資源簡介

《心鎖環的制作與解法》教學設計
—、教學目標
L調動多種感官，觀察、感知作品，了解制作方法，分析制作步驟，熟練金屬的特性，掌握 相關金工工具的使用方法。
完成心鎖環的制作，通過評價對作品進行改進、完善、創新。
在制作活動中培養學生的合作意識、安全意識和審美意識。
在學習解法的過程中，培養學生耐久地操作能力。
二、 教學重點
讓學生熟練掌握尖嘴鉗的使用方法以及輔助工具的使用。
完成心鎖環的制作。
掌握心鎖環的解法。
三、 教學難點
尖嘴鉗使用的技術要領及心鎖環的解法。
四、 教學準備
教師準備：心鎖環成品多幅，尖嘴鉗、12cml4cml8cm20cm鐵絲若干、套管，其它
學生準備：直尺，鉛筆等其它文具
五、 教學過程
（一） 實物導入
師：同學們，你們看，老師這里有一個玩具，它是中國的一款益智玩具，它還有一個好 聽的名字呢。仔細觀察這款玩具，它有一個非常有特點的環——心形的。
揭示課題：玩具上還有很多的環組成，它的名字就叫——心鎖環。
板書課題：心鎖環。
【設計意圖】通過直觀的教具，讓學生初步認識本節課的主要道具——心鎖環，通過學生喜 歡的魔術方式，揭示出本節課的學習重點，從而激發學生的興趣，激發其求知欲。
（二） 探究學習
第一環節：玩中求樂
師：在你們各自小組的桌子上的“寶盒里”就有一套心鎖環，同學們可以拿出來玩一玩，但 是老師這有一個要求：課件岀示：（1）在玩的同時，交流心鎖環運用到的材料和制作工具分
別是什么？（ 2 ）在玩的過程中觀察一下心鎖環的結構有什么特點？ （3）在玩的過程中你發現了心鎖環是由幾部分組成的？
【設計意圖】學生通過帶著任務先玩，進一步認識心鎖環，
第二環節：集體交流
首先把心鎖環所運用到的材料和工具填寫在表格之中。其次， 教師引導補充總結心鎖環各部分之間的關系。再次，明確心鎖環的 組成部分。
師：同學看，下面這個環像什么？（愛心），那我們把它叫做心環（板書）；中間的環像 什么？（字母U ,我們叫它小U環）上面的環像什么？（字母U ,我們叫它大U環），最上面 的我們叫它橫桿。我們統一把兩個U環叫彎桿。
師：同學們，把我們的觀察填寫到相應的表格中。
師：那橫桿和彎桿有什么特點，你發現了嗎？（橫桿和彎桿是分不開的）。同學們在制作的 時候怎樣才能讓橫桿和彎桿分不開呢？
師：同學們，我們再來觀察，心環跟普通的心形有什么不同呢？（內凸）內凸有個什么特 點？（細長）內凸的寬度能不能大于彎桿圓環的寬度？
師：你們認為制作的步驟是怎樣的？
師：你覚得心鎖環哪個部分制作起來最困難？
（1 ）橫桿、彎桿的制作，特別是圓環的處理。
（2）心形環的制作注意使凸起處適度窄長些。
【設計意圖】通過帶領學生集體交流，對心鎖環的構造有了全面的認識，在交流中，培養學 生的合作意識及競爭意識，激發其動手動腦的欲望。
（=）動手實踐
第一環節：出示制作方案，學生自由選擇
方案一：按照從下至上或從上至下的順序，將各部分制作出來，邊做邊組裝;
方案二：先將所有的鐵絲兩端圈起來，再分部分來調整，最后組裝。
第二環節：親手實踐
師：根據剛才我們交流，想不想親自動手實踐來制作一個心鎖環。在制作之前，我們先來
了解一下尖嘴鉗等工具使用時要注意的安全。
出示溫馨小提示：（1 ）安全放于首位，以免鐵絲劃傷。
（2 ）小組內同學合作共同完成。
（3 ）設立“安全操作獎”、“快手獎”“團結互助獎”“最佳作品獎”
在學生動手操作的過程中，教師要及時巡視指導，進行個別輔導，進行個別講解，關注 學生的變化發展，對有進步、有創意的作品及時進行表揚和鼓勵。
【設計意圖】綜合實踐強調學生的手腦并用，而勞動技術作為綜合實踐活動的一個重要領域， 在安全使用的前提之下，要培養學生熱愛勞動的意識，培養學生的合作、創新能力。
（四） 作品展示
展示小組的作品。
學生自評和互評作品，指出作品的優缺點，并提出改進意見。
【設計意圖】通過評價，激發學生的競爭意識，以作品展示的方式，使學生對心鎖環有更全 面的認識。
（五） 玩轉心環
師：心鎖環是一款益智玩具，既然是玩具就可以玩，既然是鎖就可以打開。下面，我們一起 來研究一下心鎖環的解開方法。（教師出示解法視頻或圖片）
學生練習解開心鎖環的步驟。
教師巡視指導。可采用小組共同研究，也可采用個別展示共同學習的方式來學習。
【設計意圖】綜合實踐活動強調學生的興趣培養，此環節是本節課充滿樂趣與挑戰的環節， 學生的興致非常高漲，對于心鎖環的解法，關鍵是第二環的應用，這也運用了數學中的拓撲幾 何學理論，很好地做到了學科的整合。
六、拓展活動
師：同學們，心鎖環就是一種智力玩具，早在春秋時期，人們就已經開始做了，是大家最 喜歡的一種益智玩具，像這樣的環還有很多樣式，請看大屏幕：人們在不需要任何工具的情況 下就可以將這些玩具中相連的環、扣解下來。是咱們中國古老文化與智譽的象征，被西方人稱為 是人類發明的最為奧妙的玩具之一。課后同學們就來探討一下怎樣將我們這節課做的心環和鎖環 套在一起呢，有興趣的同學還可以繼續設計制作其他樣式，看誰的創作最巧妙最好玩，還可以 將我們的心鎖環與父母及身邊的朋友一起來玩。
【設計意圖】本設計，將學生的思維又提高了一個新的臺階，即逆向思維，學生可以通過還 原解法來得出套法，從而增加了活動的趣味性。
附：1.心鎖環制作可供選擇的方案
2.《心鎖環的制作與解法》實踐記錄表
心鎖環制作可供選擇的方案
方案一：
第一步：將12厘米的鐵絲兩端圈成圓，調整圓的位置。
第二步：將18厘米的兩端圈成圓，調整圓的位置。
第三步：將14厘米的鐵絲兩端圈個圓，調整圓的位置。
O O A
第四步：找到20厘米的鐵絲的中點，對折，兩端固定，調整成心形。
第五步：分別12厘米和18厘米兩端已做成圓的鐵絲，彎曲，做成大小U形。
第六步：將各部分組裝成心鎖環。
方案二：
第一步：將12厘米的鐵絲兩端圈成圓，調整圓的位置，彎成U型。
第二步：將18厘米的鐵絲兩端圈成圓，調整圓的位置，彎成U型。
第三步：將14厘米的鐵絲兩端圈個圓，調整圓的位置。
第四步：找到20厘米的鐵絲的中點，對折，兩端固定，調整成心形。
第五步：將各部分組裝成心鎖環。
組長 組員
制作材料
制作工具
結構特點 每部分的外觀形狀 （畫一畫） 我們為每部分命上名字
我們選擇 的 制作方案 方案（）
解法技巧
《心鎖環的制作與解法》實踐記錄表

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