點數來做拼圖游戲，后來把骨牌豎起來，擺出各種 造型，逐漸發展成“多米諾”骨牌游戲。
原理。
骨牌豎著時，重心較高，倒下時重心下降，倒下過程中，將其重力勢能轉化為動能，這個 動能就轉移到第二張牌上，第二張牌將第一張牌轉移來的動能和自己倒下過程中由本身具有的 重力勢能轉化來的動能之和，再傳到第三張牌上 .....所以每張牌倒下的時候，具有的動能都比 前一塊牌大，因此它們的速度一個比一個快，它們依次推倒的能量一個比一個大。
規則。
可碼放單線、多線、文字等各式各樣的造型，還可搭房子，蓋牌樓，制成各種各樣的拼圖。
益處。
考驗參與者的體力、耐力和意志力，培養參與者的智力、想象力和創造力。
設計意圖：活動前學生通過網絡搜索，查閱書籍、報刊等途徑搜集多米諾信息，制作 資料卡，課上交流分享。培養學生捜集處理信息的能力，并善于與人分享、交流。
示范學習，發展技能
L進入第二關，技法大比拼，演示骨牌的擺法，講解注意事項。老師拋磚引玉，介紹幾種擺 法：
直線擺法，輕拿輕放，注意間隔距離；
曲線擺法，轉彎的地方可以擺成如此的“八”字形；
傾斜的擺法，將骨牌側立，搭在前一塊骨牌的邊緣；
多層的擺法，多排的擺法，需要注意骨牌的間隔，并考慮力量傳遞的方向，確保骨牌能夠 順利推到。
2.學生示范已經掌握的技法，教師隨機點評，頒發笑臉獎章——多米諾達人。
友情提示：認真觀察，仔細傾聽，互相學習，取長補短。
小結：多米諾骨牌有N種擺法，需要不斷嘗試，不斷創新，亦或成功喜悅，亦或失敗但 不氣餒，這就是多米諾骨牌運動精神所在。
設計意圖：教師示范與學生演示相結合，并充分發揮學生演示的作用，引導學生歸 納技術要領，幫助學生學習、提高技能。
快采實踐，創意無限
進入第三關，創意無極限。
活動要求：
以組為單位擺放多米諾骨牌，先構思再擺放，重點處理好各部分的連接。
看看哪個小組有創意，有技巧，有實力！
要求友好合作，靜心擺放！
作品展示。
學生介紹作品，重點介紹擺放圖案用到的技法、機關及圖案的寓意。
介紹完畢，推到骨牌，觀察骨牌運動的流暢性，如果成功予以掌聲鼓勵，如果失敗找出需 要改進的地方。
師生點評。
學生暢所欲言，號I導學生正確評價、欣賞自我與他人，頒發團隊獎、創意獎。
教師：老師愿意把團隊獎、創意獎頒發給所有同學們，因為老師被同學們的作品深深震撼， 被同學們的聰明智意折服，被同學們的齊心協力感動！
設計意圖：小組合作完成多米諾活動，提高競爭意識和團隊合作精神。培養學生的毅 力與創造力，増強自信心與受挫能力，提高藝術修養和對科學的興趣，正確評價、欣賞 自我與他人。
法結活動，拓展延伸
總結活動。
同學們，你們知道嗎？在非奧運項目中，多米諾骨牌是知名度最高、參加人數最多、擴展地 域最廣的體育運動！達人多多，來看更精彩視頻！
親愛的同學們，觀后有何感受？收到哪些啟發？真是不看不知道，多米諾骨牌真奇妙！
拓展延伸。
驚嘆之余，我們若有恒心，有毅力，也可以成為多米諾達人！任何事情都需要這樣的恒心 與毅力，正所謂“世上無難事，只怕有心人！ ”
相信同學們！精彩活動到此結束！謝謝大家!
設計意圖：將活動縱向延伸，幫助學生拓展問題，體現綜合實踐活動的實踐性、開放 性、自主性、生成性。

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