資源簡介

《石頭變變變》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
能根據(jù)石頭的特點進(jìn)行不同的拼、畫組合，創(chuàng)作石頭工藝品。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、 創(chuàng)造能力和動手能力。
能與同學(xué)進(jìn)行良好的分工和合作，體會合作的樂趣。
體會玩石頭的樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
【教學(xué)童難點】
體會玩石頭的樂趣，能巧妙根據(jù)石頭的形狀、顏色等進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
能與同學(xué)進(jìn)行良好的分工和合作，體會合作的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、石頭若干、水彩筆、橡皮泥、雙面膠4個、大展板4塊、小展板若干、 其他材料。
課前交流：
孩子們，上課前我們來看一樣物品。（放視頻）。原來是一塊奇特的石頭。這節(jié)課 就讓我們一起走進(jìn)石頭的世界。上課。
【設(shè)計意圖：以幽默、活潑的視頻調(diào)動學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。】
【教學(xué)過程】
—、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。
交流：孩子們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們收集了石頭，學(xué)習(xí)了石頭的種類和用途， 石頭不僅給我們帶來便利，還能給人以美的享受。這節(jié)課我們就一起玩石頭，看《石頭 變變變》。（貼課題）
【設(shè)計意圖：總結(jié)前面的學(xué)習(xí)所得，自然而然的引出本課課題。】
二、自主實踐，探究方法。
師：你玩過石頭嗎？怎么玩的？
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗回答。
過渡：石頭有這么多玩法，可以拼，還可以畫。快拿出你收集的石頭玩一玩吧。
學(xué)生試拼。
【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引入學(xué)生自主實踐活動，學(xué)生興趣高， 玩得很高興。學(xué)生自主選擇，主動實踐。】
（一） 學(xué)生試拼，發(fā)現(xiàn)冋題
展示作品，發(fā)現(xiàn)問題。
教師有意識的選擇拼石頭和畫石頭兩種類型的作品展示。拿兩個學(xué)生作品到臺前， 投影展示。
學(xué)生根據(jù)作品，進(jìn)行評價并發(fā)現(xiàn)問題。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境。學(xué)生自主實踐，感知拼石頭、畫石頭時容 易出現(xiàn)的問題，如：石頭位置擺放不合適，畫得不像等】
（二） 師生交流，共同解決冋題。
L師生根據(jù)問題，討論交流。共同解決問題。解決問題時突出根據(jù)石頭的特點確定 制作的主題，并進(jìn)行巧妙的設(shè)計這一要點。
2.小結(jié)：看來，玩石頭還大有學(xué)問呢。無論是拼石頭還是畫石頭，都得根據(jù)選擇 的石頭的特點進(jìn)行巧妙設(shè)計。
（=）老師示范，梳理步驟。
師畫兔子。
師：看，這塊石頭像什么？
生充分說。
師動手添幾筆，小石頭變成了小兔子。
師：一件石頭藝術(shù)品創(chuàng)作成功了。
師生共同梳理板書，掌握方法。
師：根據(jù)我們剛才動手實踐的過程，想一想，制作石頭藝術(shù)品需要哪幾個步驟？
學(xué)生回想學(xué)生的作品和老師的作品后，梳理出制作石頭藝術(shù)品的步驟，分別是： 選材、設(shè)計、工具、制作，老師根據(jù)學(xué)生的回答貼步驟。
小結(jié)：孩子們，真了不起，我們自己就總結(jié)出了制作石頭工藝品的步驟。
【設(shè)計意圖：利用觀看老師示范和學(xué)生自己實踐的體驗，讓學(xué)生自己說出制作石 頭工藝品的步驟，并隨機(jī)貼出板書。引領(lǐng)學(xué)生由實踐提升到理論高度。重點強(qiáng)調(diào)要根據(jù) 石頭的特點確定制作什么工藝品并進(jìn)行巧妙的設(shè)計這一要點。】
（四）質(zhì)疑冋難，突破難點。
師：在剛才我們創(chuàng)作的時候，你感覚哪一步比較困難？
學(xué)生根據(jù)自己的實踐體驗回答。
預(yù)設(shè)一：選材難。
預(yù)設(shè)二：設(shè)計難。
師生共同解決難點。
預(yù)設(shè)一：（選材難）
老師引導(dǎo)學(xué)生充分說難在哪里。
師：誰能幫他解決這個問題？
生：可以根據(jù)石頭的形狀、顏色、大小特點等來選材。
預(yù)設(shè)二：（設(shè)計難）
老師讓學(xué)生充分說：為什么說設(shè)計難，難在哪里？
師：設(shè)計就是根據(jù)石頭的特點進(jìn)行大膽而又合理的想象。舉例說明（根據(jù)剛才解 決的學(xué)生作品的過程）。
【設(shè)計意圖：學(xué)生提出的較簡單的問題可以讓學(xué)生之間自己解決，難度較大的， 學(xué)生自己解決不了的問題，老師可以幫助解決，利用學(xué)生作品中岀現(xiàn)的問題及解決方 法總結(jié)，會更有說服力。教師由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者、支配者化身為支援者、參與者。】
（五） 完善作品，掌握技能。
師：制作方法掌握了，難題解決了。再來完善我們的作品，你一定會有精彩呈現(xiàn)。 在制作過程中，提醒學(xué)生注意：
選材合適。
設(shè)計合理。
制作精細(xì)。
（六） 作品展示，評價交流。
師：老師發(fā)現(xiàn)每人都有了自己滿意的作品。誰愿意來展示一下？
學(xué)生展示作品，師生共同評價。
小結(jié)：同學(xué)們，你們的作品一次比一次好。真棒！
【設(shè)計意圖：學(xué)生在掌握方法，突破重點后進(jìn)行二次實踐，由理論到實踐，由學(xué) 會技能轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆占寄堋W(xué)生的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)，步步扎實。】
（七） 欣賞精品，提升拓展。
師：接下來我們再來欣賞藝術(shù)家們的作品，你們看。
L師播放課件。
2.交流看后的感受。
【設(shè)計意圖：學(xué)生創(chuàng)作了自己作品，再來欣賞更高層次的作品，能開闊學(xué)生眼界， 拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，將體驗與探究活動寫I向深入。】
三、 小組合作，體驗樂趣。
師：想不想也來創(chuàng)作一幅作品？帶上溫馨提示，你會做得更好。
生讀溫馨提示。
師：在制作的過程中，別忘了填寫綜合實踐活動成果展示策劃表。（課件岀示： 綜合實踐活動成果展示策劃表）
師：請你們仔細(xì)觀察小組內(nèi)的石頭，討論打算拼什么作品；怎樣選材、設(shè)計； 需要用到哪些工具材料；你們打算怎么分工合作。
小組內(nèi)討論主題、選材、設(shè)計、工具等。
小組內(nèi)分工合作，制作作品，填寫策劃表。
【設(shè)計意圖：由學(xué)生自己實踐到小組合作實踐，多元化的實踐活動，激發(fā)了學(xué)生 興趣，提高了學(xué)生動手能力及合作能力。過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生合作的方式與技術(shù)， 保持有效的小組合作與分工。利用綜合實踐活動成果展示策劃表，讓學(xué)生總結(jié)制作的 得失，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆此肌！?br/>四、 精彩呈現(xiàn)，展示評比。
展示評價作品。
師：老師發(fā)現(xiàn)，有的小組已經(jīng)完成了作品，并把剩余的材料放回了工具箱。很好。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生整理桌面，培養(yǎng)學(xué)生聊好的衛(wèi)生習(xí)慣及合作意識。】
小組長把四幅作品帶到臺前投影展示，解說。
讓生充分評價，師適時補(bǔ)充。
師小結(jié)：你們小組內(nèi)一起合作，完成了這么精彩的作品，你們真棒！
學(xué)生評獎。
師：咱們要評出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎，最佳設(shè)計獎和最佳合作獎，該 給誰呢？
生說出評獎理由。集體表決。
集體頒獎。
小組長到臺前領(lǐng)獎狀。
師：把掌聲送給他們。
小結(jié)：孩子們，你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙小巧手，幾塊小石頭，在
你們的手里，變出了這么精美的畫面。真是“石頭變變變，越變越神奇”。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生展示自己的成果，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，通過學(xué)生自評、 互評、師評等多種形式，選出優(yōu)秀的作品并頒獎，學(xué)生充分體驗到了合作的樂趣。】
五、拓展延伸，升華情感。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？中國石文化歷史悠久，博大精深。遠(yuǎn)古時就有女蝸 煉五彩石補(bǔ)天，造福人類。自魏晉南北朝到大唐盛世，賞石，戴玉曾一度深受名人雅 士的追捧。古老的泰山，孕育著豐厚的石文化，泰山石敢當(dāng)?shù)氖票缺冉允恰Ｈ缃瘢?們愛石、藏石、賞石，已經(jīng)成為一種文化時尚。石雕風(fēng)生水起，種類繁多，既有巨型雕 刻，又有能浮于水面，置于掌心，掛于頸項，戴于手腕的雕刻品。石文化以其獨特的 藝術(shù)魅力，滲透于現(xiàn)代生活的方方面面，成為中華民族傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。(師 播放課件，學(xué)生觀看。)
談收獲。
師：孩子們，這節(jié)課有什么收獲？
【設(shè)計意圖：通過課件展示及老師解說，引導(dǎo)學(xué)生了解中國深厚的石文化底蘊(yùn)， 感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。借此，我抓住機(jī)會讓學(xué)生暢談感受。學(xué)生的感情在此時升華， 本次活動的意義在此刻沉淀。】
師總結(jié)：這節(jié)課我們玩石頭，合作完成了自己的石頭工藝品，孩子們，你們的 表現(xiàn)讓人贊嘆。只要我們大膽想象，敢于創(chuàng)造，小石頭也會玩出大名堂。
作業(yè)布置。
.自己做一幅石頭工藝品，裝飾你的家。還可以把作品上傳到網(wǎng)絡(luò)，請大家一起 欣賞。
.7解更多的中國石文化。
【設(shè)計意圖：一堂好課的結(jié)束，正是學(xué)生課下綜合實踐活動的開始。老師簡單地總結(jié)，熱情 地激勵，給學(xué)生明確的活動指向，更有利于以后學(xué)生綜合實踐活動的展開。】
板書設(shè)計：
石頭變變變
選材
設(shè)計
工具
制作

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