資源簡介

人類的起源與進化
【教學目標】
（一）知識目標：
1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質區別。
2．根據圖片、資料概述人類在起源和進化過程中自身形態和使用工具等方面的變化。
3．知道人類是由于環境的變化，在與自然環境的艱苦斗爭過程中逐漸進化來的。
（二）能力目標：
1．能夠區分科學事實、觀點和假說。
2．收集信息并嘗試判斷整理信息。
3．在討論交流中培養觀察能力、分析能力和語言表達能力。
（三）情感和價值觀目標：
認同人類起源與發展的辯證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點。
【教學重難點】
重點：
1．人類的起源和進化。
2．分析比較得出人與類人猿的本質區別。
3．概述人類在起源和進化過程中自身形態和使用工具等方面的變化。
難點：
1．人類的起源和進化。
2．分析比較得出人與類人猿的本質區別。
3．概述人類在起源和進化過程中自身形態和使用工具等方面的變化。
【教學過程】
導入新課：
教師：在所有的生物中，只有人是直立行走的。“中午用兩條腿走路”形容的就是直立行走的人。那么，人類是如何進化來的呢？關于人類起源的爭論有數百年的歷史，現在仍有許多問題是懸而未解的。達爾文在《人類的由來》一書中提出，人類也是進化的產物，人類與類人猿有著共同的祖先。在這方面你們都知道些什么呢？想了解些什么呢？
講授新課：
一、人類與猿類有著共同的原始祖先
教師：雖然歷史上關于人類的起源問題有不同的觀點，但通過現在的科學研究證明，人類和類人猿有著共同的原始祖先——森林古猿。那么，什么是類人猿？森林古猿又是怎樣的生物呢？
學生：分組交流。
（1）類人猿：猩猩、大猩猩、黑猩猩和長臂猿與人類的形態、結構最相似，與人類的血緣關系也很近，所以被叫做類人猿。猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中。大猩猩生活在非洲西部和東部的赤道地區。黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶雨林中。長臂猿生活在南亞和東南亞地區以及我國的云南省。它們依靠從森林中獲取的果實、嫩芽、昆蟲等食物生存。
（2）森林古猿：大約在距今1200多萬年前，森林古猿最初生活在茂密森林的樹上，后來由于部分地區氣候發生變化，森林逐漸減少，食物來源逐漸困難，生活在這些地區的森林古猿被迫下地，后來經過漫長的年代，一部分森林古猿就逐漸進化為人類，而其他一部分森林古猿，有的絕滅了，有的逐漸進化成現代的類人猿。
教師：自然選擇的核心思想是通過激烈的生存競爭，適者生存，不適者被淘汰。請你分析為什么“經過漫長的年代，一部分森林古猿就逐漸進化為人類，而其他一部分森林古猿，有的絕滅了，有的逐漸進化成現代的類人猿”。
二、人類的進化經歷了漫長的歷程
思考：在從森林古猿到人的進化過程中，都有哪些重要的改變促進了人的進化？
學生：直立行走：直立行走把古猿的前肢從支撐和行走中解放出來。前肢的解放，使前肢可以能夠使用和制造工具等來獲取食物、防御敵害。通過前肢使用和制造工具，又促進了大腦的發達。
學生：使用和制造工具：使用和制造工具提高了人獲取食物、防御敵害的能力，提高了人改造環境和適應環境的能力。
學生：腦量增加使人們能夠想出各種辦法來解決困難，使人制造和使用工具的能力也得到增強，并且具有了語言中樞，使人相互之間能更好地交流與合作。
學生：產生語言和意識：豐富的語言，使人們相互之間能更好地交流與合作，逐漸形成了社會。
人類的進化過程可分為以下幾個階段：
南方古猿階段；能人階段；直立人階段；智人階段（早期智人和晚期智人）。
智人是人科中唯一生存至今的物種。
三、現代人類都屬于同一物種
由于生活環境的不同，遺傳性狀上出現顯著的差異，形成了以下四大人種：
蒙古人種（黃種）、歐洲人種（白種）、非洲人種（黑種）、澳大利亞人種（棕種）。
蒙古人種：皮膚呈黃色，臉扁平，鼻中等寬，發型直而硬。
歐洲人種：皮膚發白，鼻子狹窄，眼睛顏色和頭發類型多種多樣。
非洲人種：皮膚呈黑色，嘴唇寬厚，鼻低而寬，頭發卷曲。
澳大利亞人種：皮膚呈黃褐色或棕黑色，鼻子短而寬，唇較厚，頭發波形或卷曲。
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