資源簡介

《泡泡的奧秘》教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、主動思考，運用各種感官發(fā)現(xiàn)和感知泡泡的特性，不斷探究更多泡泡 的奧秘，體驗成功的快樂。
在討論、記錄、交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地發(fā)表自己的見解。
學(xué)會進(jìn)行對比探究的方法，增強學(xué)生的綜合分析問題的能力、解決問題的能力。
活動重難點：在交流與合作中提高，實現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，并體驗成功的快樂。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，以前吹過泡泡嗎？（吹過）喜歡嗎？（喜歡）吹泡泡是一件非常好玩兒的事 情，里面還蘊藏著好多的奧秘，通過這節(jié)課的研究，相信很多同學(xué)都能成為吹泡泡的高手。現(xiàn)在 就讓我們一起玩轉(zhuǎn)泡泡吧。
—、我和泡泡玩一玩
師：在吹泡泡之前，請看大屏幕上的給出的溫馨提示：（1 ）注意安全（2 ）注意觀察
二、 我的發(fā)現(xiàn)多
師：看到同學(xué)們剛才吹泡泡時的快樂心情，可見孩子們是非常喜歡的。仔細(xì)思考，你都發(fā)現(xiàn) 了有關(guān)泡泡的哪些信息？
生：泡泡是五顏六色。
師：是啊，看上去特別漂亮。那大家知道吹出的泡泡為什么是彩色的嗎？
生：是反射的太陽的光。
師：你真是愛讀書的孩子，知道的真多。這是老師搜集到的資料，請看大屏幕：
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：吹出的泡泡有大的有小的。
生：泡泡的形狀都是圓形的。
生：泡泡容易破。 .....
師：同學(xué)們你們可真棒。發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多奧秘。
隨機板書：形狀大小顏色多少 .....
三、 探究改變泡泡圈的形狀對泡泡的影響
L做個最特別的泡泡圈
師：大膽想一想，泡泡的這些特性能改變嗎？比如說泡泡的形狀。想不想吹出不同樣子的泡 泡？怎么樣才能吹出其他形狀的泡泡呢？猜一猜。”
生：“把吹泡泡的工具做一下改變。”
師：“那我們就來試一試？利用手中的材料自己制作各種形狀的泡泡圈。”
2.學(xué)生實踐活動
出示記錄單
學(xué)生匯報，教師記錄。
師：我們的結(jié)果是無論用社么形狀的泡泡圈吹出來的泡泡都是——圓形的，有什么疑問嗎？
為什么泡泡是圓形的？出示課件資料。
四、 探究改變泡泡溶液與泡泡大小的關(guān)系。
（出示生活中經(jīng)常看見的白糖和白醋。）在泡泡溶液中分別添加這兩種物品后，吹出來的泡 泡可能會產(chǎn)生什么變化呢？
學(xué)生自主探究，得出探究結(jié)論。
誰能告訴大家，你放了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？讀出你所記錄的。
五、 延伸：如果在泡泡液里添加其它東西還可以讓泡泡變得更大，保持的時間更長久。看看 吹泡泡高手們的精彩表現(xiàn)吧，我們一起來欣賞!觀看吹泡泡視頻。
添加什么原料可以讓泡泡吹得更大，更不容易破呢，回家自己動手做探究。
六、 質(zhì)疑歸納，鋪就探究之路
玩得高興嗎？ “小小泡泡，學(xué)問不小，動手動腦，揭開奧妙”你還想知道哪些泡泡的奧秘？
七、 作業(yè)設(shè)計：
L探索泡泡更多的奧秘，將研究成果與伙伴交流與分享。
比一比，誰能成為我們班的吹泡高手。

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