資源簡介

《勝日尋訪萊夷情--走進黃縣民俗博物館》教學設計
—、活動目標
1、 知識目標：了解黃縣民風民俗，感受淳樸的鄉土風情。
2、 能力目標：借助本次活動培養學生捜集信息和加工整理信息的能力，以及動手操作等 實踐、探究能力。
3、 情感態度價值觀目標：在活動中，培養學生團結合作、互幫互助的學習態度，養成學生 從小愛家鄉的良好品質，喚起學生的傳承意識，將民族文化發揚光大。
二、 重點、難點分析
通過實地考察，讓學生學會研究性學習基本方法，并培養學生合作、探究的精神。
三、 課前器材準備
教師準備：龍口宣傳片、PPT課件
學生準備：捜集的資料、需要的工具（筆、本、相機等）
四、 活動設計
本次活動分三個階段
第一階段：活動準備。學生捜集相關資料，初步了解民俗文化。
第二階段：計劃實施。學生在教師的引導下，走進活動基地，有針對性的展開調查研究活 動。
第三階段：成果匯報。小組合作，匯報展示考察結果。交流學習收獲。
五、 實施活動過程
導入：（出示課件）同學們，你知道地圖上紅色區域是哪座城市嗎？對，它就是我們的家 鄉龍口市，它歷史悠久，素有“萊子古國金黃縣”的美稱，所以，龍口又叫黃縣。它地處膠東半島 的西北部，是一個風景優美、物產豐富的海濱城市。五千年的滄桑變幻為這片土地留下了許多民 俗文化，三十多年的改革開放使龍口發生了翻天覆地的變化，今天的龍口正以嶄新的面貌，展 示它獨特的魅力。（播放短片）
（一）交流資料，明聽考察對象和方法。
1、師：同學們，看完短片，作為一個龍口人你感到驕傲嗎？自豪嗎？龍口今天的發展離不 開古老文化的傳承，今天老師將和同學們一起走進黃縣民俗博物館，了解黃縣的民風民俗，感 受淳樸的鄉土風情。今天我們進行的是實地考察，下面請各小組代表根據課前捜集的資料，來交 流一下你們小組本次考察的對象和目的以及考察的手段和方法。
2、 學生活動：六個小組代表交流。
3、 師總結：看來各組同學對本次考察的目的已經很明確了，那么在實地考察中，大家一定 要做到邊考察，邊分析，邊記錄。考察結束后，各小組要把本次活動的考察結果及時總結匯報。
（二）走進活動基地，展開實地考察。
1、活動準備
實地考察在學校領導的幫忙聯絡下，我做了現場查勘。查勘中，我發現，黃縣博物館內文 物眾多，分門別類。
資源分析考慮選取六個有代表性的民俗項目作為學生調查的對象，對學生進行啟發引導， 比如：剪紙，面塑，打鐵，舊時兒童的游戲項目，算盤的歷史，龍口的歷史等項目，我想這些 都可以作為學生來進行活動的考察點。
預設路線從學校乘校車到基地約30分鐘到。由于館內沒有講解員，老師將先帶領六個小組 在各個景點統一活動，之后安排各小組自由考察時間。
材料準備為了提高活動的實效性，活動前我引領學生制作了一份實地考察計劃。計劃做得 周密，考察活動就能事半功倍。
實地考察計劃表
主題名稱
研究問題
小組成員與分 工
研究活動目標
研究方法
研究步驟
注意的問題
預期的研究成 果
通過小組合作，六個小組確定了自己的考察目的：
—組：古代兒童的游戲項目。
二組：龍口為什么又叫“萊子古國”黃河營遺址先民們是怎樣的生活狀態？
三組：膠東地區剪紙的特點。
四組：龍口打鐵的歷史及發展狀況。
五組：算盤的歷史及用途。
六組：面塑的發展歷史及制作過程。
根據以上考察目的，每個小組還做好了考察用品準備及預設的考察步驟，以使活動開展得 有序、有針對性。
（二）走進場館
—個周日上午，帶著對已有的知識儲備和心中的疑惑，我們坐上校車，一起走進了令人向 往的黃縣民俗博物館。
［環節一］集體統一行動
在老師的帶領下大家逐一參觀考察了博物館內外的幾處景點，同學們認真聽記，及時詢問， 拍照、采訪……考察活動進行的熱烈有序。
在黃河營遺址的考察中，大家通過陳列的文物了解了先民的生活狀態。聽取了“徐福東渡"的歷史 故事，求證了“萊子古國金黃縣”的來歷。
黃縣面塑是一種傳統民間工藝，如今已有千年歷史，主要用于婚嫁、建筑、節日等喜慶事中，代
表了勞動人民對美好生活的期望。
史料記載，公元前567年，齊國滅掉萊子國后，齊靈王為了表彰功臣叔夷，"賞城一座，縣二百， 造鐵四千人”這四千造鐵匠便是萊子國冶鐵工。著名歷史學家范文瀾先生認為：冶鐵業最早就出 現于萊夷先民。
民俗風情街上，同學們跟著陀螺一起動起來！這樣的體驗對于考察活動來說實屬難得！
［環節二］分組自由考察
六個小學分頭行動。他們各自找到相應的地點，拍照、記錄、采訪……忙得不亦樂乎。
—組：首先采訪了煙大劉教授，并在他的講解下和幫助下學會了打陀螺，還向前來游玩的 叔叔阿姨了解了上一代人的游戲項目。，他們制作了一份幻燈片向大家展示優良的傳統游戲項目。
二組：通過查閱資料和現場聽記寫出了一份“萊子古國”歷史報告。
三組：通過采訪老奶奶、動手實踐等多種方式了解了膠東地區剪紙的特點。他們制作了幾份 墻報張貼在教室走廊內。
四組：通過手機百度、組員分工合作，將他們的考察成果寫成一份觀后感。
五組：現場拍照，搜集信息，采訪記錄等方式為大家呈現出一份精彩紛呈的文檔資料。
六組：這組同學主要采用了采訪和動手制作等方式，將他們的考察成果做成內容豐富的幻 燈片，并現場展示面塑制作。
（三）匯報交流
在匯報課上，同學們自信滿滿，個個躍躍欲試，他們分別用自己的方式展示研究的成果： 有的展示了他們的考察表格，有的用幻燈展示小組的活動過程，有的口頭匯報考察結果，有的 把自己的調查成果整理出來，用小報的形式進行宣傳，還有的小組寫下了較為完整的調查報告。 教師在小組交流過程中提醒學生認真傾聽，并注意捕捉學生匯報過程中展示出考察中的閃光點， 并及時給予肯定。在交流時，教師引導學生體驗成功的快樂，發現自己的進步，交流自己的收獲、 體會，反思需要進一步完善和改進的方面。
【活動評價】
根據各個小組和個人的參觀交流表現，我們為孩子們頒發了本次活動的"最佳創意獎"、“最 佳團隊獎”和"最佳解說獎”等獎狀以資獎勵。
評價時，按照多元評價的原則，鼓勵不同層面學生的實踐積極性，分別按個人評、同學評、 家長評、教師評等步驟對個體進行評價。同時，我們還注重過程性評價，例如，現場考察時聽記 最好的同學、講解最好的同學等；在方法指導課上，小組互評出最會思考的同學、最會合作、最會 發言的同學等。

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